山东省枣庄市第四十二中学九年级物理上册《内能》教案(1)新人教版

1、山东省枣庄市第四十二中学九年级物理上册内能教案（1） 新人教版【教学目标】知识与技能1了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2知道热传递可以改变物体的内能。3知 道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。【过程与方法】1通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。2通过演 示实验说明做功与物体内能的变化关系。3通过查找资料，了解地球的温室效应。【情感态度价值观】1通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。3通过分析、类比、学会用类比的

2、方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向【重点和难点】重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。难点：正确理解内能的概念。【教学准备】多媒体电脑、 CAI 课件、酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸【教学过程】教 学教师活动学生活动教学策略环节1播放嫦娥一号奔月视频动画观察，欣赏，利用学生的创 设 情思考，交流感官来激发学生境的求知欲，迅速进入课题思考，激 发同时也让学生为兴趣祖 国 成 就 而 自豪。引 入 新嫦娥一号发射、进入月球轨道后三次制动，学生思考讨引出内能的课依靠什么能量做动力呢？论课题探 究 新关于内能

3、，大家想知道哪些知识，提出自己的形成学习的知请提出来。动机想法新 知 铺提问：什么是动能？什么是势能？什么是机为内能概念垫械能？回忆并回答建构埋下伏笔。出示一组图片，引出“分子动能”、“分子势能”。引导学生讨论形成 内能概念。新 知 建构分 析 比较猜 想 假设实 验 探究学生讨论并知识迁移交流提出问题：内能和机械能有什么区别？内能机械能与整进一步理解的大小与哪些因素有关？是什么关系？个物体的机械运内能和机械能是动情况有关，内不同形式的能。能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用有关。改变物体的温度可以改变物体的内能。那么根据生活经培养学生主动学改变物体内能有哪些方法呢？验，提出猜想习的习惯

4、、勇于表达 出示研究项目 由浅入深，让学生体验和理解，1.如何使手的内能增大？小组做实验后互突破难点。培养2.相交流学生的合作 精神如何使一根铁丝烫手？和 语 言 表 达 能3.如何点燃火柴头？力。24. 如何使一块冰熔化？以上改变内能的方式可以归纳为几种？讨论、归纳、归 纳 总交流，相互补充结知道什么是知 识 深热传递发生的条件是什么？什么是热量？热传递，分析内化发生热传递的两个物体的内能是如何变化的？能的变化，了解什么是热量。实验时厚玻璃筒内先不放易燃物， 压缩筒内1. 研究对象空气。要求学生仔细观察空气的内能有无增加。是什么？（空气学生就会感到困惑：空气内能增加与否怎样看而不是棉花）见？

5、2. 为什么然后再放入易燃物演示。放入棉花？（转换法显示空气温演示 1：度升高）压 缩 空气 引 火3. 实验说明仪实验了什么？（对物体做功，会使物体的内能增大）通过教师的讲 解 和 学 生 讨论，观察来共同学习重点内容。“热量不能含 ， 温 度 不 能传”。由于实验是学生主动参与设计的，设计目的明确，实验后学生无论是对实验所揭示的结论还是实验的设计思想均留下了深刻的认识和理解。用饮料瓶自制的热功互换器实验（更安全， 现象观察到的现象培养学生通过观更明显）有哪些？瓶塞跳察，描述观察结演示 2：起说明了什么？果的能力。知道出现水雾是什么两种改变物体内热 功 互现象？能的实质。突出换 器 实重点。

6、验说 明 了 什么？水雾起了什么作用？3举 生 活 实例，树立节能、联 系 实环保意识。激发学 生 的 学 习 兴际内能与人类生活的关系学生解释现象趣，使教学内容更丰富，拓宽学生的知识面。附件一课 堂 检测布 置 作附件二业【板书设计】【教学反思】本节课的教学属于物理基本概念及通过探究实验和小组讨论得出基本规律和方法的教学。本节先通过 “想想议议”引导学生思考推动瓶盖的能量是什么，引出内能、在通过对课本图162-1 、 16 2-2 的分析，让学生联想分子具有动能，也具有势能，在初步建立分子的动能和势能的基础上，再定义物体内部所有分子做无规则运动的能的总和，叫做物体内能，在这里注意提醒学生内能

