《醉翁亭记》预习参考(人教新课标初二下册)3

1、第 28 课醉翁亭记预习参考（人教新课标初二下册） 3课文研讨一、整体感知宋仁宗庆历五年1045，范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行庆历新政失败，相继被贬职。 欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。第 1 段写醉翁亭之所在， 并引出人和事。 全文以环滁皆山也五字领起， 将滁州的地理环境一笔勾出。 紧接着， 作者将镜头从全景移向局部， 先写西南诸峰， 林壑尤美，后写琅琊山蔚然而深秀，再写酿泉，最后推出醉翁亭。如此层层递进，托出主景，引人入胜。水声潺潺峰回路转有亭翼然数语，写水，写山路，写亭，都神形兼备，给人以身临其境之

2、感。 从大山深处引出一亭， 仅用几十个字， 可见文笔之简练。 醉翁亭既出，写景也暂告终止，转而为叙事抒情。作者用两个短句，自咨询自答，道出亭的来历：作之者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。前一咨询答，明白无疑；后一咨询答，隐约其辞，为进一步讲明讲明留有余地。行文至此，太守出现，却不言明身份，成为全篇的一个悬念。下文讲醉翁雅号的由来，也言简意赅。饮少辄醉，突出了一个醉字；年又最高，又暗含了一个翁字。两者合璧，遂有醉翁之号。醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。醉和乐是表象和实质的关系，山水之乐， 得之心而寓之酒也，确实是将游玩观赏之乐融解在宴饮之中。第 2

3、 段写山中景色及出游之乐。先写早晚晴阴烟云变化，后写四时景物的不同。用对偶句描写，用散句收束，在整齐中寻求变化，抑扬顿挫，音韵谐美。如日出而林霏开，云归而岩穴暝，一写早，一写晚，各尽其妙而又互为照管。在写景中，又包蕴着事理的逻辑关系：因为日出，因此林霏开；因为云归，因此岩穴暝。如此，静态的描写又表达了动感， 丰富了表现力。 野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴是同样的句式， 却又同中有异， 节奏由二三变成了三二， 形成错落之美。作者善于抓住景物的典型特点，以极其精练的语言刻画出来。如野芳发而幽香写春，佳木秀而繁阴写夏，风霜高洁写秋，水落石出写冬，句句落实，一字不虚。最后用朝而往，暮而归，四时之景不同，

4、而乐亦无穷也作总结陈述， 写朝暮四时的游赏， 照管前面的描写，总归为乐亦无穷， 余韵不绝。第 3 段写滁人的游乐和太守的宴饮。 这一段的描写， 由景物转移到人事上。 先写滁人之游，描画出一幅太平祥和的百姓游乐图。 在这幅图画中， 有负者， 有行者， 有老人，有小孩，前呼后拥，往来不绝，十分喧闹。那个游乐场景映在太守的眼里，就更多了一层政治清明的意味。写宴饮之乐，作者有意宕开一笔，不直入宴席，却从捕鱼酿酒写起，不有情致。宴饮所需，不管是酒依旧鱼，不管是肉依旧菜，都就地取材，不用外求。如此写，意在炫耀滁地的富足，讲明野餐的朴素。同样，宴饮之乐，也没有王公贵族府第那样高雅，无管弦助兴。但射饮弈棋，猜

5、拳行令，杯盏交错，起坐而喧哗的野趣，也是朱门高第的宴饮得不到的欢乐。那个地点，太守又一次出现：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。作者以简笔勾勒出醉翁的自画像，醉在其中，是因为乐在其中。最后一段写日暮醉归。这一段有描写，有叙事，更融入抒情和议论，托出全文的主旨。夕阳在山， 人影散乱， 寥寥八个字， 写出了醉罢晚归的情形，笔调闲散， 淡雅而有情致。接下来写乐的几种情境：一是禽鸟之乐。 大自然是禽鸟的家园，游人的到来， 惊扰了它们的正常生活， 因此当人去山空后， 它们又和鸣林间，唱出欢乐的歌。 然而禽鸟知山林之乐， 而不知人之乐， 它们的乐更是一种自然的存在。二是游人之乐。 游人之乐如何样，前文已有

6、描述， 故此处略而不谈，只讲人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。明显，这种乐已综合了自然和人事两种乐趣， 有了自觉的成分， 但还缺少理性的认识。三是太守之乐。太守之乐的境域最高，他既知禽鸟之乐，又乐游人之乐；既能同醉，又能自醒。还能体察万物，反思人情，写文章来记述其事。那么太守是谁呢？及至文末，太守已显现九次，方才道出姓名， 解开全篇悬念。 文章也自然而止，且饶有余味。这篇记游佳作一出，盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八年1048请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见其感人的艺术魅力。二、咨询题研讨1本文

