小猫钓鱼一年级语文教案

1、语文 小猫钓鱼 _一年级语文教案小猫钓鱼第一课时教学任务：l 交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。2初读课文，读准字音。3初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。4练习把课文读正确。5质疑。教学过程：（略）第二课时教学要求：1理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。2从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。3能结合课文内容理解“三心二意 ”“一心一意 ”的意思。4在理解的基础上，有感情地朗读课文。5培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重难点；重点：从课文中学说 “谁，在什么地方，做什么 ”的句子。难点：结合课文内容理解 “三心二意 ”“一心一意 ”的意思。教具

2、准备：投影片、图片教学过程：一、复习导入：1认读字词。2自由读全文，回忆上节课遗留的问题。二、新授：（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：1学习第一自然段（ 1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。（ 2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）（ 3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）（ 4）自由读第一自然段（体会句式） 。2学习第二、三自然段（ 1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。（ 2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。（ 3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。 （ 4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）3学

3、习第四自然段。指导有语气地朗读。4学习第五自然段（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解 “怎么能钓着鱼呢？ ”、“钓鱼就钓鱼 ”、“三心二意 ”等词句。（板书：三心二意）（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。5学习第六、七自然段（ 1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。（ 2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。 （板书：一心一意）（ 3）看图，理解 “钓着了一条大鱼 ”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）（ 4）指导有语气的读这两个自然段。（二） .总结课文内容

4、：自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？（三）学习按要求说一句话：1看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。2按要求说句子。 （ ）在河边钓鱼。（ ）在河边（）。（ ）在（ ）（ ）。3判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。我在河边划船。 （ X ）4同桌交流造句。三、 .总结全课：你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。四、板书设计：10小猫钓鱼三心二意 钓不着一心一意 钓着了图片 板画第三课时教学任务：1读课文，复习课文内容。2学习本课生字，有重点的指导书写。3写句练习。4有语气地朗读课文。语文教案小猫钓鱼由范文先生网教案

5、频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !夏夜多美教案设计教材分析夏夜多美是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15 课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。 目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。 夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念根据课文设计了师生合作表演这一环节， 让学生走进童话世界， 激发学生的兴趣， 这符合一年级学生好奇、 注意力不易长时间集中的特点。 同时引发学生的热情， 使学生进一步地了解课文内容。 教学中注重学生的朗读、 分角

6、色朗读，调动学生的主动性， 让学生都愿意参与教学活动。学习 “我会认的字 ”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。教学目标1认识 “莲、哭 ”等 13 个生字，会写“她、他 ”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4保护环境、爱护昆虫。教学时间2 课时。教学准备.课件、头饰、生字卡片。教学流程第一课时一、激趣导入，引出课题。师：小朋友， 你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课

7、文，了解课文内容。（ 1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。（ 2）用 “_”画出你觉得最动人的句子。（ 3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】三、转换角色，细读课文。（ 1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）（ 2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（ 3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可

8、以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）四、分角色朗读，体会夏夜美。出示字幕动画.课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】五、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教师加上动作描述。出示第二段：水池里，睡 上眼睛，就被 的哭声惊醒了。她 开眼睛一看，是一只 在一根水草上。学生根据字意做 作， 上眼睛做 开的 作。 在桌

9、子上， 想像小 掉 池塘的 子。3教 加上 作描述。出示第四段：“快上来吧！ ”睡 弯弯腰， 他爬了上来。学生根据字意加 作，学生找到腰的位置和老 一起前后左右 一 。伸出手做爬的 作。区分 “ 、爬 ”。4教 根据字意 解。出示 “ ”字。 ：大家 ？ 的“ ”， “一寸光阴一寸金，寸金 寸光阴”，同学 要珍惜 ，珍惜每一天。（根据学生的情况可以 明。）5教 出示 拼音“我会 的字 ”：“ ”、“哭 ”、 “根 ”。 字， ， 学生根据 文 一句 。6教 加上 作描述：“睡 姑姑弯弯腰， 小 爬了上来。小 如何做的？”出示第 9 段落：小 非常感激， 声 ：“ 您睡 姑姑。” 生达成共 。7

