2021秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排精选

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2、年级上册语文教学计划附教学进度安排 本文内容：2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、学生现状分析：我班有学生XX人, 大部分学生能遵守学校的一切规章制度。小部分学生自控能力差, 需要老师的督促。二、教材分析：?1、新人教版部编本四年级上册教材是从2021年秋正式试行, 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富, 贴近儿童生活, 既富有教育价值与时代感, 又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组开头的导语点明本组的专题,

3、 并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选, 分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇, 其中精读课文20篇, 略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语, 提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面, 安排有“资料袋”或“阅读链接”, 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际, 分别安排在第一、第三、第六、第八单元, 主题分别是我们与环境、保护眼睛, 保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作, 每个单元一个专题的习作。每个语文园地由35个栏目组成。第五单元安

4、排了两篇习作例文, 所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次, “书写提示”在第一和第八单元各一次, “识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次, 全册共安排了4次。本册要求认识250字, 会写250字。要求认识的字, 分散安排在精读课文和略读课文中, 在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排, 列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表, “生字表一”是要求认识的字, “生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”, 只在全册书后面安排了“词语表”, 要求书写的词语全部在书后

5、的“词语表”出现。2、教材的主要编写特点（1）加强目标意识, 全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念, 并从这个基本理念出发, 从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标, 而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。（2）加强整合, 围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写, 确定专题的思路比前几册有所拓宽, 除了思想内容方面的专题外, “童话故事”、“历史故事”则是从文体角度定的专题, “思考置疑”则是侧重对学生的学习方法的指导角度定的专题。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪, 加强整合”的思想

6、, 在按专题编写教材时, 注意了加强整合, 每组的课文都围绕专题编选, 从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且, 围绕专题安排的各项学习内容与学习活动, 前后有联系, 有照应, 做到环环相扣。这样, 就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（3）加强导学功能, 引导学生自主、合作、探究地学习本册教材, 在编写时既考虑有利于教师的教, 又考虑有利于学生的学, 努力使教科书既成为教师的“教本”, 又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后, 以吐泡泡的形式引导学生边读边想, 自读自悟；二是在精读课文的思考练习中, 安排

7、了引导自主、合作、探究的题目；三是在“语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（4）加强开放性, 密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习, 学习的资源无处不在, 无时不有。所以, 语文学习决不能仅仅局限于课本, 局限于课堂, 应该把语文学习引向生活, 拓宽语文学习的途径。本着这样的思想, 教材的编写加强了开放性, 把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例, 加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题, 练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读, 重点推荐了格林童话和爱的教育, 引导学生读整本的书

8、。这样的编排, 充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合, 课内外语文学习的紧密联系, 拓宽了语文学习的渠道, 使学生在丰富多样的实践活动中学语文, 用语文。三、教学目标：1.在语言文字训练过程中, 使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦, 懂得幸福生活来之不易, 学习革命前辈的远大志向和献身精神, 从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统, 受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育, 自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神, 学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景

9、名胜, 陶冶爱美的情趣。2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。3.培养独立识字的能力。掌握250个生字, 能读准字音, 认清字形, 了解字词在语言环境中的意思, 并能正确书写；会认250个生字, 只要求读准字音, 不抄不默不考。具有一定的识字能力。4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累, 逐步养成积累语言的习惯。5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿, 读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文, 能按要求预习课文。在阅读课文的过程中, 逐步学会从内容中

10、体会思想, 分清文章的主次, 理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时, 学习作者观察和表达事物的基本方法。6.学习浏览, 能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物, 了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻, 做到态度大方, 语句比较通顺连贯, 说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中, 培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流, 在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力.8.留心周围事物, 逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容

11、比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文, 能写读书笔记、书信等, 逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。四、教学重难点：1、注重课文的朗读, 能用普通话正确流利、有感情的朗读。2、阅读课文, 要把握内容, 体现情感领悟表达方法, 向外扩展延伸。3、习作要求, 自由表达, 内容兼顾写实和想象, 引导修改。五、单元梳理及教学建议第一单元：自然奇观（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）1理解课文所描写的景观的特点, 读中感悟作者的生动描写, 体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。2方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅

