2020版高考历史(江苏专用)二轮课件：第1部分古代篇专题4古代希腊、罗马文明[文字可编辑]

1、农业文明时代的中国和世界,专题四,古代希腊、罗马文明,栏目,导航,主题一,从文明传承角度认识雅典的民主政治,主题二,从人类文明延续视角认识罗马法的影响,主题三,从历史发展角度认识西方人文精神的起源,专题限时集训,知识主线串联,网络构建,主题一,从文明传承角度认识雅典的民主政治,对应学生用书第,16,页,主题纵向贯通,时期,公元前,8,世纪,至前,6,世纪,发展历程,古希腊民主政治的孕育与确立,1,公元前,8,世纪，城邦孕育期：希腊出现众多城邦，有利于公,民直接参与政治,2,公元前,6,世纪初，梭伦改革：改变贵族专权的局面，奠定了,公元前,8,世纪,雅典民主政治的基础,至前,6,世纪,3,公元前

2、,6,世纪末，克利斯提尼改革：使地域部落代替血缘部,落，打破了贵族势力对政权的控制，雅典的民主政治确立起来,古希腊民主从鼎盛走向衰落,公元前,5,世纪,1,公元前,5,世纪，伯利克里执政时，进一步扩大公民权利，鼓,至前,4,世纪,励公民参政，雅典民主政治进入“黄金时代,2,公元前,4,世纪，遭马其顿入侵，雅典民主衰落,主题考向探究,考向一,以,多元情境,为载体,突出考查历史思维能力和史学研究方法,1,2017,江苏高考,梭伦改革的一个重要内容是抽签选举绝大多数国家官职，就,是先由各大行政单位,当时称部落,投票预选出各官职的候选人,然后再进行二,级选举，在候选人之间差额抽签产生各级公职人员。以执

3、政官为例，当选人,数与候选人数比例为,1,3,这一选举法,A,维护了贵族统治地位,B,完善了权力运行机制,C,未采用财产资格限制,D,有利于民主政治发展,D,根据材料可知,梭伦改革在国家官职选举中,不仅实行两级选举,而且,实行差额选举,这有利于推动民主政治的完善和发展,D,项正确。梭伦改革,动摇了贵族统治,A,项错误。材料强调的是国家官职选举的方式,而非权力,的运行机制,B,项错误。梭伦改革中实行财产等级制,按财产多寡确定公民,的政治权利,C,项错误,2,2016,江苏高考,雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后，仅过了两年多,就被召回，因为波斯大军入侵，需要他参与作战。打败波斯后，他得以重新

4、,任职，而指挥战争获得胜利的功臣地米斯托克利却被陶片放逐。由此可见,A,多数人的意愿未必代表公平正义,B,陶片放逐法是对将领去留的表决,C,直接民主导致了雅典的派系纷争,D,主权在民容易导致城邦内部混乱,A,陶片放逐法是雅典直接民主制的体现,所有合法公民在公民大会上进行,表决,本意是将威胁雅典民主的敌人放逐,然而这种过于泛滥的直接民主,忽略了参政者的基本素质,容易被别有用心的人利用和煽动,从而导致表决,结果不一定代表公平正义。陶片放逐法针对的是损害公民利益、威胁城邦民,主的人,而非仅仅针对将领,故排除,B,项。材料没有体现雅典的派系纷争及,其原因,故排除,C,项,导致城邦内部混乱的是过于泛滥的

5、直接民主及其弊端,并且材料没有体现城邦内部混乱的信息,故排除,D,项,考向二,以,历史解释,为立足点,考查历史事件的内涵与外延,3,2013,江苏高考,下面为古代雅典居民结构的比例图，观察图示信息，对于雅,典民主与居民的政治联系，下列叙述准确的是,A,雅典超半数的居民拥有公民权,B,雅典民主的社会基础为自由民,C,少数奴隶主贵族独享雅典民主,D,外邦人享有雅典最广泛的民主,B,在古代雅典居民结构比例图中,奴隶人数为,200 000,人,外邦人为,32 000,人,自由民为,168,000,人。自由民是雅典民主的社会基础,但其人数不到雅,典居民的一半,排除,A,项,C,项在图示中没有体现,排除；