7、的醉翁之意在何处？这是一篇文辞优美的山水游记，但读罢却又让人觉得不仅仅是在记山记水，而是融入了作者许多的思想情感。作者自己坦言醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。那么，如何样明白得这醉翁之意呢？它是一种消极的情绪依旧一种积极的人一辈子态度？只有结合本文的创作背景，才能准确把握醉翁之意。如前所述，庆历新政的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。范仲淹向宋仁宗所陈十事，包括改革官制、选贤任能、 严肃法纪、强兵富民等，都无法实现。对此，范仲淹以耿介拔俗之质进亦忧，退亦忧，而欧阳修以宽和仁爱之心与民同乐，二人行为模式不同，其精神实质是一样的。相比之下，欧阳修的表现更表达了儒家的传统思想，如?尚书 ?所言：

8、德惟善政，政在养民。因此，醉翁之意不在酒， 在乎山水之间， 更在乎乐民之乐。 如此明白得才算把握了本文的主旨。2本文的层次与脉络如何样？本文采取叙事讲明的笔调， 层次清晰，脉络分明。全文用了 21 个也字， 每一个也不仅关心煞尾，还成了文意转折的标志。如此文随意转，层层道出，织成一篇锦绣文章。再如，除第一段， 每段一开头都有领起词语， 引出下文。 从假设夫到至于到已而，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。3本文在艺术风格上有什么特点？本文只是四百多字， 却写出了复杂多变的景物和情境。 如第二段写山间朝暮及四时景物变化，都言简意深，片语传神。语句凝练，语意精警含蓄，是本文的一大特色。像醉翁之意

9、不在酒水落而石出等句子，多为后人沿用。 苏轼的 ?后赤壁赋 ?山高月小， 水落石出的句子，确实是在欧阳修的基础上翻新而成为名句的。欧阳修论文，主张言简而意深 ?论尹师鲁墓志铭 ?，他专门推崇他的老友梅尧臣论诗的一句话，即状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外见 ?六一诗话 ?，而这篇游记，能够讲完美地表达了他的创作观点。4本文的句子是如何骈散结合的？这是一篇游记散文， 却大量地运用了骈偶句， 加强了韵律美。 像临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌如此的句子，完全是骈文的写法。作者控驭自如，出语自然，浑然天成， 毫无雕刻的痕迹，给文章增加了华丽之美。与 ?岳阳楼记 ?不同的是，本文运用

10、骈句，除了句中自对、两两相对外，还注重大量运用虚词。全文用了 21 个也字，用了个而字，把诗一样齐整的句子断开， 让它带上散文的韵味。如此整散结合，使文章既有25诗的意境，又有散文的美感。如日出而林霏开，云归而岩穴暝两句，去掉而字，就变成了诗句；加上而字，就变成了文句。而字的使用，加强了回环咏叹的意味。练习讲明一、朗读并背诵全文注意文中连用的作用，要读出它的味道来 。21 个也字，它具有表示判定和舒缓语气的设题目的是让学生在朗读和背诵中，注意这篇游记的句子多用也字煞尾的特点，从而更好地把握语气和文意。二、作者到底都在乐些什么呢？请认真找一找，画出有关的语句，讲讲自己的明白得。设题目的是通过对本

11、文一些重点语句的明白得，体会作者与民同乐的思想情感。作者的乐归纳起来有三个方面： 一是山水之乐， 并因四时之景不同， 而乐亦无穷也； 二是宴酣之乐， 近取山肴野蔌， 佐酒非丝非竹， 众人起坐喧哗，太守颓然其间；三是乐人之乐，故作文以叙其事。三乐归一，差不多上与民同乐。三下面是宋代文学家黄庭坚改写?醉翁亭记 ?而成的一首词，名为瑞鹤仙。你喜爱?醉翁亭记 ?依旧这首词？写一段文字，简要讲出自己的方法。环滁皆山也， 望蔚然深秀， 琅琊山也。 山行六七里， 有翼然泉上， 醉翁亭也。 翁之乐也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。游也，山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥筹也。太守醉也，喧哗众宾欢也。

12、况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。咨询当时太守为谁，醉翁是也。设题目的是通过比较， 对散文与词的不同风格特点有一个直观的感受， 并形成一点理性认识。 黄庭坚的 ?瑞鹤仙 ?浓缩了欧阳修 ?醉翁亭记 ?的要紧内容， 差不多用原句连缀成篇， 显示出极高的提炼再创功力， 形式上也完全变成了长短句。 但由于近乎是文字游戏， 又不出新意，因此读起来未免索然寡味。黄庭坚出于对 ?醉翁亭记 ?的热爱，才有此改编。 鼓舞学生有不同的看法，但要言之成理。 教学建议一、参考课文讲明，结合课后练习第一、二题，指导学生熟读课文，整体感知，体会语句的形式特点及其与表意的关系， 教师能够用板书的形式概括课文内容。 下面的板书形式可供参考：第一段，引入：亭的周边环境：环滁皆山琅琊山酿泉有亭翼然亭名的由来：作亭者名之者命名之意第二段，写景：朝暮之景四时之景总归为乐亦无穷第三段，写游写宴：滁人游太守宴众宾欢太守醉第四段，写归：太守归，来宾从游人去，禽鸟乐三种乐：禽鸟游人太守结尾：道出姓名，掀开谜底。二、结合完成课后练习第二题，参照课文研讨，指导学生讲讲醉翁之意以及作者乐的内容和实质，进而引导学生明白得课文内容，把握本文的艺术特点。能够让学生主动发言