12、读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。3以4篇课文为研究材料, 寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点, 有顺序, 写具体。如：观潮中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化, 体会壮观的景象。4体会关键词语所描绘的景象；如, “横卧”“横贯”等, 体会引号的不同作用。5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子, 进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话, 培养学生描写景物的能力, 能够运用自己的语言描述大自然的景物。第二单元：思考提问了解科学技术为我们带来的奇迹, 激发热爱科学的情感, 畅想科技的发展。1体会科学小品文的语言特点（说明与文学

13、性的结合）。体会按一定顺序说明事物的方法, 对比说明的方法, 举例子的说明方法。2体会语言表达的准确性。二阅读教学建议：1关于默读的训练应十_大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；（2）利用课后的资料袋, 培养学生的筛选信息, 为自己的理解所用的能力。（3）关注课外搜集资料的有效性:一方面, 对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流, 要引导学生对已有的材料进行整理和吸收, 让交流的内容更有情感和温度。另一方面, 要学会分类, 并能与相应的内容结合进行补充, 逐渐让材料为我所用。第三单元：观察与发现激发观察与发现的兴趣, 体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的, 发现别人发现

14、不了的。1启发学生提出不懂的问题, 并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题解决问题）, 自主的读懂课文。如：爬山虎的脚中“一脚一脚地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。2学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录3.学习抓特点, 准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人, 风趣的说法描述）4.习作：观察日记x则本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心, 所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得, 调动孩子的积极性, 对观察

15、细致、连续、有新发现的学生予以表扬。第四单元：中外神话体会神话的情趣盎然、奇妙, 通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等1通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式, 激发学生阅读神话的兴趣。2边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读）, 理解神话故事中蕴含的道理。3品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）第五单元：多彩生活意在通过童年生活小事, 学习将多彩的生活小事的经过讲清楚, 并能按照一定的条理写下来。1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法, 并能运用到自己的作文中去。2.结合自己的生活实际, 将事情按照一定的顺序表达清楚。3

16、.妥善处理同学之间的矛盾, 搞好同学之间的关系, 能团结友爱同学。第六单元：童年往事通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事, 体会到童年的爱是可以传递的, 体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福, 激发同情弱者, 关心弱势之情。1抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解, 同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。2渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容“以小见大”, 可以进行片段练习。3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人, 站在他人的角度安慰人。第七单元：爱国立志引导学生留心成长中的故事, 体验成长的快乐

17、, 思考成长中的问题。1结合课文词句, 深入理解人物的思想感情。可通过质疑的方法, 可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。2学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。3交流写作文和写作文的体会, 并尝试运用修改符号修改习作。第八单元：历史故事让学生了解历史故事, 感悟祖先创造文明的道理。1抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子, 可以“以意逆志”式的进行教学, 体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。2抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。3学习移步换景的写法,

18、 并尝试运用。（训练言之有序的典型）4.培养学生搜集资料、整理资料, 丰富自己的资料袋。本单元的几篇文章, 在学习时, 学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容, 要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。六、教学措施：1、钻研教材, 精心备课、上课, 及时批改作业。2、授课时, 努力创设情境, 采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性, 使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法, 培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科教师和家长联系, 取得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作, 使他们的成绩再上台阶, 从而提高整个班级的学习成绩。七、教学进度表：周次起止日期课时教学内容备注19月2日9月6日6开学第一课1、观潮2、走月亮2号开学式29月9日9月12日53、现代诗二首4*、繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方中秋放假1天?39月16日9月20日6语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆49月23日9月27日66、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：小小“动物园”?59月29日9月30日2语文园地国庆放假7天610月8日10月11日5第二单元检测9、古诗三首?710月14日10月18日610、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛, 保护视力习作：写观察日记