6、外邦人不享有公,民权,排除,D,项,4,2011,江苏高考,雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时,把全部村社分为,三十区，十区在城市附近，十区在沿海，十区属于内地并用抽签的办法,把这些区指定给各个部落，每一部落有三区，这样就使一个部落在所有这些,地区都占了一份。”他采取的这一措施,A,确立了依据财产多寡划分等级的参政制度,B,废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由,C,打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面,D,标志着雅典民主政治进入到“黄金时代,C,材料中文字说明克利斯提尼改革开始确定以地域标准划分选区的政治选,举模式,这一模式打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面,C,项说法符合,题意和史实,A

7、,B,两项是梭伦改革的重要内容和影响,D,项是伯利克里改革,时期的重要成就,主题深度剖析,1,雅典选举制的弊端,1,选举表决方式的原始性,抽签选举和举手表决在雅典民主制中占有,绝对的地位，但选举人能否真正体现自己的意愿却很难得到保证，因,而，这种选举带有很大的随意性与幸运性，使民主失去其实际意义,2,选举不能尽才为用。不同的公职需要不同的人才，而雅典的选举制，被选,中的公民不能自主地选择担任的公职,这不利于公民特长的发挥,从而影响工,作效率,3,民主选举与经济生活不协调。直接民主制需要占用公民大量的时间和精力,必将影响社会生产活动,2,雅典民主政治认识上的六个误区,1,从民主运作形式上看：过于

8、泛滥的直接民主成为政治腐败、社会动乱的隐,患，不可误认为直接民主是最理想和完美无缺的运作方式,2,从局限性上看：雅典民主只是“成年男性公民的民主”，不能说成是全体,雅典男性居民的民主,3,从实质上看：雅典民主政治实质上是奴隶主贵族阶级的专政，不可误认为,是封建地主阶级的专政,4,从影响上看：雅典民主的理论与实践为近代西方政治制度奠定了最初的基,础，不可误认为其为近代欧美国家的立法和司法提供了完备的体系,5,对于“陶片放逐法”：不宜夸大其维护民主政治的积极作用，还应看到它,极易成为排除异己,进行政治斗争的工具,使持有不同政治观点的政治家被流,放，不利于国家经济和政治的健康发展,6,关注两个概念的

9、区别：“人民主权”指主权归属，主要表现为公民大会,五百人议事会和公民陪审法庭等机构,轮番而治”指管理形式,主要表现是,选举制、任期制等民主运作方式,主题仿真模拟,1,梭伦建议取消掉所有市民的所有债务，不光是市民所欠公债，也包括市民,之间的私债，这样既能重新给已经成为奴隶的那些人自由，也让所有财主取,消掉了他们之间的烂账,对材料评价准确的是,A,解放奴隶，基本铲除贵族特权,B,取消烂账，彻底消除城邦矛盾,C,废除债奴制，有效缓和社会矛盾,D,解放劳动力，加快资本主义发展,C,题干中提到,取消掉所有市民的所有债务,中的市民指的是雅典公民,故,A,项错误；梭伦虽然取消债务,但不能彻底消除城邦矛盾,故

10、,B,项错误,废除债务奴隶有利于缓和社会矛盾,故,C,项正确；这一时期资本主义还未产,生,故,D,项错误,2,2017,如皋调研,学者哈罗德,伊尼斯在传播的偏向中这样评价梭伦：“他,相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权,威的根基就被摧毁了。”梭伦改革时,权威的根基就被摧毁”主要得益于,导学号,40034022,A,实行财产等级制,C,实行陶片放逐法,B,废除债务奴隶制,D,建立四百人议事会,A,材料中,权威的根基,表明贵族对政治的垄断,在梭伦改革时期,实行,按照财产多寡划分社会等级,削弱了贵族的特权,一定程度上有利于工商业,者政治地位的提高,故,A,项正确；废除债

