《三国鼎立》教学设计新部编版4

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第20课 三国鼎立 【预习导引 明确目标】 1、知道张骞通西域的史实。 2、理解丝绸之路在中外交流中的作用。 课件展示学习目标或手写。 学生根据目标自主学习。 学习目标 1、知识与能力: （1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及

2、三国鼎立局面形成的原因。（通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。 过程与方法: 教学过程以学生为主体，通过创设情景、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物等方式，采充分调动学生参与教学的积极性，让学生真正成为学习的主人。 情感态度与价值观：（1）通过对三国鼎立局面形成原因的分析，的灿烂辉煌，中华民族的历史悠久，中华民族有高度的智学习，使学慧，从而增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。（2）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。 教学重点 官渡之战、赤壁之战和三国

3、鼎立局面的形成。 教学难点 辩证地评价曹操等历史人物；正确认识三国鼎立的历史的进步。 学习方法 分析归纳法、学生自主性探究学习、教师指导点评。 学习流程 “三环五步”教学模式。 学习内容 教师活动 学生活动 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 【自主学习】（学生阅读教材，梳理知识脉络，回答下列问题。） 一、填空题 （一）、官渡之战 1、200年，为了争夺黄河流域中下游的统治权，_和_在官渡进行决战，_以少胜多，大败_。 （二）、赤壁之战 2、208年，曹操率大军南下_，企图占领南方，一举统一天一。_和_组成联军，在_一带与曹

4、军展开决战。_以少胜多，打败了曹军，这就是著名的_。 （三）、魏、蜀、吴三分天下 3、220年，曹操病死，其子_自称皇帝，改国号为_，定都_。 221年，_在成都称帝，仍以汉为国号，史称_。222年，孙权在_称帝，国号为_。至此，三国鼎立局面形成。 二、选择题： 1.东汉末年，曹操统一北方的主要军事对手是 （ ） A.孙权 B.刘备 C.袁绍 D.刘表 2.官渡之战的性质是 （ ） A.军事割据集团的争霸兼并战争 B.农民起义军反封建王朝的战争 C.皇族内部争夺中央政权的混战 D.少数民族反对民族压迫的战争 3.赤壁之战的交战双方多媒体展示预习题或课前发放预习学案。 学生根据老师布置的问题，自

5、主学习，完成学案，并在书上重点打记号，同时对于不能完成的问题做好标记。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 是 （ ） A. 曹操和袁绍 B.曹操和刘备、孙权 C.刘备和孙权 D.袁绍和刘备、孙权 4.孙权大将周瑜利用曹军不习水战的的弱点，指挥联军用火攻的办法大败曹军。该战役是 （ ） A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 5.奠定三国鼎立局面基础的重要战役是 （ ） A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 6.“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”杜甫这首诗所概括的历史与下列

6、哪一位历史人物最为相关？（ ） A.曹操 B.司马懿 C.诸葛亮 D. 孙权 7.三国时期，魏国的建立者是 （ ） A. 曹操 B. 曹丕 C. 司马懿 D.刘备 8.下列哪一位历史人物不属于三国时期的是 A.曹操 B. 孙权 C. 刘备 D. 诸葛亮 9. 材料解析： 官渡之战后，曹操挥笔写下了千古诗篇龟虽寿：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”请回答： 你认为他的“壮心”是什么？诗歌表达了他怎样的境界？ 说说他最大的历史功绩是什么？你认为他为什么能有此作为？ 拓展训练： 10.巨鹿之战、官渡之战和赤壁之战的共同特点是 （ ） A.以少胜多 B

7、.战术上采用偷袭方式获得成功 C.以众胜寡 D.战术上采用火攻方式获得成功 11. 在历史课上，同学们讲了一些有关三国的故事，下列符合历史史实的是 （ ） 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 A.曹操建立了魏国 B.刘邦在成都称帝建蜀汉 C.孙刘联军战曹军于赤壁 D.诸葛亮派船队到达夷洲 培优训练： 14. 历史上的官渡之战、赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。请你选择其中的一个战例总结历史经验教训。 15.我们常说，国家统一是历史发展的主流，是历史的进步。那么，从汉朝的统一政权到三国鼎立，你认为它是历史进步还是倒退？说

8、说你的理由 达标训练： 1. C 2. A 3. B 4. C 5. C 6. C 7. B 8. A 9. 材料解析： 答：“壮心”指统一全国。诗歌表现出他为统一大业努力奋斗、积极进取的精神。 他最大的历史功绩是统一了北方。这是因为他在政治上“挟天子以令诸侯”，招贤纳士；经济上实行屯田，奖励农耕等。 拓展训练： 10. A 11. A 培优训练： 12. 言之有理即可。 13. 答：从汉朝的统一政权到三国鼎立是历史的进步。这是因为，东汉末年，中央政权名存实亡，众多军阀各据一方，互相兼并，连年混战，人民处在水深火热之中。魏、蜀、吴统治者在军阀混战中脱颖而出，完成了各自境内的相对统一，并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施，人民生产生活状况有所好