五、分数的基本性质导学案

1、西李门小学“三环四步”课堂（导）学案时间班级科目授课人李翠仙课题分数的基本性质课时第一课时1. 经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。学习目标2. 能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子） 而大小不变的分数。3. 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。学习重点理解和掌握分数的基本性质学习难点能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大 小不变的分数。学习过程学习内容学法指导温故互查设问导读独立完成，同桌交流：1. 说一说除法的“商不变”的性质。2. 根据商不变的性质，在括号里填上合适的数。24 - 8= （） - 4=12-（）30-6=15

2、-（） = （）- 181/2=1 -（）阅读课本第43页内容，思考下列问题：1. 完成做一做的（1）和（2）。 折一折2. 分别观察上面得出的两组分数，想一想：（1）为什么每组分数的分数值都相等？（2）每组中与第一个分数相比，后两个分数的分 子，分母发生了怎样的变化？（3）你发现了什么？3. 什么是分数的基本性质？运用分数的基本性质 时，要注意什么？同桌互查1、独立完成后， 四人小组交流；2、认真观察（1） 到（2）分子和 分母的变化，再 观察（2）到（1）分子和分母的变化3、归纳：分数 的基本性质。4、全班交流4. 分数的基本性质和除法的“商不变”的性质有 什么联系？一、填空1分数的分子和

3、分母（）,分数的大小不变。一、尝试练习2、把5/12的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，1、2、3 口头交它的分母应该（）。3、把7/8的分母缩小4倍，要使分数的大小不变，流分子应该（）。4、5小题可举4、一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这 个分数的值就（）。例推论5、一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍，二、大题所得分数是原分数的（）。判断的同时，二、判断1、分数的分子和分母乘上或除以一个数，分数的说明原由。大小不变。（）两名展示，师指2、分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自 然数数，分数的大小不变。（）导。3、分数的分子和分母都加上同一个数，分数的大三、大题达标检测小不变。（

4、）1、小题4、一个分数的分子不变，分母扩大 3倍，分数值12-3x=0就扩大4倍。（）3x=12-05、将分数4/5变成16/20后，分数扩大了 4倍。x=4（）因为分母不能三、选择题为0，1、在分数5/12-3X中，x不能等于（）。（1）0 （2）4 （3）2所以x不能是42、一个分数的分子不变，分母除以4,这个分数（）。（1）扩大4倍 （2）缩小4倍 （3）不变4、小题小明：吃1/33、小明把一块蛋糕平均切成 3块，吃去其中的一小华：吃3/12=块；小花把一块同样大的蛋糕平均切成 12块，吃1/4去其中的3块，他们两人比较吃去部分的大小因 1/31/4（）。故小明吃得多，（1）小明吃得多一些（2）小华吃得多一些（3）两人吃得同样多选(1)拓展延伸一、填空：1. 把3的分子增加6,要使分数大小不变，分母5）。2. 一个分数的分子不变，分母乘5,这个分数将）。3. 一个分数的分子乘5,分母除以5,这个分数将）。认真完成，全班交流总结方法交流发现并写出关系式学习小结、根据分数与除法的关系，你有什么发现?回顾本节课学习的过程，说一说你有什么收获和质疑大部分同学发言全班交流分数的基本性质1/2=2/4=4/88/12=4