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文档简介

1、中小学校本科研管理工作品质的优化和改进建议 随着课程改革的深入，各地区基层学校校本科研的管理工作步入快速发展的轨道。教学是学校的工作中心，而校本科研工作则是工作中心的核心生产力。很多学校管理者都感受到校本科研工作在学校发展与质量提升中的重要性，然而，由于认识的模糊、管理的缺位以及实施中的越位或乱为，让更多的人看到的是：校本科研工作常陷入“说起来重要，忙起来次要，干起来不要”的尴尬境地。作为学校教育科研管理者和实践者，如何立足岗位，创先争优，发挥校本科研在学校教育中应有的功能与价值，实现科研强校，科研兴校，需要我们重新审视已有的科研管理与实践方式。在此，就中小学校本科研管理工作品质优化与改进提几

2、点建议。 一、谋定而后动，切实加强校本科研计划的管理 有思路决定出路。科研管理要有思路，因此，学校的科研工作要想推进有序、品质提升、成果明显，需要结合校情制定校本科研专项工作计划。从区域校本科研管理的实际看，大部分学校都独立设置教科室，或明确校本科研负责人具体负责学校校本科研工作，避免了过去科研管理层级不明，责任不清的状况。但是从制定校本科研工作的专项计划而言，建议关注以下几点： 1.学会处理好三个关系 一是校本科研计划与学校总体工作计划的关系，二是教科室与教务处的关系，三是校本科研计划开展的推进强度与学校教师实际工作负担的关系。某个计划有时候想法对路，方法对头，但效果不明，可能还存在教师积极

3、性的调动问题。科研计划制定需要提高计划的针对性、指导性和服务性。 2.重视计划执行和效果的反馈 一项工作出色完成，一般包含计划、执行、检查、总结和反馈几个环节。缺少检查和反馈结果，工作一般容易流于形式，让计划走样，因此，建议教科室主任不仅重视计划制定环节，更要定期检查计划执行与落实情况，并在适当的场合反馈检查的情况，这样，教师才会重视计划中相关工作的执行与落实。即我们不仅“关注做过了”，更要关注“做得怎么样”。 3.重视计划的可行性 学校工作千头万绪，教学工作为中心，科研如何为中心工作增色添彩，需要注意计划制定内容的可行性。科研工作不能目标过高、任务过重、方法不明。计划不是单纯的工作布置和工作落实，更要注意计划实现的可能性。比如，一线的教师因为忙于教学事务，很少有精力顾及科研资料与信息的把握

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