10、歌 ：感激，感 要有心， 心才感人。感 有言行，“ ”最好听。【 一 的 ，目的在于把重点字、 通 表演加以理解，把抽象的文字 原成活生生的情景。】六、 生共同表演，走 童 故事。 ： 一 当你接受 人帮助的 候，你怎么做的？（学生各抒己 。 ）教 予表 。下面我 再合作一次，我要看你 的表 如何。出示 ：老 来扮演睡 姑姑好 ？ 愿意扮演小 、小蜻蜒、 火虫。（几名学生分 担任角色。 ）其他同学你喜 哪个角色就分 “他 ”鼓 。【学生 一 的 很感 趣， 度 极， 情， 一步了解了 文内容。】七、小 。 ：今天， 老 和同学 一起学 了 篇童 故事，从中我 知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示

11、感 。 人需要你帮助的 候，你如何表 ？ ，要伸出友 之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美 ，你 是 ？第二 一、 入。 ：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小 不小心掉 池塘里，大家想一想是 救了他？二、出示 ，板 。出示睡 姑姑。 ：她怎么救小 的？（学生表演睡 姑姑 的 。）出示小蜻蜒。 ：他如何帮助小 的？（学生表演小蜻蜒送小 回家。）出示 火虫。 ：他做了什么呢？（学生表演 火虫 来“点起小灯 ”。）【 一 的 ，目的是 学生 上一 的内容有所回 ，加深 文内容的印象，也起到上下文 接的重要作用。】三、出示字幕， 疑解疑。教 表演引 ：小 爬上“ 机 ”学生表演 充：

12、火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯 。 ： “ 机 ”是真的 ？在 文当中指的是 ？把小蜻蜒比 真的 机，所以加上“”号。教 表演引 ：蜻蜒 呀 ， 学生表演 充： （青青的）假山， （ 的）草坪， 到一座花台前，小 到家了。 ：小 高 ？ 什么？到家了，大家都帮助他， 睡 姑姑、 小蜻蜒， 有 火虫。帮助小 回家，他 也很高 。看到他 互相帮助你高 ？再 ： 出夏夜的美， 出小 到家的喜悦心情。教 表演引 ：星星看 了 学生表演 充： （高 地）眨着眼睛。 ：星星看 了 何高 地眨着眼睛呢？用自己的 一 。 生共同表演：啊， （多美的）夏夜呀！ ：夏夜哪儿美， 文中怎么 的？只是 了夏夜景色美

13、 ？在夏夜景色美的烘托下， 体 了哪儿美？体 了小 物 相互帮助的品 美， 深深打 了星星， 他高 地眨着眼睛。【 一 学生的口 表达能力，体 小 物 的高 品 ， 学生从中受到良好的教育。】四、了解学生掌握 文的情况。1出示 ，填上恰当的 。多美的（）高 地（） 的（）青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）静悄悄的（） 的（） ：我 来看一看 文中怎么 的。2出示 ，你会 ？3指 “我会写的字 ”。教 板 解：她，女字旁，女同学用“她 ”来代替最合适， 有 适合？ 、阿姨、姥姥、女老 等。 了区分男、女，男同学用哪个“她、他 ”？都有 合适用 “他 ”呢？爸爸、叔叔、 等。 ： 用 “送 ”、 “

14、 ” 一个你最想 的 ， 一句你最想 的 。 ： 你 一句 ，要求是句子中 有“ ”、 “ ” 两个字，看 得通 、流利。最后学生在 上 写生字。五、运用新 ，我 夏夜美。 ： 才同学 搭配得很恰当，句子 得很通 、流利。 你能用 文中的 描述一下我 身 的夏夜美景 ？看 描述得最美。教 出示 片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受 束，自由表达。（教 可以根据学生的具体情况提示、 充，使学生从中受到启示， 言更加完善。）六、 。 ：大家描述的夏夜真美呀！ 我 期待夏夜的到来吧！ 我 身 常有助人 的好人好事， 月亮笑起来， 星星高 地眨着眼睛， 夜色会更美。小蝌蚪教学 一、教材分析： 小

