小学语文一年级上册《认一认5》第二课时

1、苏教版小学语文一年级上册认一认 5（第二课时） 教学设计教学目标1正确认识 8 个生字，能够读准字音，分清字形，根据图画初步了解字义。2了解识字的多种途径，培养自主识字能力。3在丰富多彩的识字情境中，培养识字的浓厚兴趣。教学流程一、创设情境，复习导入1师：同学们，你们上学才几个星期，就已经认识了很多字，真了不起啊！今天智慧老人来到了我们的课堂， （出示：智慧老人向大家问好的画面）他要亲眼看一看，哪些同学是真正的“识字大王”。2师：智慧老人带来了我们上节课学过的几个生字，你还认识它们吗？ （出示上节课学习的8 个生字“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟” ，指名读，齐读）3师：大家看，第一排都是（古

2、代兵器） ，第二排都是（古代交通工具）4师：同学们真聪明，智慧老人也夸你们记性好。不过要想做真正的“识字大王”，还要很快学会今天的8 个生字。有信心吗？5师：这节课我们继续学习认一认5。（齐读课题）设计意图： 兴趣是最好的老师。创设“智慧老人”评“识字大王”的童话情境，引领学生置身于童话世界中， 做童话中的主人公，激起了学生的好奇心与好胜心，激发了学生的识字兴趣。二、尊重差异，自主识字1师：（出示 8 幅图画）请把你最喜欢的一幅图说给大家听。（由图入手，使字与图产生联系）2师：想认识它们的字朋友吗？请同学们把书翻开，看看图，认认字，看谁不用老师教，就能找到它们的汉字朋友。（生独立认字）3 ：都

3、 了 ？（出示 有拼音的8 个生字）瞧，它 都戴着拼音小帽来了。 能勇敢地 起手 你已 会 了？4 ：你是怎么 的？（根据学生的回答， 相机 字方法：借助拼音 字。看 字。生活中 字，等等。如果有学生 是借助拼音 字， 他做“小老 ”教同学拼 ，再 ；如果有学生 是看 字， 夸 ： 种方法真方便；如果有学生 是在日常生活中 字的，可以表 学生：你真是生活的有心人！）5指名 ，相机正音，重点指 准 （ 舌音）、果（三拼音）、麦、豆（复韵母）的字音。6 ：字宝宝看同学 么 明，它 想考考你 呢！看，拼音小帽拿掉了，你 它 ？7分 开火 。8做“找朋友”游 （打乱 字与 画的搭配）。 ：愿意 些字宝

4、宝找到它 的 画朋友 ？（指 8 名同学分 字宝宝找 画朋友，找到一个后， 着大家 一遍） 意 ： 学生 字基 的不同，充分尊重学生的主体地位，先 学生自主 字， 在 字情况 ， 灵活地 字方法， 字的可持 性 展。再利用多种形式的游 引 学生 准字音、 熟生字， 推 ，走 寓教于 的理想境界。 三、 角色，理解生字1 ：你 帮字宝宝找到好朋友，它 可感 你 了，有很多 想跟你 呢！瞧，“革”来了！ ：（戴起“革”的 跟大家打招呼）大家好，我是“革”。我是加工 的 物的皮，我的用 可多了， 上的皮包就是用我做的， 我 可以做皮鞋、 皮衣、皮沙 同学 住我了 ？2 ：同学 ，你 想做字宝宝介 自

5、己 ？小 内先 一下，把你最想 的 同学听一听。3学生上台展示。教 引 学生分 通 “自我介 ”的方式， 出各个生字所代表的意思。 设计意图：引导学生进行“自我介绍”，激起了学生的参与热情。 自主、合作、探究的学习方式，又使所有学生都进入了情境，在体验学习中实现了自我建构，提高了课堂的实效。 四、寻找规律，诵读生字1师：这 8 个字宝宝可以 4 个 4 个连起来，读起来可好听了。 听！（师范读）谁来试试？2指名读，男女生分别读。3师：同学们，睁大眼睛观察一下，这两排词语有什么规律呢？（第一排4 个字都是动物身体的一部分，第二排4 个字都是食物）4师：找到规律了，现在读起来感觉一定又不一样了。（

6、再指名读）5师：认一认 5中的 16 个字宝宝是好朋友， 4 个 4 个不分家，我们把整个课文连起来一排一排读一遍。 （齐读认一认5）设计意图： 淋浴着儿歌长大的学生，对韵文、韵语有着特殊的情感。本环节利用教材特点， 引导学生根据图画掌握汉字编排规律，使单个汉字具有了整体性，读起来更琅琅上口，从而进一步提高了学生的识字效率。五、走进生活，快乐识字1师：同学们，你们现在一定有些累了，智慧老人请我们去“逛超市”轻松一下。（分别出示两幅模拟超市图，货架上摆放着商品：羽毛球、“洁齿灵”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果冻、“黑牛”麦片、怪味豆、精品皮革、西瓜）2师：智慧老人说了，今天学的生字就藏在超市的商品

7、名称里。我们分成红蓝两队，每队选出 8 名选手，分别圈出商品名称中藏着的生字，哪一队圈得又快又正确，哪一队的队员就是“识字大王”。3学生自愿分成红蓝两队，各选出8 名队员参加比赛，其他同学为他们呐喊助威。4评出“识字大王”小队。5师：同学们，只要我们处处留心，就会发现身边还藏着许多字。贴在黑板上方的有关学风的标语、草坪上的广告牌子、书包上的字，等等，它们正等着我们去认识呢！今天你带来了哪些物品让大家识字呢？6学生在实物投影仪上展示自己带来的图片、包装袋等，并领着大家读上面的名称。7师：没有机会上台展示的同学，同桌互相交换认识物品上的字。8师：同学们，识字开心吗？让我们带着像智慧老人一样的慧眼，多观察，