2019届高考一轮复习备考资料之历史人教版课件：第二单元单元综合提升[文字可编辑]

1、中国古代史,第二单元,中华文明的形成和发展,秦汉,单元综合提升,知识结构,内容索引,专题知识纵横,热考命题聚焦,专题知识纵横,专题一,先秦到两汉选官制度的变化,1,夏朝以前采用禅让制：原始社会民主选举部落联盟首领的制度,2,商周时期采用世官制：天子、诸侯、卿大夫和士等贵族凭血缘关系世,袭为官,3,春秋战国时期军功授爵制：典型为商鞅变法后秦国按军功授爵的制度,4,汉代察举制：汉武帝元光元年,公元前,134,年,确立，主要特征是由地方,长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核,再任命官职,专题二,先秦至秦汉地方行政制度的演变、特点及影响,1,地方行政制度的演变,1,西周：推行

2、分封制，是奴隶社会的地方行政制度,2,秦朝：推行郡县制，形成了中央垂直管理地方的形式，是中央集权制,形成过程中的重要环节,3,汉代：推行郡国并行制，兼有封国制与郡县制的特点，封国可以世袭,使中央集权受到威胁,2,地方行政制度的演变特点与影响,1,特点：演变过程中，中央一直强化对地方的领导、监督、制约，地方,则要求独立的自主权，中央与地方的矛盾始终存在,中央通过多层次管理，在分权基础上加强对官吏的任免、考核，地方权,力逐渐被分割、削弱，集权于中央,2,影响：在征发徭役、兵役，征收田赋和租税以及管理地方的治安秩序,方面发挥了良好的作用；加强了中央集权，巩固了封建统治；有利于维,护社会的稳定和促进经

3、济的发展,专题三,秦汉政治制度的演进与创新,时期,中央体制,地方体制,选官体制,首次建立君主集权于,创立郡县制，用封,秦朝,上、行政体制分权于,建官僚政治取代贵,下的体制,族政治,推行军功制度，秦朝,以吏为师,首创在正式行政体制,由郡国并行到推恩,首创察举制，有利于,西汉,之外另设机构，以达,令，专业的文官构,人才选拔，但也存在,到分权的目的,成统治机构的主体,一定问题,专题四,汉代新儒学与先秦儒学的区别和联系,1,区别,1,汉代儒学增加了,天人感应,君权神授,和,三纲五常,等理论,神化皇权，强调等级名分，符合君主专制和中央集权的需要,2,汉代儒学吸收了刑名之学的思想，认识到礼乐刑政具有相辅相

4、成的关,系，主张将仁政与法政结合起来，以德为主，以刑为辅,3,先秦儒学致力于理想化的政治秩序而批判暴政，汉代儒学承认现实皇,权专制、中央集权、国家统一的合理性，维护现实统治,4,先秦儒学属于显学，但未受统治者重视，汉代儒学独尊，成为封建社,会的正统思想,2,联系：先秦儒学宣扬的,礼,仁政,民本,为新儒不实质性继承,根本目的是维护封建统治秩序，神化皇权，因此被历代统治者所推崇,成为封建正统思想和中国传统文化主流,热考命题聚焦,考向,1,唯物史观：透过历史表象看本质,2017,武汉四调,25,有学者曾提到，秦始皇为何不以大规模的人像代替,数目繁多的兵俑？为何不用超人的神像，每座几丈高，有如今日俯视

5、阿,斯旺水坝的努比亚大石像？或者制造出来三头六臂，有如印度教的传统,兵马俑的这些独有特色，反映了秦朝,A,皇权的至高无上,C,按军功授予爵位,B,神权色彩明显,D,人文气息浓厚,解析,答案,考向,2,秦代中央集权统治对儒家思想的吸收,秦始皇亲近法家，儒家没能占据统治者的主流体系，但在云梦秦简秦始,皇时期的文献为吏之道中，对官吏的种种训导，恰恰充斥了儒家式,的劝诫。出现这一现象的原因是,A,法家思想不足以支撑其政权,B,儒家思想获得了进一步发展,C,下级官吏抵制中央坑儒政策,D,郡县制度未能得到儒家支持,解析,答案,考向,3,以图证史,汉代的农业耕作方式,2017,郑州二模,据东汉崔蹇记载,汉,

6、武帝以赵过为搜粟都尉，教民,耕植，其法：三犁共一牛，一人将之，下种挽耧，皆取备焉。日种一顷,至今三辅犹赖其利,若为该材料配图，合适的一幅是,解析,答案,考向,4,主干知识：汉代的,抑商,政策,2017,新乡许昌平顶山三模,25,汉书,食货志记载,孝惠、高后时,为天下初定，复弛商贾之律，然市井子孙亦不得为官吏,汉武帝时盐,铁官营，大商贾桑弘羊、东郭咸阳等相继任官，出现了,吏道益杂不选,而多贾人,的局面。这表明西汉,A,商人地位受制于国家政策,B,抑商政策仍在不断强化,C,利用官营政策调解阶级矛盾,D,商人群体壮大威胁统治,解析,答案,考向,5,获取材料信息,汉代的教育体系,2018,全国,100,所名校高考冲