15、蝌蚪是一 通 情境，培养学生 造思 和 画表 能力的科目。 教材 片清新、生 、情境感 ，以清晨小蝌蚪 排 出 开始充 惊喜的冒 之旅来展开故事，引 学生在 一特定的情景中思考、想象， 造性地参与 画和学 。以 画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，达源自故事和绘画带来的快乐。二、教学目标：1、能认识小蝌蚪的外形特征，并运用不同的绘画形式进行创造表现。表2、通过学习能将简单的相似形排列组合成一定形式美的图画。3、能根据特定的情景进行推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成

16、良好的思维习惯。三、教学重点：渗透点的基础知识四、教学准备：小蝌蚪头饰一个、可以自由组合的蝌蚪头和尾巴、 小蝌蚪儿歌音乐、青蛙图饰、 荷花图饰、 小鱼儿图饰、 学生作画的材料 （四瓶黑墨水、 八支毛笔、 四盒水彩笔、每人一张绘画纸、双面胶、调色板）五、教学过程：（一）谜语导入：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头1、同学们，小耳朵认真听了，请猜谜语，小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头，是什么小动物呢？举手回答。 （教师张贴谜面、学生回答、教师张贴谜底）2、同学们真聪明，是小蝌蚪，那我们一起把小蝌蚪请出来吧，怎么请呢？（学生回答）3、 “小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头”（一起读谜语，老师取出小蝌蚪的头饰戴

17、在头上）（二）看看：观察小蝌蚪1、小蝌蚪起床了，在池塘里游啊游，听儿歌，并请同学们根据谜语的内容仔细观察小蝌蚪的特征。（老师戴着头饰在学生中游行，让每个学生都仔细观察，并播放背景音乐小蝌蚪。）（三）说说：小蝌蚪的特征：习性、形状、颜色1、小蝌蚪有哪些特征呀？（举手回答）2、黑黑的身体、 细长的尾巴、圆圆的头。 （学生用手指跟着老师比划圆形的头和细长的尾巴）3、生长在水中（生活习性、成长经历）：游泳姿态是什么样的呢？（学生回答）4、小蝌蚪游行的姿态是头在前，朝向游行的方向，尾巴在后。（准备一个圆形的头和一条细尾巴，根据不同的方位进行组合，先老师示范组合，然后请学生上台来组合。）（四）做做：撕小蝌

18、蚪1、同学们请听小蝌蚪开始说话了（变声调）“同学们真聪明，说出了我的特征，我可喜欢呢，可是呀，我刚才在池塘里游了一圈，就我一只小蝌蚪，我好孤单啊，我想请所有的同学也都扮演小蝌蚪和我一起游玩，你们同意吗？”（同学回答同意）2、现在呢给每位同学一张黑色纸，一起动手撕小蝌蚪吧。撕小蝌蚪的纸是老师用废弃的旧报纸裁剪而成的，这些旧报纸可以再同学们灵巧的销售下变成一只只可爱的小蝌蚪的。（分发纸张）3、我们一起先来做手指操吧：先讲撕纸的要领，再跟节奏练习撕纸的动作。4、画图，讲解撕纸的步骤。5、先对折，在一半的位置撕一个半圆，注意不要撕掉了，然后撕一条细的长方形，展开，就是一只小蝌蚪了（学生跟随老师一同撕蝌

19、蚪）。6、快把自己装扮成小蝌蚪吧。（粘双面胶，贴到自己的手背上）（五）跳跳：小蝌蚪律动1、听，小蝌蚪又说话了“哇，我有这么多的小伙伴了，真高兴啊，我们一起在池塘里游玩吧 ”（播放音乐一起律动）2、我们刚才游玩的时候是分散在池塘的各个角落，现在老师用水墨画的方式把我们在水池的各个角落里游泳的情境画出来，请看。（老师现场泼墨作画，边画边讲解绘画要领）3、青青的小草、蓝蓝的水面、绿绿的荷叶、黑黑的蝌蚪在池塘四周游玩。 （作画结束后张贴在黑板上， 引导学生观察画面： 小黑点散布在画面的不同位置， 表现了小蝌蚪自由自在的情景。）（六）演演：创设情境1、现在请小蝌蚪们排好队，跟着大蝌蚪一起去旅行吧。（排成

