七年级下册生物课件 322人体内能量的利用课件2济南版

1、单击此处编辑母版副标题样式,第二节,人体内能量的利用,1,01,情境导入,人类各种活动所消耗的能量来自哪儿,02,学习目标,1,探究不同食物的热价,2,解释人体内能量的释放过程,3,举例说明影响能量消耗的因素,探究一,探究不同食物的热价,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,1,材料用具,试管，试管夹，解剖针，温度计，量筒,酒精灯，天平，蒸馏水，花生、核桃种子等,2,方法步骤,1,取水量温,2,天平称重,3,燃烧测温,4,计算热价,四、实施计划,分别测定不同种子的热价，分析比较不同食物的热价,五、得出结论,六、表达交流,1,食物在燃烧过程中能够释放热量，这说明了什么,2,不同食物的热价为什

2、么有较大的差异,3,你所测出的食物的热价符合其实际热价吗？为什么,观察记录表格,内容,花生种子,质量,量水,水温,T,1,水温,T,2,燃烧时间,仪,器,托盘天平,量筒,温度计,温度计,手表,数,据,_,克,V= _,毫升,T,1,_,C,T,2,_,C,_,分,分析讨论,1,你的数据与其他同学的数据相同吗？如果不同，可能,有哪些原因,可能的原因有测量水温有误差、种子燃烧不充分等,2,从花生种子燃烧中的能量有效转化率，请你分析能量,可能通过哪些途径散失掉,有一部分热量散失到周围空气中，还有少量加热了,试管，操作过程中也有部分热量散失,3,这个探究实验只做一次，结果可靠吗？你认为怎样做实,验的结

3、果才可靠？为什么,不可靠。重复多次。因为这样可以避免偶然因素的影响,以上是某小组同学的设计，与你设计的有何不同,哪一个更好,该同学设计的好。将试管换成了锥形瓶，种子及锥,形瓶外加了金属套包起来,探究二,能量的释放,有机物氧化分,解释放能量,分析讨论,1,剧烈运动时，人的呼吸加快加深，心跳加快加强，这些,变化有何意义,剧烈运动时消耗的能量多，需要及时补充能量，同,时，消耗的氧和产生的二氧化碳也增多，心跳、呼吸的变,化维持能量消耗和释放之间的平衡,2,有机物在体内分解与在体外燃烧，有哪些共同的地方,都是分解有机物，都需要氧，释放二氧化碳，释放能,量,探究三,影响能量消耗的因素,1,人在一天中消耗的

4、能量与,哪些因素有关,2,每天摄取的食物越多越好吗,03,本课小结,人,体,怎,样,获,得,能,量,1,能量的摄取,食物,热价测算,2,能量的释放,进行生理活动,氧化分解,维持体温,3,影响能量消耗的因素,活动强度、年龄、体质、性别,04,随堂练习,1,人的各种活动都需要消耗能量，下列活动消耗能量,最多的是,C,A,唱歌,B,扫地,C,快走,D,骑车,2,随着生活水平的不断提高，“小胖墩”不断增加,从营养卫生的角度出发，造成“小胖墩”的主要原因,是,C,A,营养良好,B,营养不良,C,缺少运动,D,缺乏维生素,3,表中数据为不同年龄组的人，每天所需能量的平,均值。请分析回答下列问题,年龄组,每天所需能量的平均值（千焦,男性,女性,10,12,13,15,16,18,9240,11340,13020,8820,10080,9240,19,35,36,55,56,75,11760,10500,8820,8400,7560,6300,保持体温,1,人体所需能量主要用于,各项生理活动,_,和,_,2,假如一位,15,岁的男生在一段时间内每天能量的