心中的秋天教学设计黄丽

1、心中的秋天教学设计黄丽【教学内容】1人教 版教材小学 文三年 上册第三 元：古 两首 筝秋天的雨听听，秋的声音2. 人教版同步 教材：秋天的歌石榴娃娃笑了 五花山燕子 海秋的声音【教学重点】1在学 本 教材中体会秋天的 采，感受秋天的美好。2有感情的朗 ， 出秋天的韵味， 出秋天的美好，在理解、朗 、背 中 累 言，运用 言。【教具准 】1多媒体 件；2 表。【教学 程】一、 入 1出示秋天的 片，引出主 心中的秋天。同学 ，老 大家 来了一 片，你 看 是什么季 ？ 你的感受？现在正是金秋时节。 我们已经看到了她缤纷的色彩， 听见她美妙的声音， 分享了她带给我们的欢乐。这节课，我们就要走进这

2、个多彩的季节，一起感受我们心中的秋天。（板书：心中的秋天）。2我们今天用画知识树的方法一起来学习。（出示“知识树”）这是知识树，这是收获之树，这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！二、主题回顾1从课文第三单元的四篇课文中，你感受到了什么？（学生回答，老师相机点拨。）（CAI古诗两首图片）预设生：我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡，思念亲人的感情。（秋之诗歌）（CAI风筝图片）预设生：我从作者童年做风筝、 放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。（秋之风筝）（CAI秋天的雨图片）预设生：秋雨带给我们一个美丽、丰收、欢乐的秋天。（秋之雨）（CAI

3、听听，秋的声音图片）预设生：作者用大自然里在一些声响，赞美了秋的美妙动听。（秋之声）三、阅读概览1同步 教材中， 了 8 篇以秋天 主 的文章，我 重点 了四篇（CAI 出示四篇文章 目）。前几天，老 已 布置同学 真 ，并且填写了 表。那么，孩子 是用什么方法去 的呢？（勾画，批注，交流等）2 小 借助 表相互交流，看看你 的 体会是不是一 。可以 一 ，再 。（生小 交流 体会， 巡 。）附： 表 目作者主要内容精彩的片段或句子想提出的 3学生小 主要内容并提 主 或老 与学生一同 提 主 。（1）秋天的歌石榴娃娃笑了：主要写了石榴成熟了的可 的 子。看 露出一排排小小的 牙的石榴娃娃，我

4、 感受秋天 我 的是成熟的果 。（秋之果 ）（2）五花山：描写了五花山春天、夏天、秋天的 色， 美了五花山 美的 景。（秋之山）（3）燕子 海：主要写了南 的燕子不 路途遥 ，朝着自己的目 翔。（秋之燕子）（4）秋的声音：秋的声音无 不在，它使世界 得更富有生机。（秋之声）4小 ：同学 都非常 真， 言也很精彩！通 真的 ，我 秋天的感受更丰富了。 看知 。 八篇文章从不同的角度 我 描 了五彩斑 的秋天，有秋之 歌，秋之 筝，秋之雨，秋之声； 有秋之燕子，秋之果 ，秋之山四、片断分享1读了同步阅读教材中的这四篇课文，老师相信一定有一些地方打动了你们的心，一定有一些句子给你留下了深刻的印象，孩

5、子们赶快再去读一读这些地方，并想一想为什么。（引导学生小组交流）2现在我们来分享彼此的收获吧。在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。（生自由汇报自己最喜欢的段落。）3同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的美景带到了我们的心里。这就是阅读带给我们的快乐。五、主题拓展1（音乐渐起）秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。文中处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山，秋天的果，秋天的蝈蝈，秋天的风筝，都使人陶醉。同学们，请拿起手中的笔，描绘我们心中的秋天。（学生在事先准备好的纸上画一幅秋天的图画）【说明：这个环节可作为机动环节， 教师可根据自己课堂的实际情况进行取舍。】2学生自由交流自己的图画