《钳工安全课程》课件

1、钳工知识与技能,实训导师：李庆丰,1,钳工安全课程,钳工分类,1. 普通钳工,2机修钳工,3工具钳工,学习内容来自工作 通过工作实现学习,李庆丰,2,钳工安全课程,安全，三不伤害,一 不伤害自己,三 不被他人伤害,二 不伤害他人,李庆丰,3,钳工安全课程,现场常用安全标识 国家规定；工作场所设置的可以使劳动者对职业危害产生警觉，并采取相应措施的图形标识，警示线，警示语句和文字,李庆丰,4,钳工安全课程,李庆丰,5,钳工安全课程,李庆丰,6,钳工安全课程,李庆丰,7,钳工安全课程,世界上最没有安全意识的国家,李庆丰,8,钳工安全课程,李庆丰,9,钳工安全课程,李庆丰,10,钳工安全课程,李庆丰,

2、11,钳工安全课程,李庆丰,12,钳工安全课程,安全事例一： 2009年12月7日晚，湖南湘乡育才中学发生一起踩踏惨剧。 当天晚自习下课后，1名女生下楼时滑倒，后面潮水般涌来的人群， 一层叠一层地压了上去，导致8名学生不幸殒命，26名学生受伤。 八朵生命之花瞬间凋零，类似校园踩踏悲剧频繁发生，而且迄今为止， 尚看不出悲剧有被遏止的趋势,李庆丰,13,钳工安全课程,在走廊、楼道里踢球、追逐打闹； 2) 集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤； 3) 拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去； 4) 打扫卫生时用劳动工具打闹； 5) 攀高并从高处往下跳； 6) 趴阳台，从阳台上往下扔东西，高空抛物；

3、 7) 进食堂、电脑室拥挤；进出校门拥挤； 8) 爬墙、玩铁门、教室门； 9) 上体育课时在教室里逗留,我们总结出以下同学们在校内意外受伤的原因,李庆丰,14,钳工安全课程,90%事故,饶幸心理和冒险蛮干不良现象,管理标准,技术标准,控制 ，约束，规范,保证,原则,交标准班,李庆丰,15,钳工安全课程,李庆丰,16,钳工安全课程,李庆丰,17,钳工安全课程,李庆丰,18,钳工安全课程,李庆丰,19,钳工安全课程,应自觉地遵守安全生产规章 制度，不违章作业，并且要 随时制止他人违章作业，积 极参加安全生产的各种活动 主动提出改进安全生产的意 见，爱护和正确使用机器设 备、工具和个人防护用品等,李

4、庆丰,20,钳工安全课程,安全教育也叫安全生产教育， 是一项为提高职工安全技术 水平和防范事故能力而进 的教育培训工作 其形式主要有： 入厂教育、车间教育、班组教育,李庆丰,21,钳工安全课程,切勿急躁心理,李庆丰,22,钳工安全课程,李庆丰,23,钳工安全课程,能静心的句子,一直默念，心静水止,李庆丰,24,钳工安全课程,实训车间课堂纪律,李庆丰,25,钳工安全课程,一 】安排到实操车间实操的学生必须听从 实训指导教师的指挥和安排，不得随 意走动，未安排的或已实操过的学生 应认真自习或观摩，保持良好的课堂 纪律，坐姿要端正，班干部、学生会 成员和实操组长应 管理及登记好课 室、实训车间纪律和

5、考勤情况，实操 时学生应按顺序按时间轮流操作,李庆丰,26,钳工安全课程,二 】实训学生必须穿工作服，不得携带零食、 饮料、烟或穿拖鞋凉鞋进入实训车间， 若违反，实训教师有权让该生立即离开 实训车间。在车间内不做与实训无关的 事：不串岗、不脱岗、不聊天、不玩手 机、不听歌、不追赶、不吸烟、不吃东 西、不乱涂乱画、不乱吐乱丢、不大声 喧哗、不嬉笑打闹,李庆丰,27,钳工安全课程,三 】 实行课前、课中及课后点名制度，不准无故迟到、早退、旷课及未经老师同 意中途离开实训区，违者罚扫 卫生间。禁止在车间追逐打闹，情况严重者给予停课处罚,四 】轮值的学生必须认真打扫卫生， 凡不打扫卫生的，罚扫三次,李

