歌曲踏浪优质课评比教案(最新整理)

1、我们的青春活力歌曲“踏浪”主题活动一、教学课题：我们的青春活力歌曲“踏浪”的主题活动二、 设计思路：我在本课的教学设计中，遵循新课标中重视学生音乐实践， 鼓励学生进行音乐创造的基本理念，发挥学生自主学习的能动性，让学生主动参与课堂教学，营造愉快的课堂气氛。在整个教学活动中，不仅关注学生获得知识，更关注学生表现力和想象力的培养，学生通过相互合作、交流，使他们的学习潜能得到充分发挥。课堂教学要围绕以学生为主体，要让学生的综合素质得到提高，并在教学过程中感受音乐带来的快乐。三、 教学目标：1、引导学生能够有感情地演唱歌曲。2、通过以歌曲为主题的节奏训练和动作创编，培养学生学习的能动性。3、让学生在一

2、次愉快的音乐之旅中，提高自身的音乐素养和团队合作精神。四、教学要点：1、教学重点：对歌曲基本节奏的掌握，运用肢体和乐器表现音乐的情感2、教学难点：激发学生主动参与课堂活动，以及学生对音乐节奏的表现力3、兴趣点：让学生发挥自己的想象力去表现歌曲的节奏、感情五、教学设备：1、教具：多媒体设备，小打击乐器2、学具：音乐课本六、教学过程：（一）组织教学：师生问好（二）导入：声音导入+图片展示 (3 分)要求学生闭眼，聆听海浪声，说出画面师：“同学们刚才听见了什么声音呢？联想到什么样的画面？” 生：“海浪声，海边.”师：“那“踏浪”这首歌曲是不是给我们也呈现了这样的一个画面呢？晴朗的天，碧蓝的海，有着沙

3、滩，海浪.大家想象一下当你漫步沙滩上，心情会变得怎样？生：“放松、舒适.”师：“那我们带着这种美好的心情演唱一遍这首歌吧！”【设计意图】让学生先按优美动人的感情演唱歌曲，和后面改编的歌曲感情做对比。（三）改编歌曲风格：（3 分）师：“刚刚大家的演唱，让我也身临其境了。现在夜幕降临，海边亮起霓虹灯，准备开始 party，那大家现在的心情又如何呢？”生：“激动，兴奋，充满动感.”师：“那我们带着这种动感、轻快的感觉再演唱一遍歌曲，体会一下哪种风格更适合大家演唱。全体起立，我们跟着歌曲律动起来！”全体学生用活泼、轻快，附有节奏感地演唱歌曲。师：“我发现大家用轻快活泼的感情去演唱这首歌，更能让我感受到

4、大家的青春活力以及享受其中。同样的一首歌曲，可以用多种风格表现它，就像这首踏浪，能把它表现得柔和优美，也能把它表现得充满活力。”【设计意图】让学生感受另外一种演唱风格，体验哪种曲风更适合自己。为引出下面的风格主题做铺垫。（四）用声势给歌曲伴奏（5 分）师：“大家刚才借着歌曲动感的伴奏，表现出快乐的感觉。那我们想一想，能 不能用自己的肢体动作，把歌曲动感的风格，以及大家的青春活力表现出来呢？ ”师：“首先我带着大家学习一下这首歌曲的基本节奏，然后让大家发挥自己的想象力，用各种能够发声的物品或者动作，拍击这些节奏。”1、首先是歌曲基本节奏的教学 xx xx xx2、 用声势法让学生感受音乐的节奏

5、x拍腿x x拍手x x拍桌子运用三种基本节奏给歌曲伴奏：4xxxx|44x xxx xx |44xxxx xxx|4 老师两组学生拍击节奏，两组学生演唱歌曲【设计意图】声势法能够更好地让学生学习和感受节奏，通过教师的示范，激发学生的学习欲望，主动参与教学活动。够运用声势法来为歌曲伴奏，体验歌曲的节奏。（五）运用踢踏舞的动作与歌曲节奏相结合，通过舞蹈表现歌曲。（4 分）让学生掌握基本节奏后，教师播放一段踢踏舞片段，让学生思考：“踢踏舞作为一种用脚的各个部位击打节奏，跟我们刚刚说的用我们的肢体动作拍击节奏，这两者能否联系起来呢?”教师先进行舞蹈动作的示范，运用踢踏舞的脚步动作，与歌曲节奏同步。激发

6、学生的表现力，让学生随着音乐跳起来，课后以小组为单位，自行组织创编舞蹈动作去表现歌曲。【设计意图】选择踢踏舞这种节奏性强的舞蹈，是对声势法的延续，用舞蹈动作表现歌曲。提高学生的学习积极性，突出以学生为本，关注学生表现力的培养。（六）学生上台挑选打击乐器，以四人小组的形式，每个小组一个乐句，让学生发挥想象力，按照自己的创意选择三种节奏，给歌曲伴奏。整个表演以唱歌+ 伴奏+舞蹈组成，让学生自行分好工，老师在过程中进行指导。八分钟后，选择四组学生分别代表四个乐句进行演示，然后给予点评。教师让学生模仿自己的舞动动作，带领大家跟着歌曲一起舞动。（16 分）（七）课堂小结师：“这节课大家都能够用自己的青春

7、活力去表现歌曲，表现自己，但是还有些不足之处，大家课后希望课后能去完善它，把它变成一个完整的表演。最后谢谢大家给了我一个美好的回忆。”七、课堂反思踏浪选自湘教版七年级音乐第七单元，是一首曲调优美、轻快的台湾校园歌曲。整个教学过程中，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。在整节课中，浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程， 让学生通过音乐的感受，对歌曲节奏的体验，。把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。学生是学习的主体，教师在教学过程中只

8、是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。设计创编声势，让学生以自主设计自主编排展示的形式进行。结果，很多学生都发挥自己的想象力，用各种声势表现歌曲的节奏让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到提高。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in

9、 every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the