小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程课件

1、小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,小學德育及公民教育課程管理與領導培訓課程,二零零三年十一月二十一日、二十四日及二十七日,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,以生活事件方式 設計德育及公民教育課程,教育統籌局 王張桂芬 24/11/2003,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,以生活事件方式設計課程,訂定課程目標,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,訂定課程目標,德育及公民教育以培養學生正面的價值 觀和態度為首要目標，在訂定以生活 事件方式而設計的課程的目標時，學 校可從以下幾方面考慮： 學生發展的需要 社會發展的需要 配合中央對課程的建議 配合學校的辦學宗旨、使命及

2、抱負、發展計劃等,以生活事件方式設計課程,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,國民身分認同 責任感 堅毅 承擔精神 尊重他人 我們可以考慮將這五種價值觀和態度，作 為校本生活事件課程的目標,在 2001/02 至 2005/06 這個短期發展階段中 首要培育學生五種價值觀和態度,配合中央對課程的建議,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,以生活事件方式設計課程,訂定課程目標 以六個生活主題組織課程,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,個人成長及健康生活：包括學生在身心成長及各發展階段的經歷 家庭生活：包括學生在家庭崗位及與家人關係的角色和轉變上的經歷 學校生活：包括學生在學習、

3、與老師和同學關係及參與各種學校活動的經歷,以生活事件方式設計課程,2. 以六個生活主題組織課程,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,社交生活：包括學生與友儕交往的經歷 工作生活：包括學生從事各種工作的經歷 社會生活：包括學生作為香港、國家及世界/地球村一分子的經歷,以生活事件方式設計課程,2. 以六個生活主題組織課程,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,在一般小學生的生活中，都會有有關 個人成長及健康生活、 家庭生活、 學校生活、 社交生活和 社會生活五方面的經歷； 而工作生活的經歷，則與高中學生的生活較為有關,以生活事件方式設計課程,2. 以六個生活主題組織課程,小学德育及公民教

4、育课程管理与领导培训课程,以生活事件方式設計課程,訂定課程目標 以六個生活主題組織課程 選取生活事件作課程內容,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,選取各級的課程內容時，我們要因應 目標，在各生活主題中找出可幫助學 生達至課程目標的事件。選取生活 事件時，亦須考慮以下幾點,以生活事件方式設計課程,3. 選取生活事件作課程內容,學生成長各階段的經歷 學生生活環境所面對的真實事件 影響學生價值觀的社會事件,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,學生成長各階段的經歷,適應小學生活 認識新朋友 接受家中添加新成員 面對青春期生理和心理的轉變 面對友儕的壓力和引誘的經歷,以生活事件方式設計課程

5、,3. 選取生活事件作課程內容,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,學生成長各階段的經歷,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,選取各級的課程內容時，我們要因應 目標，在各生活主題中找出可幫助學 生達至課程目標的事件。選取生活 事件時，亦須考慮以下幾點,生活事件方式的課程設計,3. 選取生活事件作課程內容,學生成長各階段的經歷 學生生活環境所面對的真實事件 影響學生價值觀的社會事件,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,學生生活環境所面對的真實事件,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,選取各級的課程內容時，我們要因應 目標，在各生活主題中找出可幫助學 生達至課程目標的事件。

6、選取生活 事件時，亦須考慮以下幾點,以生活事件方式設計課程,3. 選取生活事件作課程內容,學生成長各階段的經歷 學生生活環境所面對的真實事件 影響學生價值觀的社會事件,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,影響學生價值觀的社會事件,以生活事件方式設計課程,3. 選取生活事件作課程內容,社會上發生的事件，會對學生的價值觀產 生影響(包括正面或是負面的)。學生在接 收這些資料或與同學談論時，有可能已認 同了一些觀點及建立了某些價值觀，但這 些價值觀有可能是值得商榷的，這正是幫 助學生建立正確價值觀的切入點。所以學 校可以這些事件為題材，作為課程的內容,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,

7、影響學生價值觀的社會事件,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,以生活事件方式設計課程,訂定課程目標 以六個生活主題組織課程 選取生活事件作課程內容 預留空間，處理突發而具討論價值的事件,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,預留空間，處理突發而具討論價值的事件,在學期中，我們經常會遇到一些值得 與學生探討，但又不是在預定課程內 的事件/課題。因此，生活事件課 程需要具備一定的彈性，讓教師有空 間去處理這些課題。同時，教師也要 有一定的觸覺，以應付突發的事件,以生活事件方式設計課程,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,小学德育及公民教育课

8、程管理与领导培训课程,以下列生活事件方式教學示例為例,文化中心無文化 從文化中心事件到愛護公物的反思,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,以下列生活事件方式教學示例為例,我看了一則新聞 十四歲小爸爸後悔了,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,以生活事件方式設計課程,小組活動： 請詳細閱覽各生活事件教學示例， 並試描述設計教學示例/教案時應要留 意的地方。 教學示例設計程序 設計教學活動時要注意的事項,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,以生活事件方式設計課程,教學示例設計程序,1. 擬定生活事件的課題 2. 擬定教學時間 3. 安排及編寫合適的學與教的活動,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,以生活事件方式設計課程,小組活動： 請詳細閱覽各生活事件教學示例， 並試描述設計教學示例/教案時應要留 意的地方。 教學示例設計程序 設計教學活動時要注意的事項,小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程,以生活事件方式設計課程,設計