小学新标准英语四年级上册教案

1、小学新标准英语四年级上册教案 小学新标准英语四年级上册教案1教学内容：a lets talk count and say教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两部分lets talk 和count and say .lets talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many?的语意及语用情境。count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many? five/two。的句型。教学目标：1.能力目标(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用h

2、ow many?等询问物品的数量。2.知识目标(1)听懂、会说句型：how many? five.(2)听懂、会说one, two, three, four,five.(3)在语境中理解句子this one ,please. sure.3.情感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。教学重点：听懂、会说句型：how many?教学难点：在语境中正确运用how many?等询问物品的数量。教学过程：step1 preparation.1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see

3、in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarahs brother. sam. 出示头饰领读。what are they doing? theyre having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sams birthday. lets say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。2. 吟唱歌曲 happy birthdayt: boys and girls, l

4、ets sing birthday song to sam.step2 presentation.1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure.t: look at the picture . who are they? sam and sams mother. where is sam now ? at the bakers. this is the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake. t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的图片，师接着问：guess. whi

5、ch one does sam want to buy?学生猜测。now, listen and choose. which one? 听音选图片。校对答案，引出句子this one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴mum头饰， 指着蛋糕说：this one please. how does the shop keeper say? 播放录音，引出句子sure. 板书领读，小组读，个别读。师ppt出示购物图片，师指一西瓜，问生，this one , please.引导生用sure回答。生生操练，小组展示。2. 听音答题，教学句子how many p

6、lates? five.t: sam and mun buy a cake. what else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数s及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)t: they buy some plates. listen and answer：how many p

7、lates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子how many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。step 3 practice1.听音正音 t: listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示lets talk 的对话。4.count an say利用课本第58页count and say图，教学数字 1-4t：today is sams birthday. sam got so many gifts. look,so

8、many gifts. what gifts?生看图回答，books/pencils/bears/. 师接着问生how many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生how many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子how many.? one/.step 4 production语用活动：go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。t: sam

9、 has a birthday party today. do you want to go ? lets go shopping for some gifts.a: hello!b: hi! id like some pencils, please.a: sure. how many ?b: four.a: here you are.b: thank you.a: hello!c: hi! this bag, please.a: here you are.c: thank you. 2.小组合作，1-2组展示。step5 progress1.做当堂达标题。基训45页3、4题。2. summa

10、ry. what have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。3.homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。小学新标准英语四年级上册教案2教学内容：a lets learn lets chant教材分析：lets learn部分以sarah 和chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。lets chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵

11、。教学目标：1.能力目标能听辨、会说生活中one to five 。2.知识目标听说、认读单词： one, two, three, four, five.文化态度、学习策略(1)了解不同国家的幸运数字。(2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点：听说、认读单词： one, two, three, four, five.教学难点：强化单词形的认读和记忆。教学过程：step1 preparation.1.enjoy a song2. lets do师发指令，生做动作。如：t: show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。step2 prese

12、ntation1.自设情景，单词导呈教师呈现出sam生日聚会的场景，学生猜测sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。t：today is sams birthday. he gets so many gifts from his friends. look,wow,so many gifts. ppt出示五个礼品箱子。 now lets do the guessing game . can you guess what gifts are there in the boxes? you can choose one box。 which one? 生选择一礼品盒，whats i

13、n the box? guess.生猜测。师打开箱子，oh, some pencils. how many pencils? 引出对应的数字one, 出示图片，领读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读)。师伸出一根手指，问生how many fingers? 然后进行意义练习，t: look, one pencili have one pencil.ppt出示文具，生生相互询问数量how many bags/.? i have one bag/.练习展示。2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及

14、v 的发音，同时注意区分four 和 five。3.听音正音，整体感知。师呈现课本图片，t：who are they? sarah and chen jie.what are they doing? they are playing the game -hide and seek.what does chen jie say? 播放录音，整体感知。(1)listen and point(2) listen and repeat4. .小组合作，整体认读(1)t:group work. one speak, one point the picture, one point the word. 互

15、相纠音，看谁做得。(2)教师检查学生掌握情况。step3 practice1.音义训练活动说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。2.音形义训练活动音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。t: look at the word cards. can you read them ?can you put the cards under the right numbe

16、rs? discuss in your group. who wants to try ?3.玩游戏：lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。t: boys and girls, lets say the numbers together. (转向一个学生)tell me your lucky number. now guess. whats her/his lucky number ?4.lets chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣

17、写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。5. 小组活动：小调查师展示自己的各种文具，师与一生示范：。a: i have many pencils/.b: how many books/pencils?a: three/five。生生相互询问，1-2组展示step4 production1.go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。t: sam has a birthday party today. do you want to go ? lets go shopping for

18、 some gifts.a: hello!b: hi! id like some pencils, please.a: sure. how many ?b: four.a: here you are.b: thank you.a: hello!c: hi! this bag, please.a: here you are.c: thank you. 2.小组合作，1-2组展示。step5 progress1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。2. summary. what have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。3. homework.a. 听录音，仿

19、读对话。b.根据对话创编新对话。小学新标准英语四年级上册教案3教学内容：letters and sounds教材分析：letters and sounds主要学习uu,vv,ww,yy,zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。教学目标：1.能力目标能听到字母就说出其对应的发音。2.知识目标能正确听、说、读、写字母uu, vv, ww, , yy,

20、 zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。3.情感目标培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。教学重点：学习在四线格中正确书写英文字母uu, vv, ww, , yy, zz.教学难点：大写字母u, x,y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。教学过程：step 1 preparation1. sing a song唱字母歌。2.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母aa-tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。step 2 presentation1. 教学字母uu 及例词(1

21、)a:导入字母uu，用字母词卡教读uu。 然后让学生分别认读大写字母u和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察write and say中字母uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照write and say书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。(2)教师出示带有单词的图片问学生：look,this is a _学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“whats u

22、nder the umbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。(3) 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。(4) 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。2.同法呈现字母uu, vv, ww, , yy, zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母u, x, 小写字母v, w, y的笔顺。3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读