11、务奴隶制与材料中,权威的根基就,被摧毁了,不符,故,B,项错误；克利斯提尼改革时实行陶片放逐法,故,C,项,错误；建立四百人议事会是基于实行财产等级制,与材料主旨不符,故,D,项,错误,3,在伯利克里时代，五百人议事会在实际上仍为公民大会的常设机构，并兼有,政府职能，五百人议事会由雅典的十个选区用抽签办法各选,50,名代表组,成当值期间负责准并议案和处理日常工作，每日仍用抽签办法选取一个,主席主持会议。以上材料反映雅典,A,有利于平民参政，推动民主政治发展,B,直接民主存在弊端,C,彻底铲除旧氏族贵族政治特权,D,扩大了民主范围，奠定民主政治基础,A,材料,五百人议事会由雅典的十个选区用抽签办

12、法各选,50,名代表组,成,每日仍用抽签办法选取一个主席主持会议,表明是轮流坐庄、轮番而,治,这样的做法,有利于平民参政,推动民主政治发展,故,A,项正确；材料,中讲的是,五百人议事会由雅典的十个选区用抽签办法各选,50,名代表组,成,这说明五百人议事会是间接而非直接民主,故,B,项错误；彻底铲除旧,氏族贵族政治特权在材料中没有涉及,故,C,项错误；奠定民主政治基础的是,梭伦改革,故,D,项错误,主题二,从人类文明延续视角认识罗马法的影响,对应学生用书第,17,页,主题纵向贯通,时期,起源,由习惯法到成文法,共和国,1,习惯法：主要存在于王政时期和共和国早期,时期,2,成文法：公元前,5,世纪

13、中期,十二铜表法制定，标志着罗马成文,法的诞生,发展历程,发展,由公民法到万民法,帝国时,期,1,公民法：公元,3,世纪之前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民,用来调整罗马公民之间的关系，被称为公民法，具有明显的狭隘性,2,万民法,3,世纪,罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复,存在，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律,东罗马,完成,编订民法大全,帝国时,6,世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把历代的罗马法加以系,期,统化和法典化，汇编成民法大全,罗马法体系最终完成,主题考向探究,考向一,以,多元情境,为载体,突出考查历史思维能力和史学研究方法,1,2015,江苏高考

14、,万民法吸收了清除了形式主义的罗马市民法的规范、同罗,马人发生联系的其他各民族的规范、地中海商业习惯与法规，主要涉及所有,权和债务等方面的内容的调整,对材料理解正确的是,A,万民法继承了公民法的具体内容,B,万民法是公民法的适时革新,C,公民法忽略了财产所有权的规定,D,公民法是万民法的组成部分,B,罗马的公民法缺乏灵活与变通,内容上侧重于国家事务和法律程序等方,面,而涉及个人财产关系等问题的私法规范不够完善。万民法突破了公民法,的局限,注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。由此可知,B,项对材料的理,解最为准确,2,2014,江苏高考,市民法亦称公民法，是罗马国家早期的法律罗马法采,用属人主义

15、而非属地主义，就是说凡是罗马公民均受法律的保护，而不论其,居住地区如何。”据此判断，建国之初,公元前,5,世纪早期以前,的罗马,A,公民在外邦活动时受公民法保护,B,公民在外邦活动时受万民法保护,C,公民在本邦活动时受成文法保护,D,居民在本邦活动都受公民法保护,A,解答本题的关键是准确理解、把握罗马法的发展历程。结合材料信息可,知罗马公民不论居住地区如何均受法律的保护,A,项正确；公元,3,世纪以后,罗马法发展到万民法阶段,B,项与题干的时间限定不符；罗马的第一部成文,法十二铜表法制定于公元前,5,世纪中期,C,项与题干的时间限定不符,只有罗马公民才受公民法的保护,故,D,项错误,考向二,以

16、,历史解释,为立足点,考查历史事件的内涵与外延,3,2012,江苏高考,十二铜表法自从定下来之后有些条款甚至一直保留下,来，到罗马后期仍然有效。罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感,情。十二铜表法的语言也成为后世法典语言的典范。”这段论述表明十二,铜表法,适用于整个罗马帝国,成为罗马成文法的起点,对后世立法影响深远,标志着罗马法体系形成,A,C,B,D,B,解答本题的关键是全面认识十二铜表法,有些条款甚至一直保留下,来,到罗马后期仍然有效,说明正确,成为后世法典语言的典范,说明,正确。根据所学知识可知,十二铜表法并非适用于整个罗马帝国,所以才,有了后来的万民法,叙述错误,查士丁尼民法大全

