秦帝国的兴亡教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20- 20学年度第学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校4P 爲aiiL 4谡土LhW g. % 二严亠二X 2. 丄 7* V.” 一育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰也. -精品教学教案设计I Excellent teaching plan基于交互式电子白板的课堂教学设计作者：马金芳课题秦帝国的兴亡课时安排1课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰秦朝是中国历史上第一个大统一的封建朝代。秦的统一结束了春秋以来 诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。本课内容分为三个部分：教材简析“秦王扫六合”主要介绍的

2、是秦统一天下的过程；“陈胜、吴广起义” 主要介绍的是以陈胜、吴广起义为开端的秦末农民战争推翻了秦朝统 治；“楚汉战争”主要介绍刘邦打败项羽而建立西汉的过程。知识与能力：1了解秦统一的背景：战国以来统一成为大趋势；商鞅 变法后秦实力最强；长平之战后六国皆无力抗秦。培养从不同的角度分 析问题的能力。2.说出秦兼并六国的顺序和完成统一并建立中国历史 上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。探索统一国家建立的意 义，培养分析问题的能力。通过阅读“秦疆域图”，培养识读历史地图 的基本技能。3知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民 起义。教学目标过程和方法：1.通过识图，了解秦兼并六国的基本史实。

3、通过联系对 比方法，探讨统一国家建立的意义。2.通过对“纸上谈兵”“揭竿而 起”“破釜沉舟”等成语典故的运用，了解相关的基本史实。情感态度与价值观：1.通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统 一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民 族的发展，做出了积极的贡献。2.通过对陈胜吴广起义的学习，认识 到陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治；通过阅读相关小字内容， 认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因。教学重难点重点 秦兼并六国建立统一的多民族国家的历史意义。秦末农民战争 的原因及意义。难点 秦统一六国的背景。教学流程一是，通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因。

4、秦始皇巩固统一 的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力，利用 所展示的图片，地图等直观教具，培养学生的观察和想象能力。二是通 过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，统一是历史发展的必然 趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家， 秦的统一在历史上具有重大的意义个进步作用。教 学 过 程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析一导课问：听到李白的诗古风；你们感受到什 么？不错，这个虎视雄哉的君王建立起了一个气 势磅礴的帝国，今天，我们就来看看，这个 气势磅礴的秦帝国是怎么样兴起又怎么样灭 亡的？二秦的统一1.秦统一文字；2.秦赵战争；3.秦王扫

5、六 合，非区区六国；4.秦军势力雄厚。提示学生：通过这些信息，我们可以得出一 个结论-秦王要完成统一大业。板书：一、统一秦王扫六合解释六合指上下东西南北，泛指天下或宇 宙，非六国。复习战国形势，战国时期最大特点是战争纷 繁，各诸侯国大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米，都 想立于不败之地。可是这个时候，一条大鲨 鱼出现了，鲨鱼的胃口很大，不管大鱼小鱼 还是虾米，它要统统吃掉。那么在历史的长 河中，这条鲨鱼的出现是历史的必然呢，还 是一次偶然时间促发的基因变异，我们来考 证一下。板书：1.背景我们来讨论一下人民中的各个阶层都是何种 状况。学生答：感受到磅 礴的气势。学生观看视频，讨论讨论这一时期的农 民、商人

6、、中小地主 及大地主等四个阶 层的状况。打出幻灯片：李白 古风诗句- 秦王扫六合：虎视 何雄哉！挥剑决浮 云，诸侯尽西来！ 打开课件第一页， 展示秦始皇画像。打出课件主题并板 书课题：秦帝国的 兴亡。播放视频：秦的统一总结出战争使人民生活困苦不堪，农民流利 失所、负担沉重，商人货运阻碍、生活动 荡，地主田地荒芜、朝不保夕，所以，统一 成为大势所趋。战国时期各国都争当龙头老大，偏偏是由秦国 完成这个大业，是什么原因使秦由一个偏居西 部的诸侯小国一越成为七雄之最强？ 总结：商鞅变法从政治、经济、军事三方面着 手，使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。 在商鞅变法后的100多年里，秦国不断兼并周 边领

7、土，而这一系列的战争里，有一场颇为重学生异口同声：商鞅 变法。学生争着回答：长平 之战。让学生起来讲述长 平之战的精彩过程：打出课件所列秦统 一背景的第一条。打出课件所列秦统 一背景的第二条。打出课件所列秦统 一背景的第三条。要，就是我们前面影片里所涉及的秦与赵的战 争老师总结：六国之中，赵最强大，这一战，学生讨论播放视频：动画故事赵国元气大伤，六国也士气大落，从此，六 国再也无力抗秦，而赵括留给我们的除了这纸上谈兵。“纸上谈兵”的故事，还有长平之战后这累展示长平尸骨坑图累的白骨。到了公元前的230年，秦王赢政终于开始了片。他大踏步扫平六国的步伐。提问学生战国七展示课件讲解秦灭雄是指哪七个国家

8、？学生答：齐秦楚燕赵魏学生总结六国顺序：韩，东西南北到中间。展示“战国七雄形势前230，首先消灭图”。那兼并六国总要有了先后顺序，于是六国中最小的韩沿用了范雎的“远交近攻”-“得寸即王国；之寸，得尺亦王之尺”学生看图：看地前229-228趁赵天图，并标出秦朝的灾攻克邯郸，赵公在公元前221年，秦王赢政扫平天下，建立疆域四至是东：大子奔代郡，称代起了庞大的秦帝国，自称“秦始皇”，定都海；西：陇西；王；咸阳南：南海；北：长前227荆轲刺秦三秦的灭亡城。王攻燕燕王迁L 5八、5 八、一不但如此，秦的疆域还奠定了我们现在中华辽东郡；人民共和国庞大领土的基础，它的统一也为前225利用黄河水我们今天幸福而

9、和谐的生活写下了序言的篇提示学生作答：一淹魏国都城三个早。方面是自我保护，月，魏亡；提问：打下天下了，作为一国之君的秦始皇另方面疋自我享 受。前224攻打最强大该干什么了呢？的楚国，历时2年；板书：二、灭亡前221齐不战而秦末农民战争降。展示秦朝疆域图。板书：2.陈胜吴广起义出示课件“ 1.根本 原因：秦的暴政”板书：3.秦的灭亡四西汉建立陈胜吴广起义以失败告终，但是各地反秦斗 争仍在继续。项羽与秦兵在巨鹿展开决战。 刘邦趁机攻取咸阳，秦朝统治者无力抵抗， 向刘邦投降，秦朝灭亡。板书：在“二、灭亡”后补充（前 206年） 板书：三、西汉建立板书：在“三、西汉建立”后补充（前 202并1.根本原因。板书设计大势所趋 商鞅变法 长平之战作业设计课后反思 （包括教学反思、教学资源应用反思）第13课秦帝国的兴亡/秦的暴政f 秦的统一 f 秦末农民战争 f