苏教版科学五下《斜坡的启示》说课稿

1、斜坡的启示说课稿我说课的内容是苏教版 小学科学 五年级下册第一单元神奇的机械 中的第三课斜坡的启示 。、教材简析 斜坡就是斜面的长度。 斜面是学生生活中常见的一种简单机械。 在生 活中的运用极为广泛， 却又极易被大家忽略。 本课重在提出斜面的问 题，引导学生探究， 让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的 科学道理， 使学生能初步了解家庭、 学校和社区周围的各种斜面及其 相关器械的性质与功能， 引导学生去发现身边的科学。 本课结构遵循 科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、 进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发 现、拓展运用这几个阶段，使学生认识

2、斜面，了解斜面。二、教学目标 根据学生的知识水平和课标的要求，本课的教学目标我是这样设计 的： 过程与方法：1、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案 2、能通过实验验证斜面省力的原理；知识与技能：1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形s 形的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。情感态度与价值观：1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣； 2、关注身边的简单机械的应用。本课的教学重点是：研究斜面的作用，及其省力规律。本课的教学难点是：理解螺旋和 s 形是斜面的变形和培养学生的实验 能力和综合分析能力。三、教学准备 为实现本课所设

3、计的在知识与技能、 情感、态度与价值观等方面的教学目标，课前必须作好充分的准备。分组实验材料有：测力计、重物、斜面、垫物。演示材料有：盘山公路、桥梁的引桥的图片或电教课件，以及斧子、葡萄酒开瓶器、瓶盖、水龙头、螺丝钉等含有斜面的实物。四、教法与学法 科学课以培养小学生的科学素养为宗旨。 根据课程标准的要求，教 学过程要体现以探究为核心，以学生为主体的基本理念。教学中，要 加强与生活实际相联系， 创设情景激发学生创新精神和培养学生的的 实践能力，重视学生学习方法的引导。让学生亲历探究过程，培养他 们的好奇心和探究欲， 使他们学会探究解决问题的方法， 并为他们以 后的学习和生活打下基础。本课教学中

4、， 我力求在学生学知识的同时培养他们探究、 获取知识的 能力。我主要采用 “实验法”进行教学， 通过让学生实验操作， 记录， 以及对实验数据的分析比较培养他们学习的主动性、 能动性，激发学生的学习兴趣，提高探究能力，达到教学目标。本课教学既需要学生之间团结合作， 进行探究实验， 也需要学生多感 观参与学习，让他们动脑想一想办法、动手做一做实验、动耳听一听 同伴的意见、动眼仔细观察实验、动嘴说一说自己的发现，让他们在 活动中掌握知识， 培养能力。 为顺利完成教学目标， 抓重点，破难点， 课堂教学中我着重教给学生“提出问题T猜想T实验证明T得出结论 T应用”的探究式学习方法，以讨论、观察、小组实验

5、等活动为载体， 开展学生自主探究式学习，以培养学生的探究能力和合作学习的能 力。本课的教学过程，我设计了以下几个环节： 第一环节：设置情境，揭示斜面的概念。这一部分让学生发现生活中 的斜坡，知道、感受到斜坡可以省力，并学会利用斜坡去解决问题。我采用谈话法进行引导： 假如有一个沉重的油桶要你从地面搬到汽车 上，你有什么好办法吗？ 通过让学生想办法、交流， 再放灯片，使学生体会到利用斜坡可以省 力。然后小结：斜坡就是斜面，也是一种简单机械。 （板书：斜面）什么 样的面是斜面呢？引导学生发现斜面的特点：两头：一头高 征。头低，了解斜面的特第二环节 : 实践操作，研究斜面的作用。这一部分是本课的重点。

6、通 过让学生自己搭建斜面， 自主设计实验， 并通过实验来验证自己的假 设，培养学生的实践能力和综合分析能力， 感受和体验科学探究的乐 趣。先根据斜面的特征去搭建斜面， 通过搭建斜面找到影响斜面坡度的因素：斜面的高度和斜面的长度。为学生设计斜面省力的实验作准备。再引导学生探究斜面坡度的大小与用力的关系 首先提出问题： 坡度不同的斜面， 它们的省力情况一样吗？那是坡度大的更省力，还是坡度小的更省力呢？ 接着让学生大胆预测， 设计实验，进行交流，以完善自己的实验方案。然后根据实验方案和教师提供的材料进行实验， 测量出三种情况下的 拉力大小， 即第一次悬提重物时拉力的大小， 第二次在斜面上匀速拉 动重

7、物时拉力的大小， 第三次改变斜面的坡度， 在斜面上拉动重物时 拉力的大小，并要求学生做好记录。最后通过分析比较实验收集到的数据资料得出结论。斜面越长，坡度越小，重物向上反之越费力。教师进行小结：斜坡的长度不变，增加斜面的高度， 斜面的坡度越大， 重物向上运动所需的拉力也越大，即越费力；反之越省力。如果保持 斜面的高度不变，增加斜面的长度， 运动时所需的拉力越小，即越省力；这一部分是本课的难点。教学这第三环节：认识斜面的变形及运用一部分时联系生活， 由易到难，通过引导学生发现、 争当小小工程师， 教师的演示活动来突破难点。首先出示台阶、桥梁引桥、盘山公路、等图片或实物，引导学生发现 这些物体那些

8、地方用到了斜面？ 其次争当小小工程师活动，出示图片：1）从一座大山脚下修一条公路到山顶，应该怎样设计公路？（2）如果桥面很高，又要使汽车能比较省力地开上去，修桥时应注 意什么？启发学生运用所学知识进行设计， 并让学生绘画出简图。 教师组织学 生评选优秀设计方案， 相机告诉学生： 像这样的螺旋和 s 形的设计路 线，实际上就是斜面的变形。最后突破难点： 斜面是怎样变形的？为弄清这个问题， 我设计了一个 实践操作活动： 拿出一个直角三角形， 将三角形的一条直角边贴在一 支铅笔上，然后将斜面围着铅笔绕起来。你发现了什么？ 斜面变成螺旋了！螺纹就是螺旋，它们也是斜面的变形。第四环节： 了解斜面在生产生活中的应用。 让学生讨论生活中哪些地 方应用了斜面和螺旋， 它们