17、标志着罗马法体系的,形成,表述错误；故选,B,项,主题深度剖析,1,罗马法的特点,1,历史悠久，内容丰富，体系完备,2,立法形式灵活简便，独具特色,3,具有鲜明的阶段性和阶级性,4,倡导人人平等、契约自由、正义理性、法律至上的原则，渗透自然法的思,想,5,以调整财产所有关系为核心内容，体现罗马法中私法的地位和物权意识,2,罗马法的基本原则,1,平等原则：罗马法时代是奴隶制社会，不会存在人人平等。但是对于民事,活动中当事人的地位,主张平等原则,该原则发展成后来的,法律面前人人平,等原则,2,法人制度：罗马法没有法人名词，但是设立了法人制度，对法人分为社团,和财团，并对法人的权利义务做了比较系统的

18、规定,3,一夫一妻制度：与现在内涵不一样，但是至少给我们创造了一个名词，成,为后人战斗的武器,4,物权法定制度：罗马法强调物权的范围和种类都由法律规定。所有权为自,然权，为核心权利。后来该原则发展成“私有财产神圣不可侵犯,5,继承制度：实行遗嘱至上原则；遗嘱继承优先于法定继承，尊重当事人的,意愿,主题仿真模拟,1,2017,扬州一模,学界认为,罗马法包含了习惯,平民会议决议,元老院决议,国王谕令,裁判官告示,法学家的学说,法律条文,对此理解最准确的是,A,罗马法突出反映了贵族意志,B,罗马法具有广泛的适用性与灵活性,C,罗马法维护了平民利益,D,罗马法具有良好的传承性与发展性,D,据材料,罗马

19、法包含了习惯、平民会议决议、元老院决议、国王谕令,裁判官告示、法学家的学说、法律条文,可知,罗马法突出反映了贵族意志,是不正确的,故,A,项错误；据材料,罗马法包含了习惯、平民会议决议、元,老院决议、国王谕令、裁判官告示、法学家的学说、法律条文,可知,材料,信息主要说的是罗马法的内容,并不是说罗马法的特点,故,B,项错误；材料,也没有涉及罗马法的作用,故,C,项错误；据材料,罗马法包含了习惯、平民,会议决议,元老院决议,国王谕令,裁判官告示,法学家的学说,法律条文,可知,罗马法具有良好的传承性与发展性,故,D,项正确,2,2017,无锡一模,有学者指出,罗马法的发展基本上不是按立法程序制定的,

20、也不是君主个人独裁意志的结果，而主要是凭借裁判官的审判实践和法学家,的理论活动，在改造和继承旧有的法律规范的基础上而逐渐发展起来的,这说明罗马法在形成过程中所具有的特点是,导学号,40034023,A,开放性和灵活性,C,随意性和实用性,B,民主化和程序化,D,主观化和杂糅化,A,由材料,凭借裁判官的审判实践和法学家的理论活动,在改造和继承,旧有的法律规范,可知,罗马法具有开放性和灵活性,故,A,项正确；材料强,调罗马法基本上不是按立法程序制定的,故,B,项错误；由材料信息,凭,借,改造和继承,可知罗马法不是随意的,故,C,项错误,罗马,法,凭,借,实,践,和,理,论,活,动,且,改,造,和,

21、继,承,了,旧,有,的,法,律,规,范,故,D,项错误,3,罗马法是简单商品经济高度发展的产物，是后世民法法典编纂的楷模，它建,立在高度的理性基础上。罗马法的理性在于注重求实精神，崇尚理性抽象,在于衡平性的创法，使法律与时俱进。能够体现这一精神的史实是,A,习惯法重视平民利益,B,成文法只适应于罗马城邦,C,公民法强调法律程序,D,万民法注重调节经济纠纷,D,习惯法时期的法官多由贵族担任,常常随心所欲地解释法律,保护自己,损害平民利益,故,A,项错误；成文法与习惯法的区别是法律的形式方面,而,不是适用范围,而且成文法只适应于罗马城邦也不符合材料中,使法律与时,俱进,的精神,故,B,项错误；公民

