认识水果说课稿特殊教育

1、认识水果说课稿、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第 4课认识水果。本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。我所说课的班级是一年级，这个班级共有 8 名学生，年龄范围在810岁，智商范围在 3570之间，本班级轻度学生 3 名，中度学生 3 名，重度学生 2名。针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是”、“我最喜欢的句式。

2、中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。2. 发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是”、“我喜欢吃的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且

3、感知能力和想象 能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学 方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的 注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的 名字，从而导出本节课的主题一一认识水果。因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。采 用儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实 物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。第三、采用游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进

4、行撕纸游戏，让学生 积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进 行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体验, 尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的效果。特殊学校语文课程标准提倡：“自主、合作、探究的学习方式”。在教学过程中，我 指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生在自主探究和 交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合，相互促进, 现在，我就将教学思路作如下阐述:教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣 由于弱智儿童注意力短

5、暂，无意注意占优势, 因此，为了及时地抓住弱智儿童的注意力，吸引弱智儿童对本节课的兴趣，弓I导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。本节课堂导入我是这样设 计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然后神秘地向学生提出问 题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着 让同学们充分思考，发挥想象力，积极主动参与教学活动，这时学生的注意力已被紧紧地 吸引到老师所准备的教具上来，我就利用这有利的时机，恰如其分地伴随着优美的音乐, 像变魔术一样，展示出直观的实物教具：苹果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果, 同学们你们都吃过

6、吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的兴趣已经被极大的调动起 来，我就因势利导的交待本节课的学习任务：今天我们就一起来认识一下这些水果吧!紧接着就进入到教学的第二环节：直观形象，进入主题，在新授环节中，根据儿童语 言发展的规律，语言表达从简单到复杂、由会说单词到会说句子，这是一个循序渐进的过看；程，我采用五步教学法，调动学生多种感官，刺激学生的多种学习通道。即：一看；二闻;三尝；四说；五猜。一看：引导学生观察各种水果的形状、颜色；二、闻一闻各种水果的 味道；三尝一尝各种水果的滋味儿；四、试着说一说：轻度及中度学生试着说出：这是苹 果、这是红色的苹果，我喜欢吃红色的苹果。对重度学生及语言障碍学生

7、，让他们拿着水 果说名称、颜色，进而学会表达简单的句子：红色的苹果、黄色的香蕉、黄色的橘子、黄 色的梨。在学生对学习感到疲劳时，我设计了水果对对碰的游戏，让学生把水果图片和相 应的词语对号入座，使大脑神经机能得到有效调节，让学生已更加旺盛的精力进入到下一 学习环节中。在教学的第三环节：通过活动来拓展能力，为了提高学科的整合功能，让学生主动参 与、亲身实践获取新知识的能力，我在这一环节中安排了学生的动手操作活动，让学生进 行撕纸游戏，学生在动手操作过程中，不仅加深了对水果颜色及形状的认识更激发了学生学习的积极性，同时也使学生们的小肌肉及精细动作得到了锻炼。最后在学生撕纸结束时,让学生把自己的作品贴到黑板上进行展示，使学生的情绪、情感得到再一次升华，学生充 分体验到成功的喜悦。教学的第四环节：教学总结学生们在愉快的氛围中结束了本节课 的学习任务，在课堂教学进入尾声时，我用鼓励的语言来结束本节课：今天这节课，同学 们不仅认识了许多水果，还学会了说水果、撕纸，你们真是太棒了!六、说板书设计由于低年级识字量少，因此板书设