6、庆丰,28,钳工安全课程,五 】 操作时必须爱护机床，注意安全进行 实操。一个工位只允许一个人独立操 作，其他同学禁止乱动机床或做出影 操作者的事情，若违反，造成事故或 损坏机床由其本人负责,六 】不得乱动未安排实操的机床或其它零 部件、工具、量具和刀具，否则后果 自负,李庆丰,29,钳工安全课程,七 】 实操完毕后组长必须监督收齐工具、刀具、 量具和材料，按实训教师的要求放回原位 及清点，并向指导老师汇报；如丢失或损 坏工具、刀具、量具的视情况追究责任及 按价赔偿，安排监督值日生打扫机床周边 卫生、清扫机床及 维护保养机床,李庆丰,30,钳工安全课程,八 】 实训车间实行分区域管理，实操期间

7、学生 不得离岗串岗，未经老师同意，不得离开 实训车间，如有急事必须向老师请假，批 假后方可离开实训车间,李庆丰,31,钳工安全课程,李庆丰,32,钳工安全课程,李庆丰,33,钳工安全课程,安全生产是指在劳动生产过程中，要努力改善劳动条 件，克服不安全因素，防止伤亡事故的发生，使劳动 生产在保证劳动者安全健康和国家财产及人民生命财产安全的前提下顺利进行,什么是安全生产,李庆丰,34,钳工安全课程,李庆丰,35,钳工安全课程,什么是“三不放过 ”原则,李庆丰,36,钳工安全课程,李庆丰,安全生产确认制,1，要看自己使用的工具设备，工作对象和周围 环境，是否符合安全生产要求。 2，要准确无误，符合有

8、关规章制度，达到确认 确信确实安全无误的程度。 3，要按章操作，做到自觉化习惯化,确认制”即， 一看、二准、三操作， 要求每个学生在操作之前和操作之中必须做到,37,钳工安全课程,实训现场,李庆丰,38,钳工安全课程,李庆丰,39,钳工安全课程,李庆丰,40,钳工安全课程,李庆丰,41,钳工安全课程,李庆丰,42,钳工安全课程,李庆丰,43,钳工安全课程,对 比,李庆丰,44,钳工安全课程,现场工具混乱,李庆丰,45,钳工安全课程,纪律,站队集合,李庆丰,46,钳工安全课程,时间观念,李庆丰,47,钳工安全课程,1、时间安排的不精确，可能带来的影响,2. 时间可以准确判断成因结果,李庆丰,48

9、,钳工安全课程,常听到别人说懒人的智慧，如今随着科技的进步，各种便捷的设备就是所谓的懒人发明出来，服务于全人类。那么，你知道，生活中，自己是不是属于懒人呢？会不会是懒人有懒福一族？下面就跟着小编来个小小的心理测试吧。测试开始：一个美好的双休周末，你想要去户外进行运动，你会首先选择哪一种户外运动？ A 露营 B 游泳 C 攀岩 D 打球 答案在下面哦,李庆丰,49,钳工安全课程,A相当会为懒找借口，即使懒洋洋也会说自己是 在适时地休息和品位人生，如果有人质疑你，你 一定会生气。因为你深知自己是有实力的，之所 以懒，是想给自己休息时间，休息够了，你又会 精神抖擞地做起事来。这样的你，也不能算是有

10、懒福的。因为你是在一个合理的范围内犯犯小懒 罢了，懒福是基本上没有的,李庆丰,50,钳工安全课程,B你这种人，做任何事都不会发挥你百分之百的实力， 虽然很会假装已经发挥实力，却还是常常被人嫌他们 懒。不过这确实是你的不是，因为你有这个实力，却 懒得发挥，超容易半途而废，对于坚持一件事情的耐 心相当薄弱。别人来催你，也是无济于事的。因为在 你看来，事情做得差不多就得了，不需要自己百分百 努力，也能做成这个效果。这也算是有点儿懒福吧,李庆丰,51,钳工安全课程,C你这号人，那可是十分懒惰了。不过你的懒惰， 完全是表现在体力劳动上面，即使家里在干净， 你也会一下子就弄乱，即使家里很乱，你还是懒 得不