20、对，播放音乐整齐地在教室里游行，遇到了青蛙、荷花、小鱼儿，老师换头饰）2、现在啊老师又要把刚才小蝌蚪们排着整齐的队伍去旅行的画面画下来了，请仔细的看哟，老师是怎样用手指来点画的小蝌蚪的。（老师现场手指点画，边画边讲解绘画要领）3、接着请一只小蝌蚪带领所有的小蝌蚪们继续旅行吧。（学生跟随音乐游行，突然猛击课桌发出巨响音乐嘎然停止）4、刚才一声巨响是不是把小蝌蚪吓坏了啊？（学生回答听到巨响什么心情？）5、原来啊在小蝌蚪们排着整齐的队伍去旅行的时候，突然不知从哪儿扔下一块石头，吓得小蝌蚪们四处逃窜，整齐的队伍被打乱了。 （老师现场用水彩笔绘画：强调四处逃窜的情景）（七）议议：1、在长长的旅途中，小蝌

21、蚪遇到了其他的小动物，和小动物一起玩耍，还遭到了小石子的袭击，又快乐又惊险，有可能还会遇到什么情况呢？2、请同学们分组讨论一下，小蝌蚪在旅行的途中还会遇到什么情况。（分四个组展开讨论，老师巡回听取同学的议论，并可引导学生展开讨论。）3、请各位同学把讨论的结果说给大家听听吧。（学生举手回答，老师随时给予肯定的评价）（十一）画画：学生选择自己喜爱的绘画方式把小蝌蚪在旅行中遇到的情况画下来1、同学们的想法都很新奇，小蝌蚪的旅行真是惊喜又冒险啊，请看有两位小朋友把小蝌蚪在旅途中的情境画了下来。翻开教材的第十七页。 （全体同学翻开教材十七面）2、大家请看第一幅：小蝌蚪们遇到了荷花和水草，密密的围在荷叶和

22、水草的周围休息呢。（引导学生欣赏第一幅学生作业）3、请看第二幅：蝌蚪们在碧蓝的深水处寻觅到很多好吃的食物，它们啊团团的围在食物周围美餐呢，真香啊！ （引导学生观看第二幅学生作业）3、欣赏完了小朋友们的作品，请同学们选择喜欢的方式（水墨画、手指点画、彩笔绘画等）把自己的想法画下来吧！（首先老师分发材料：每组一瓶墨水、两支毛笔、一盒彩笔。然后学生开始创作，同时老师巡回指导）（十二）展展：评价1、现在同学们来欣赏自己的绘画作品吧，请同学们跟随音乐边游边欣赏作品吧，吧你觉得画的好的作品取出来交给老师。（学生自己谈：运用的表现方式、画了小蝌蚪遇到了什么情境。并把他们的作品张贴在黑板上）2、同学们有要对作

23、品中的这些小蝌蚪们说点儿什么吗？（学生纷纷对小蝌蚪发言，老师也可以插言评价）3、（教师总结）今天全班的同学们不仅能说、能演、还能画，经历了一次愉快的旅行，请举起你的作品一起随着音乐快乐的舞蹈吧！脚印（课文）教学目标1 学会 “看、里 ”两个生字， 正确认读 “雪地、 脚印、梅花、 竹叶、 看、画、留下了 ”7个词语。2 知道狗的脚印像梅花，鸡的脚印像竹叶。3 能正确、流利、有感情地朗读课文，并体会文中的内在美和童趣，激发学生观察的兴趣和热爱小动物的思想感情。教学重难点读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。教学准备.课件教学课时1 课时教学过程一 .课件直接揭题1（点击 .课件，出示课题，边点边说。）这是什么？2 我请一个同学来念念看。指名念。3 你们有没有看到过自己的脚印？在哪里看到过？4 你留下的脚印像什么？二整体感知、把握课文（教学课文第一部分）1 咱们听听课文是怎么说的，好吗？2 教师范读。教师随机提问：） 雪上留下了谁的脚印？） 小狗对小鸡怎么说？） （出示 “梅花 ”。）这就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀！3小狗是什么时候学会画梅花的？（出示“小狗 ”。）其实这梅花就是小狗的脚印。4小狗画的 3 多好啊！咱们再来说说小狗的话。“你看，你看，我会画梅花。 ”指名说一说。5 这么可爱的小狗，这么能干。我还想念一次，好不好？（学生评一评。 ）6（出示课