7、和机械能的区别，内能是大量分子做无规则运动的动能和势能的总和，这种无规则运动是分子在物体内部的运动，跟物体是否运动无关，而机械能与整个物体的机械运动有关。然后，通过“想想议议”和“探究”活动，了解改变物体内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。学生有了一定的感性认识，他们就比较容易理解，热传递的实质就是内能从高 温物体转移到低温物体，内能改变的多少用热量来量度。再通过压缩空气点火实验和气体膨胀做功内能减少的实验，加深对做功可以改变内能的理解。阅读“STS地球的温室效应”，知道温室效应的现象，知道温室效应的无控制发展对人类生活环境会产生很大的影响。探究实验的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和

8、创造能力及合作精神，本节课力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到成功的“喜4悦”，加深他们对物理这门学科的感情，师生共同走进这一神奇的物理殿堂。附件一1、物体内部所有分子做无规则运动的和的总和，叫做物体的内能。2、同一个物体，温度越高，分子热运动越，内能越。3、关于物体的内能，下列说法正确的是（）A、静止的物体没有动能，因而也没有内能B、火红的铁块和冰冷的冰块均有内能C、运动的物体没有动能，也不具有内能D、物体的运动速度越大，具有的内能就越多4、下列说法正确的是（）A、高温物体比低温物体的热量多B、 高温物体比低温物体内能大C、热量从热量

9、多的物体向热量少的物体传递D、热量从温度高的物体向温度低的物体传递5、搓手时手心发热，是通过方式改变内能的；炉火将水烧开，是通过方式改变内能的，从分子动理论来讲，“墙内开花墙外香”，属于现象，这个现象说明了。附件二一、选择题1. 关于物体的内能，下列说法中正确的是()A. 物体的运动速度越大，具有的内能越多B. 静止的物体没有动能也没有内能C. 静止的物体没有动能但有内能D. 火红的铁块具有内能，冰冷的冰块没有内能2. 下列属于通过做功途径改变物体内能的是()A. 在火炉上烧水，水温升高B. 感冒 发烧，用冷毛巾敷额头C. 用气筒给轮胎打气，气筒壁发热D. 炎热的夏天，柏油路面温度升高3.(

10、多选 ) 下列事例中，用热传递方法改变物体内能的是()A. 冬天在阳光下晒太阳，人感到很暖和B. 把酒精涂在手上，会觉得涂酒精处发凉C. 给自行车打气时，气筒内气体温度升高D. 煮好的汤放在桌上，汤的温度逐渐降低4. 爆米花是将玉米放入铁锅内，边加热边翻动一段时间后，“砰”的一声变成了爆米花. 下列说法正确的是()A. 玉米粒主要通过翻动铁锅对其做功，使其内能增加B. 玉米粒主要通过与铁锅间的热传递，使其内能增加C. 玉米粒内水分受热膨胀对粒壳做功爆开，内能不变D. 玉米粒内水分受热膨胀对粒壳做功爆开，内能增加5. 如图所示，在空可乐瓶内滴一滴酒精，用装有气门芯的橡皮塞塞紧瓶口，再用打气筒通过

11、气门芯向瓶内打气. 当瓶内气压达到足够大时， 塞子将从瓶口冲出，且原来透明的瓶内充满了白雾，这一实验现象表明( )5A. 气体对外界做功，瓶内温度升高，内能减少B. 外界对气体做功，瓶内温度升高，内能增加C. 气体对外界做功，瓶内温度降低，内能减少D. 外界对气体做功，瓶内温度降低，内能增加二、填空题6. 从车床上刚刚加工下来的铝件温度都很高，这是因为_ ( 选填“做功”或“热传递”) 使铝件内能增加了 .7. 物理学中“热”的含义很广泛，可表示“内能” “热量”或“温度” . 请说明下列现象中“热”所表示的含义：(1) 天气很热： _ ；(2) 热传递： _ ；(3) 晶体熔化吸热： _ _ ；(4) 摩擦生热： _ _ _.8. 钢丝球是日常生活中经常用到的，经常用来刷碗或清洁油污. 周末，小明的妈妈直接用钢丝