11、想去处理，就算堆在一旁的脏衣服已经像山 一样高，只要还勉强可以住下去的话，你也是绝 对不会去整理的。因为，你知道，最后有人会整 理的。这也算是懒福了,李庆丰,52,钳工安全课程,D相对于一些人的懒，是为了撂挑子，为了 逃避责任，把事情推给别人来做，你可不是 这一挂的人哦。因为你是自己的事情自己一 定会做完，只是时间会稍微延后一些。相对 于一些会推脱责任的人，你还算是比较有责 任心的人。你会为偶尔偷一下闲而感到开心 不已，不过也并不会因此而影响日常生活太 多。相对地说，你的懒福是有一小撮的哦， 起码有时间耗嘛,李庆丰,53,钳工安全课程,确定方案,项目分析,协作分工,实训任务,实施途径,2 计划

12、,李庆丰,54,钳工安全课程,准备工作,图形分析,软硬件测试,材料质量,3 实施,李庆丰,55,钳工安全课程,三、实施案例,例1：德国的教学,1.教师布置任务,2.小组讨论计划,3. 项目实施工作,李庆丰,56,钳工安全课程,5.评价 小组汇报书写实训报告,4.进行校检打分结果检查,李庆丰,57,钳工安全课程,以学生为主体,老师是导演,学生是演员,小结,李庆丰,58,钳工安全课程,自 主 学 习 实 操,小 组 合 作 学 习,钳工项目化教学,李庆丰,59,钳工安全课程,传统教学模式,老师是演员,学生是观众,以教师为中心,李庆丰,60,钳工安全课程,钳工指导教师：纪广文 李庆丰 博赛数控专业班

13、,钳工一体化教学,李庆丰,61,钳工安全课程,具备观察力,保护自己 保护他人,李庆丰,62,钳工安全课程,李庆丰,63,钳工安全课程,1.看一看 2.做一做 3.议一议 4.读一读 5.想一想 6.技能、知识扩展,工作扩展能力,李庆丰,64,钳工安全课程,观察有几张脸,李庆丰,65,钳工安全课程,李庆丰,66,钳工安全课程,这个花瓶是以丹麦心理学家 爱德加罗宾的著名的二维雕像 地面幻觉为基础的这个高脚杯 至于罗宾的概念之上， 是送给伊丽莎白女王二世 和她的丈夫，菲利普王子 的银婚纪念日作礼物,李庆丰,67,钳工安全课程,是金子总会发光,李庆丰,68,钳工安全课程,只做有智慧的,不要做对的,李庆

14、丰,69,钳工安全课程,李庆丰,70,钳工安全课程,2.学生制定（学习）计划,教师进行必要的辅导,李庆丰,71,钳工安全课程,小组讨论、理解工作任务 制定工作计划,2.学生分小组制定工作（学习）计划,组长安排工作 强调安全规范,李庆丰,72,钳工安全课程,3.学生分小组实施工作（学习）任务,李庆丰,73,钳工安全课程,严格的过程控制 对学生的考核是全方位的，贯穿在每一个工作任务的每一个环节。在工作过程中，老师在指导的同时，对学生的学习能力和学习效果进行控制和考核。发现问题在出现的环节内及时处理，使每项工作任务得以完成，从而使每个学生在完成工作任务的过程中学会工作,李庆丰,74,钳工安全课程,4

15、.检查工作（学习）任务完成情况,李庆丰,75,钳工安全课程,标准的验收评价 每个工作任务完成后，首先由学生本人自己检查，对自己的工作有一个正确评价。其次是本小组同学互评，给出一个评价的成绩。然后是不同小组之间互评，给出小组的工作成绩。最后由老师进行验收，并在验收单上签署意见。综合所有评价的结果给出学生在本工作任务中的成绩。各个评价环节的标准，是以现行国家标准与行业规范为依据。 安装结束检查（直观检查，个人自查，小组互查,5.考核评价,李庆丰,76,钳工安全课程,验收结束后，进行工作总结。老师做简要总结，指出本次工作任务各小组完成情况，存在问题，改正建议。学生进行小组讨论，自己总结收获与不足，各小组选派代表展示自己工作成果，与全体同学分享，接受大家提问与建议。 自我总结（本次工人任务收获，工作过程中遇到的问题，如何处理，施工结束还存在问题，今后如何处 理等,李庆丰,