小溪流的歌教案教学设计_第1页
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文档简介

1、小溪流的歌教案教学设计教学要求 :1 能区别“漂、游、跑”的不同意思。2 理解“清亮”和“清脆”的意思。3 指导有感情朗读。4 了解小溪流活泼欢快、勇往直前的性格。5 发挥想象，说一个小溪流向前奔流的片段。教学重点和难点：1 感情朗读课文 .2 了解小溪流的性格，说一个有关小溪流的片段。教学过程：一揭示课题 zl 出示插图，你们看到了什么 ?听到了什么 ?2 他究竟在唱什么歌呢 ?我们今天要学的就是一一板书 : 小溪的歌 c二整体惑知3 积累词语。1. 自己读课文，遇到生字或不懂的词语用自己喜欢的方式学会。2. 积累词语。( 出示：五颜六色漂浮飘浮阻止疲劳停留汇合)(1) 这些都是文中的词语，

2、你们会读吗?仔细看看，你发现了什么?第 1页“漂浮”和“飘浮”的区别。试着再说几个近义词组成的词语。3 指名读课文。思考：小溪流究竟究竟唱了哪些歌？板书：活泼勇往直前不知疲倦出示：小溪流的歌是快乐的，勇往直前的，不知疲倦的。三细读课文，感情朗读。读读自己最喜欢的一支歌，用心把它读好。1. 学生练习。2. 有感情朗读，随机指导。快活的歌：l. 指读。2. 难句指导：（重叠字的读法）出示 : 他一会儿抬抬岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，它一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。3 各种形式读，体会叠词的作用。4 选择动词填空：(l) 出示：跑飘

3、游走漂小溪流笑着往前（） 。小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈，就又往前（） 。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边（） 。第 2页这些动词的运用好在哪里？5. 齐独这一节。勇往直前的歌：1. 词语辨析：( 出示 ) 他用清亮的嗓子歌唱3 山谷里不断响着的回声也是清脆的 , 叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。（ 1）“清亮”和“清脆”的意思一样吗?（ 2）说话训练：小溪流用清亮的嗓子唱着：“”不知疲劳的歌1. 根据“！”的作用，指导有感情朗读。枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么啊，歇会儿吧！”桔黄的草也叹口气说 : “唉，唉 ! 累坏了可不是玩儿的 , 就在这儿待会儿吧2 根据不同的标点，读出不同的语气。3 分角色读。四、说话训练。过渡：小溪流一路奔流一路歌3 在汇入大海之前，他一定还会遇到许多事情，他还会遇到哪些事情, 还会唱一些什么歌呢 ?1 出示画面，准备交流。2 请选择一个内容（也可以是画面外的内容）说一个片段。五、总结。第 3页就这样小溪流唱了一

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