最后一头战象教学设计

1、最后一头战象教学设计人教版小学六年级语文上册【教学目标】1写11个生字。正确读写词语。2用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。学习作者具体、细致的表达方法，能用自己的话讲讲这个故事。3、有感情地朗读课文。感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。4、搜集资料，了解大象现在的生存状况及人们对它们所进行的保护。【教学重、难点】通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。【教学过程】:导入新课师：1943年，日寇侵略我国云南边陲，抗日战士奋起反击，有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，被称之为“战象”。战斗结束后，我方八十头战象也倒在了血 泊之中。在人们清理这些战

2、象尸体的时候，惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着，它就是“最后一头战象”。请和老师一起来写课题。:整体感知1、师：这节课，我们就一起走进它的故事。请同学们打开课本，默读课文，边读边思考 这篇文章主要讲了什么事情？（生读文，检查）2、师：同学们真会读书，请大家再次默读课文，看看课文主要写了嘎羧的那些事情？用 简练的语言概括出来。3生说、师板书:4、师：同学们，这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧临死之前生：（齐）披挂象鞍，重回战场，庄严归去。5、同学们，我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓事件）同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过 这

3、样一句话：（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。沈石溪三：精读研讨1、师：那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？接下来，让我们深入学习课文。先看“披挂象鞍”这部分课文，请同学们快速浏览课文5 -9自 然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它的想法。2、师：画好了吗？我们一起来交流一下吧。先读句子，再说体会。3、生：（读）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻 尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。4、师：好眼力，找到了这部分课文中最感人的一句。其他找到这句话的同学请举手。（很

4、多学生举起手来）这么多呀！看来大家真是英雄所见略同。那就让我们一起来看看这句 话，（课件出示）你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈 下来。师：你觉得是哪个词？（泪光闪闪。“久别重逢”）6、师：它们是多久没见的老朋友了？生:20多年。师：对了，分别许久，再次见面，这就叫一一生：（齐）久别重逢。师:好，继续发言。生：我觉得是“摩挲”这个词，嘎羧见到了久别重逢的象鞍，感情很真切地8师：你感觉到嘎羧对象鞍很有感情，它非常的激动，对不对？这位同学关注了嘎羧的动作（师板书：动作），还有人关注它的神态吗？（师板书：神态）生：我是从“呼呼”这个词感受到嘎羧对象鞍有种很亲切的感觉。9

5、、师：还能感受到什么？生：对象鞍的留恋。师：好。10、师：那为什么嘎羧见到象鞍会如此激动？生、11、师：那噶羧看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，它会 想起什么？生、12师：是的，这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍, 会如此的激动。同学们，你们看，我们 联系上下文（板书），边读边想象（板书），就读懂 了嘎羧的心，体会到了它美丽的情感，你们能读出嘎羧这激动的心情吗？请你们自己先练习 练习。13、师：谁愿意给大家读一读？生：（读）师：读得非常流利，还有谁想读？（再指名学生读文。）师：老师也想读一读。请大家闭上眼睛，一边听我读，一边想象嘎羧见到象鞍时的动

6、作、 神情。14、师：睁开眼睛拿起书，像老师这样，带着你们的体会，带着你们激动的心情一起 读。15、师：还有谁找到了别的句子，也请你给大家读一读。生：（读）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（0 u ）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什 么东西。师：让我们一起来读这句26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记自己是一头英勇的战象，它没有忘记自己辉煌的过去。作者就是通过这些动作、神态的描写，让我们体会到嘎羧内心的情感，我们如果能圈划出这些重点词句（板书），联系上下文，边读边想象，就能读懂嘎羧的心，读 出它的情感，这就是 品细

7、节的读书方法（板书）。接下来，就请同学们用这样的方法，自己 试着学习“重回战场”这部分课文的细节描写。请看自学提示：（课件出示）（1、）自由轻声朗读课文第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画 出来。（2、）圈出描写嘎羧动作和神态的语句，体会它内心的想法，批注在旁边。再与小组同学交流。师：通过刚才大家细心的批注和热烈的讨论，我想你们一定找到品细节的感觉了。现在 就请大家交流一下吧。16、师：所以，重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不激动啊！同学们，拿起书, 我们齐声读这一段。齐读：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡荡的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水。走到一块龟形礁石上亲了又

8、亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧 发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有 神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面17、师：“风箫箫兮易水寒，壮士一去兮不复返！”:怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇.抬 望眼，仰天长啸，壮怀激烈.”带着对战友的无限怀念，嘎羧离开了打洛江畔，嘎羧带着对这 片土地深深的眷恋之情，带着对战友的深深的怀念之情，跋山涉水，赶往百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑。请同学们看课文的最后两 个自然段。齐声读一读。生：（读）我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，

9、嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。它死了。它没有到祖宗留下的象豕。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起18、师：哪一个细节深深地感动了你?师：眼睛睁得老大，它一定有话要说，他想说什么呢？你看到静静躺在墓坑里的嘎羧，你又嘎羧想说:想说什么呢？请你从这两个句子中任选一个，写一两句话。（课件出示） 我想对嘎羧说:四：拓展延伸1、师：那此时此刻嘎羧在你眼里，还仅仅只是一头战象吗？他是一位（ 英雄。）2、师：同学们，动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，想引发人类更多的思 考。这节课，我们抓住了课文中的主要事件，品味了课文中的细节描写，感受到嘎羧像人一 样丰富的情感。下节课，我们继续学习课文。 最后一头战象一定能带给你们更多的思考。如果说最后一头战象呈现给我们的是深沉的爱和对于生命价值的