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文档简介

一,教学思想和理念,以,学生,为主体,全面提高学生,综合运用知识,的能力,二、教材分析及处理,1,教材分析：突出与人们的日常生活实际及,先进的生物技术手段相联系,2,教材处理：主线是“如何维持血糖平衡,三、学情分析,1,知识基础,对生物学知识有一定的掌握,但是分析综合知识的能力有待提高,2,心理基础,有学习意识，但是比较茫然,需要心理疏导,四、教学目标和重、难点的确立,1,教学目标,1,知识与技能目标,2,过程和方法目标,3,情感、态度、价值观,2,重、难点的确立,重点：血糖平衡的调节；糖尿病的成因,及其与高血糖症的区别,难点：糖类代谢与血糖平衡的调节之间,的关系，以及如何运用现代的生物技术,手段来制备胰岛素等,五、教学流程设计,1,课前准备,2,创设情景,3,课堂交流,4,课堂应用,5,课堂总结,6,课后巩固,学生根据预习提纲自主复习,教师给出实例，激发学生参与意识,师生共同解决疑难问题，建立知识,体系,分析经典例题，及时反馈练习,对课堂内容进行进一步的梳理,布置课后作业，学生自检自测,血糖调节示意图,六、板书设计,1,血糖的平衡：三个来源，四个去路,2,学堂平衡的调节：神经间接调节，激素直接调节,3,血糖平衡失调引起的疾病,低血糖,50-60mg,dl,高血糖：超过,130 mg

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