22、法强调法律程序,注重形式,程序繁琐,缺乏灵活与变通,不符合材料中,注重求实精神,法律与时俱进,故,C,项错误；万民法注重调节经济纠纷符合材料中,简单商品经济高度发展的产,物,注重求实精神,的特点,故,D,项正确,主题三,从历史发展角度认识西方人文精神的起源,对应学生用书第,19,页,主题纵向贯通,时期,知识历程,泰勒斯,奠定基础,公元前,6,世纪,线索,古,希,腊,人,文,精,神的觉醒，经历,了,1,主要思想：“万物都是由水形成的,2,主要价值：用水来解释世上万物，体现了朴素,的唯物主义思想,普罗泰格拉,最初体现,公元前,5,世纪前期,1,主要思想：“人是万物的尺度”，人的感觉是,判定一切的准

23、绳,研究自然,泰勒斯,研究社会,2,主要价值：树立了人的尊严和权威，概括了智,智者学派,者学派的主要思想,苏格拉底,思想升华,1,主要思想：“有思想力的人是万物的尺度,公元前,5,美德即知识,善是人的内在灵魂,人之所以作,2,主要价值：使哲学真正成为一门研究“人”的,学问，是人类精神觉醒的重要表现,世纪后期,恶是出于无知；教育对美德同样重要,研究人自,己（苏格,拉底,柏拉图,进一步发展,1,主要思想：他根据智慧品德而不是按照出身,这,样,一,个,发,展,公元前,4,世纪,把每个人明确分工,各司其职,有正义感和理性的,历程，最终亚里,贤人”统治国家,武士们保卫国家,农民和手工,士,多,德,的,研

24、,究,业者则负责生产,使,哲,学,成,为,一,2,主要价值：鼓励人们独立理性思考，为理性主,门独立的学科,义的发展奠定了基础,亚里士多德,进一步发展,公元前,4,世纪,这,样,一,个,发,展,1,主要思想：关注自然界和人类生活，特别强调,历程，最终亚里,在整个自然界中，人类是最高级的,三段论，把逻辑学发展成为一门科学,士,多,德,的,研,究,门独立的学科,2,主要价值：建立了多个学科的科学体系，提出,使,哲,学,成,为,一,主题考向探究,近几年高考未在此处命题,主题深度剖析,1,古希腊人文精神繁荣的背景,1,经济上：发达的工商业及城邦经济繁荣，为古希腊人文主义兴起奠定了基,础,2,政治上：民主

25、政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感,是人文主义精神兴起的政治保证,3,文化上：形成思想自由，渴求知识，乐于探究的文化传统,4,社会环境上：开放、冒险的海洋文明，造就了古希腊思想家追求平等、诚,实、不断探究的品质,2,深度理解人文精神的内涵,1,古代希腊人文精神的三个内涵：人性，即人道主义精神；理性，即对真理,的追求；超越性，即对生活意义的追求,2,与文艺复兴运动的关系。普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”，为文艺复,兴提供价值标准定位,苏格拉底提倡“美德即知识,为文艺复兴提供道德标,准定位；亚里士多德提出三段论，为文艺复兴提供科学思维方法定位,3,人文精神的发展历程就是一个促使欧洲人从以“神”为中心走向以“人,为中心的过程,它提倡民主与科学,唤醒了人们的积极进取精神,创造精神和,科学实验精神,为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路,成为近现代历史发,展的导航灯,主题仿真模拟,1,2017,苏州一模,普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，彼特拉克主张“以人,学对抗神学”，康德强调“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成,熟状态”。由此可见,导学号,40034024,A,民主法制是人类的共同诉求,B,社会中功利主义色彩较浓厚,C,人们逐步摆脱了宗教的束缚,D,人们对人性解放的不懈追求,D,古希腊智者学派普罗泰格拉