苏教版三年级下册数学混合运算教案

1、苏教版三年级下册数学混合运算教案 口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫“心算”。一起看看苏教版三年级下册数学混合运算教案!欢迎查阅!#苏教版三年级下册数学混合运算教案1#这节是小学数学第五册第四单元的第一节，这部分三步式题是在学生学过乘加、乘减，除加、除减的三步式题以及带小括号的两步式题的基础上教学的。例1着重说明乘除法连在一起的12053要先算，这与已学过的 1834乘除两步混合式题一样，仍然是从左到右进行。在第三册学过了带有一个小括号的两步式题。这里在一个算式里出现两个小括号，要仿照第四册学过的乘加(减)乘的

2、运算顺序，脱括号要同时进行。二、说教法通过教师讲解和学生练习相结合，重点要放在学生对运算顺序的掌握和计算上，在教学过程中要注意运用启发式和学生自主学习、合作交流相结合的方式进行教学。三、说学法放手让学生积极参与到学习过程中去，注意培养学生自主学习的积极性。三、说重点、难点使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，能正确地进行脱式计算三步式题。四、说教学过程(一)、创设情境，提出问题1、回忆学习了哪些混合运算，说出他们的运算顺序。2、课件出示：8+27 93+23 50-30+24183-4 (440-280)30 12053(二)、探究新知1、教学例1。订正12053后，教师向学生说明：今天我们

3、要学习一种新的混合运算，看谁能以前学过的知识，学得又对又快。然后，出示课件在12053前面添上“74+”。并让学生自己想一想，这道题应该怎样算。教师启发学生思考并提问：这道题里有手括号吗?这道题里有哪些运算?这道题应该先算什么?再算什么?后算什么?可让学生适当讨论，教师说明并用课件出示运算的步骤，带领学生一步步进行计算。师把“53”改成“53”问学生该怎样计算。2、教学例2。课件出示560-28070-30，让学生说出计算顺序后，再课件演示为：(560-280)(70-30)让学生说说在计算时应该注意什么?师问：这道题应该怎样算呢?应先算什么?让学生自己解答，师巡视，发现问题及时订正。3、练习

4、：课件出示：(440-280)(300-260)把例题改为练习题来做。4、引导学生小结：在没有括号的式子里应先算什么?如果乘除连在一起应先算什么?在有括号的算式里应先算什么?如果有两个括号应先算什么?(四)、巩固反馈，深化练习1、我会说!课件出示：说说下面各每道题的运算顺序，再算出来。65-64238+56732、我会做!课件出示：(59+21)(968) (220-100)(152)3、我能行!课件出示：在下面的算式中，适当地加上括号，使等式成立.(1)126+84=20(2)126+84=42(3)126+84=964、我会改!课件出示：判断.(准备“”“”)(1)48+2045 (2)3

5、20-154+40=48+2020 =320-60+40=48+1 =320-100=49 =220( )( )(五)、小结、作业练习二十一的1-5题。五、说板书设计通过简单的板书让学生能一目了然的看到今节课所学习的内容。学生易于掌握和理解，又对学生知识的系统化起到了很好的作用。#苏教版三年级下册数学混合运算教案2#知识点一关于“0”的运算1、“0”不能做除数;字母表示：a0错误2、一个数加上0还得原数;字母表示：a+0=a3、一个数减去0还得原数;字母表示：a-0=a4、被减数等于减数，差是0;字母表示：a-a=05、一个数和0相乘，仍得0;字母表示：a0=06、0除以任何非0的数，还得0;

6、字母表示：0a(a0)=07、00得不到固定的商;50得不到商。知识点二1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的;括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。#苏教版三年级下册数学混合运算教案3#教学内容：课本44-45页教学目标：1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。2、能正确计算乘除混合运算。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。教学重点：理解并掌握乘除

7、混合式题的运算顺序。教学难点：正确计算乘除混合式题。教学准备：课件教学过程：课前口算2005 1806 8109 2202 3333 2320 1021 4310 202 323 3210 4012 2033 8020 3023一、观察情境图，使学生发现数学信息(出示课件)学生说一说从图中发现了哪些数学信息二、提出问题根据这些数学信息，师提出解决问题1、买9千克南瓜需要多少钱?2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行?三、尝试与探索四、师生合作，探索新知学生可能有三种算法1、183=6(元) 69=54(元)2、93=3(元) 183=54(元)3、还可以列成综合算式汇报的学生把自己的解题思路说

8、出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。引导重点1、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。2、班内反馈：学生说出自己的想法达成共识连除运算从左往右按顺序计算五、练一练自主练习第1题买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元?将条件和问题进行整理包数钱数引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。师生共同交流答案!六、总结这节课的学习你有什么收获?生1：花18元买了3千克南瓜生2：我想买9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视2、小组内交流，讨论自己的算法。3、班内反馈，按小组进行。学生说出自己的想法学生独立解决问题苏教版三年级下册数学混合运算教案（文库搜索） 小学三年级数学混合运算教案范文合集大全 新苏教版三年级下册数学教案模板