小学语文《雨后》精品教案

1、5、雨后教学要求 :1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2. 学会本课 10 个生字，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的3. 结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学重、难点 :结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学时间 :4 课时第一课时一、导入新课1. 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2. 名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。3. 板书课题，齐读4. 简介冰心： 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。二、初读课文1. 各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2. 出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋咬牙糟糕小辫唇儿（ 1）自己轻声

2、读（ 2）哪些字的读音要注意（ 3）开火车读，指名读，齐读（ 4）教学字形，同时新授两个偏旁（ 5）全文一共有几节3 开火车读全文4 自渎课文，勾画出文中不理解的词语5 讨论交流6 仔细再读课文， 你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。7 指导朗读一长句（ 1） 注意长句中的停顿（ 2） 教师范读，个别练习三 总结延伸1 小朋友，书读到这儿， 你知道了些什么？又产生了哪些新问题呢？2 师总结归纳四 布置作业第二课时一、复习1 听写词语2 指名读课文二、精读课文（一）第一节1 指名读2 孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的？3 指名读第 2 句4

3、什么是神仙？5 谁能把孩子们快乐的样子读出来。6 指导朗读第一节（二）第二、三节1 指名读2 这两节告诉我们什么？3 他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕” ，嘴上这么说，内心却感到什么？4 自读 23 节5 指导朗读6 试着背诵（三）第四节1 指名读2 小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作3 指名读有关句子4 小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢？5 指导朗读有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心 ,看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕

4、不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了 , 和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地如果你在场，你会怎样呢？朗读全文三、总结延伸1 齐读课文2 回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。四、板书5 雨后快乐似神仙第三、四课时一、明确乐园的要求。二、学生自己独立完成。教师对于学习比较困难的学生进行必要的指导。教后记 :课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感，活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ”这节课中，在指导阅读方面充分体现了这一点。如：在读“糟糕糟糕”时，让学生通过表演，体会小哥哥当时嘴里说糟糕，心里却是兴奋和骄傲的心情，所以能读准语气。在学习最后两句时让学生自己体会，读出自己的感受，有的学生读出：心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。心里却希望自己