美丽的南沙群岛教学设计

1、2美丽的南沙群岛教学目标:1. 通过认读理解生字词，教师的范读、指导，学生能够正确、流利地朗读全 文。2.通过观察、借助田字格和教师的范写，帮助学生正确规范地书写生字：阔、 屿、资、龟。并能借助词典结合自己的语言积累，进行口头组词。3. 凭借对课文的朗读感悟，对南沙有初步的了解。教学重难点:1、通过认读理解生字词，教师的范读、指导，学生能够正确、流利地朗读 全文。2、通过观察、借助田字格和教师的范写，帮助学生正确规范地书写生字: 阔、屿、资、龟。并能借助词典结合自己的语言积累，进行口头组词。教学过程:第一课时教学目标能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课9个生字，认识绿线内9个生字，理解由生字

2、组成的词。3. 初步感知课文主要内容，理清文脉。教学重点、难点1. 认识生字，理解词语,2. 正确、流利地朗读课文。预习设计:1. 自读课文，读正确，读通顺，标出课文的小节号。2. 自学生字，划出新词，并给生字组词。3. 查不理解的词义。4. 思考：课文从哪些方面向我们介绍了南沙群岛?5. 搜集南沙群岛资料。教学过程 导入新课1出示南沙群岛的插图，学生欣赏，谈感受。齐读课题 3、学生质疑、初读课文。遍。2学生按要求各自轻声读课文。3检查字词朗读生字口头组一个词 领读 齐读辽阔 岛屿 矿产 水天相接 壮观 宝库 海龟 星罗棋布（多种形式朗读个别读正音集体读）4小组交流一疑难词语。联系课文和日常积

3、累理解。浩渺：形容水面辽阔。三检查课文1、学生按小节轮读课文，相机指导长句子的朗读。2、重点句子齐读。四、感知课文内容 理清文脉。1默读课文 思考海南岛景色美在哪儿？有什么物产?2交流第一部分（1）介绍海南岛的位置。第二部分（2）海南岛物产丰富。第三部分（3）海南岛美丽迷人。1、老师强调读书要求a读准字音b读通顺句子C画出难读的地方多读几学习第一部分1、出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考:（1）传说中的南沙群岛是什么样的?(2) 交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍 珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。(3) 你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象

4、，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。(5)这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。2、齐读四、指导书写1、出示生字:小组交流记忆生字的方法。2、重点指导:“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。3学生描红，临写。老师巡视，提醒学生注意书写姿势。4课堂测试默写生字作业1、抄写课后词语两遍。2、练习有感情地朗读课文。板书读一读美丽的南沙群岛有两点美感：1、第一段中 传说的美丽”2、岛屿自身的魅力和美在它的资源。所以，课文中用 她”来形容这些群岛。仿佛这些群岛在作者眼里就是一位美 丽迷人的仙女。二读美丽的南沙群岛感觉文中的潜词造句很美：晶莹，美丽，星罗棋布，浩瀚，搏击风浪，生息繁衍巨大，极为丰富，用之不竭,美誉蓝玉，翡翠，水天相接，蔚为壮观，清澈明亮，五彩缤纷,碧波浩渺这些词语无不体现我们南国这神圣领土的美丽富饶美不仅在外在，还在它的内涵，也就是她的富饶.三读美丽的南沙群岛这是个美丽的地方，对于这个地方的历史和人文景观知识， 我们教师必须要了解，在学生讲到的时候，要适当地补充。所以,必须有一定的资料知识储备量。要能勾起学生