人美版美术七上第一课《在美术世界中遨游》word说课稿

1、在美术世界中遨游说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教课书（人美版）第13 册第一课在美术世界中遨游 。面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、 教学准备、 教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设 计。、教材分析纵观教材，从内容与性质来看， 这一节课是教材里唯一一节介绍美术门类和 材料间关系的课。 教师应当紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系， 向学生新的展示出千变万化、 丰富多彩的美术世界。 同时，本课还希望通过对一些现代艺术 的介绍，使学生明白随着时代的前进， 美术材料也在不断地出现新的变化， 材料会带来新

2、的审美观念。、学情分析小学美术教材多是辅助性和娱乐性的， 使学生有了部分美术功底。 但是，大 部分农村学生小学时就没有接触过美术课，对于专业的美术作品分析接触的很 少。初中学生生活范围逐渐扩大， 已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。但是，不少学生仍简单地认为美术就等于绘画， 绘画是美术的全部。 可见他们的 美术知识有限，还不能把美术的概念搞清楚， 更不用说把众多的美术门类分清了。那么，本节课正是在轻松的气氛中， 欣赏一些耳熟能详的作品， 在愉悦的氛 围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。三、教学目标根据新课程标准的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要 达到以

3、下三个目标：1）知识与技能目标：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。2）过程与方法目标：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。3）情感态度与价值观目标：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现 美、从而创造美。四、通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学 重、难 点为：1. 教学重点：通过欣赏美术作品，激发学生对美术的兴趣。2. 教学难点：学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。五、教学准备巧妇难为无米

4、之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件 画具等六、教法学法通过初次设计比较分析提高认识再次设计的教学模式，充分调动学 生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者” 。在“体验中感 悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习 方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。教学过程是师生交流、 共同发展的互动过程， 应关注学生的能力培养， 与学 生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。七、教学过程这节课属于欣赏评述课型，结合教学目标和学生情况，我将教学过程分为 导入新课、讲授

5、新知、探究欣赏、反馈矫正、拓展延伸五个环节。一）导入新课师：1. 什么是美术？（好像问学生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回 答不清楚，这个问题能够吸引学生的注意力。 ）接着问：2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？生：同学们的反应很强烈，踊跃地回答，有说绣花的、有说年画的、还有说 玩具的也有同学看着课本回答的。（这两个问题能反映学生基本的美术常识, 并和学生的生活经验联系在一起了。同时我版出课题在美术世界中遨 游。）二）讲授新知首先播放我制作的 遨游美术世界 短片，带学生进入更加广阔的美术世界， 营造一种置身美术殿堂的气氛。 （图片是精选的，有名作也有我们生活中能见到 的。）看

6、完短片后：师：同学们，这些美术作品是用什么工具和材料创造而成的？生：有的同学说某某是用毛笔画的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的通过这个环节，同学们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识，并且还认识到生活中到处都有美术品，美术品的样式很丰富。 ）师：同学们说的很具体，也很全面。那么，这些都是美术品，为什么有不同 的表现形式呢？他们又会是美术作品里的哪一类呢？我们该如何去给他们“分家”呢？请同学们结合课本想一想，分一分。生：带着以上几个问题自学课本。这一环节同学们自学释疑，将自学结果制成卡片，同时老师巡回指导学生自学。三）探究欣赏1.学生上讲台交流自己的自学结果，并谈谈区分他们的方法和依据

7、。老师适当点拨，明确美术门类的不同主要是材质的不同。2.接着老师和学生共同交流和分析四大门类美术作品（绘画、工艺美术、雕塑、建筑）的材料，引导学生回到课本中的图片重点探索。 （小组合作，针对课 本上的图片做赏析，并派发言人交流结果，老师适当点拨。 ）四）、反馈矫正回到课本上的图片， 具体地分析作品。 由于材质的不同， 使得美术作品效果 截然不同。以学生的探究为主，教师适当地加以补充。如油画父亲版画秋瑾对照，提出： “同样是画人物，他们有什 么不同？”学生讨论后，老师总结：秋瑾是辛亥革命时期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，号召推翻清政府统治。这幅作品充分体现了木刻版画的特点， 巧妙地运用了黑

8、白对比， 以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的 立场。而油画父亲 画面有一种悲剧性的震撼力。 这幅油画作品以细腻的笔触和 丰富的色彩， 表现了生活在贫困中的老农形象， 画家借此来表达对农民的同情和热爱。让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。之后，为了检验学生掌握知识的程度，我又找了一些不同门类的美术作品图片，让他们做出比较。（在这个过程中通过小组合作问题抢答等形式，引导 学生对美术文化的关注，调动学生的参与性和积极性，并在这些过程中进一步探 讨相关知识。）（五）拓展延伸通过对几件现随着时代的发展，越来越多的新材料开始出现在现代艺术中。代的艺术的作品欣赏，让学生去观察、去分析它们的材质和表达效果。同时，引 导学生关注生活中的新材料、新美术，将美术的学习空间和生活紧密联系在一起, 形成热爱美术、热爱生活的思想情感。（这一环节我和同学们共同探讨，共同总 结，同学们对现代艺术的材料非常惊叹，比如活体雕塑、动态雕塑、高科技绘画 等。）（六）板书设计多媒体屏幕在美术世界中遨游目的是再现过程，突出1、美术作品的门类及所用材料2、对比分析美术作品秋瑾父亲重点，加强学生对本课知识的学习。（七）教学评价1、对学生回答的问题，组织