小学数学一年级《认识钟表》精品教案

1、课题：认识钟表一、教材分析：认识钟表是义务教育课程标准实验教科书第一册的内容，在传统教材中，认识整时只是以习题的形式出现在联系中， 没有单列的课时， 而新教材则根据数学课程标准 突出了该教学内容， 将认识时钟作为独立的课时进行编排，并紧接着整时教学让学生认识“半时” ，这为以后进一步学习有关时间的知识，如二年级的“时、分、秒” ，三年级的“ 24 时记时法”作了充分准备。二、学情分析：学生在生活中对钟表已经有过接触， 会认识钟表上的 12 个数字，知道上下左右方位， 这些为学生学习本节课的知识做了铺垫。 但由于学生在日常生活中认钟表的知识经验有差异， 对于时刻这个抽象的概念较模糊， 所以应放在

2、具体的生活情境中展开教学。三、教学目标1借助生活经验，经历动手操作、合作探索的过程，学生能够知道钟面上有时针、分针、 12 个数和 12 个大格，会看钟面上的整时数。2通过学习，学生能够建立初步的时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好行为习惯。3通过积极创设生活情境和问题情境，学生能够感受生活里需要认钟表，体会数学与生活的密切联系， 培养学生初步的观察能力、 动手能力、 概括能力和合作意识及运用数学知识解决生活实际问题的能力。教学重点 ：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点 ：正确说出钟面上所指的整时，学会两种表示时间的方法。四、教学方法自主探究小组合作学习讲授法五、教

3、具准备：卡通图片、多媒体课件、实物钟、钟面模型。六、教学时数： 1 课时七、教学过程（一）音乐导入1、考考你们谁的耳朵最灵敏？听听，这是什么声音？今天我们就一起来学习有关钟表的知识。2 在生活中你见过钟表吗？在哪儿见过啊？大家在这么多地方见过钟表啊，钟表的样子可多了。下面我们就一起来欣赏一下，请看大屏幕。3、 些漂亮 ？ 同学 仔 察， 一下 些 表有什么相同的地方。（二）引 察， 面1、引 察， 交流生：都有 12 个数字， 12 个大格。生：都有 和分 。 ：同学 察地真仔 ！下面我 来 一步 面。2、引 察，熟悉 面 ： 同学 再 察 面上的数字，他 的排列有什么 律？ 学生从小到大 一

4、遍。 ：我 来做一个小游 。 同学 起小眼睛，想着 面，听老 你 答好 ？ 面的最 端是什么数字？最下端呢？“3”在那 ？“ 9”在那 ？ ：如何区分 与分 ？生： 的是分 ，短的是 。生：胖的是 ，瘦的是分 。（ 合回答板 ） ：你 能用手 帮助 ？同桌之 再 一 。（三） 整 1、 察主 ， 一 小朋友 了 表就要合理安排 。我 看看小明的一天是怎么安排的？你 想知道小明什么 在刷牙 ？大家看 ， 是几 ， 你是怎么知道的？（ 1）小明刷完牙后 会做什么呢？大胆的猜。我 一起来看看，他在干什么？ 是几 呢？ 来 ？（ 2）出示 片， 两个 刻你 ？小明又在做什么呢？同桌 一 2、想一想 ：

5、 才我 的 都是整 。 同学 真地 察， 他 都有些什么相同的地方？生：它 的分 都是指着12。 ：你能用自己的 整 的方法 ？ ：分 指着 12， 指向几，就是几 。 （ 将 于黑板）全班朗读 2 遍。3、玩一玩你么问老师老师几时了 ,我就出示一个时刻，师： “你们说呢？”4、拨一拨（ 1）出示图片，小明在看电视？猜猜这是几时？拨一拨（ 2）拨一个自己喜欢的时间，并说一说“这个时间你通常在干什么？4、写一写（ 1）师示范记录整时的方法。师先在 8 时钟面下写“ 8 时”，请全班空手跟写。师再示范写“ 8：00”。师：生活中见到过这种表示方法？5、练一练（ 1）连线： P94 第一题（ 2）对比：怎么都是十时呢？第一幅图钟面10 时两个小朋友在上课第二幅图钟面10 时一位小朋友在睡觉生：因为一个早上，一个是晚上。（四）结课师：今天有明明作伴，你们开心吗？师：今天我们一起上课的时间过