小学语文课堂教学评价与衡量表

1、实用文档 文案大全 马陵山小学语文课堂教学评价表 学校 班级 学科 执教者 课题 一、分项评价 项目 评价内容 评价等级 优 良 中 差 教 学 内 容 学习内容适合学生的发展现状与需求，有利于全面提高学生的语文素养 有利于培养爱国主义感情，提高文化品味和审美情趣 有利于发展学生的思维，激发学生的想象力、创造力 有利于形成良好的语感，构建开放有活力的语文课程 课堂实施 关注个体差异，全体学生参与学习 师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会 培养技能，关注学生思想方法、行为方式和价值观的发展 教学素养 注意课内外相关知识、学科间相关内容的沟通和联系 学会引导学习，会将学习活动

2、化难为易 积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源 教 学 效 果 学生具备良好的人文素养和科学素养 具备创新精神，合作意识和开放的视野 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力 具备运用现代技术搜集和处理信息的能力 二、综合评价 定量评价（综合等第） 定 性 描 述 评价人（ ） 评价日期 年 月 日 实用文档 文案大全 学校 班级 授课教师 授课时间 课题 评价项目 评价标准 评价等级 评分 优 良 一般 差 教学目标 “三维目标”明确、全面、具体、适切。 10 8 6 4 教学内容 1内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。 2能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。 15

3、12 9 6 教学过程方法 1过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。 2教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程。 3教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力的主动发展。 4课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反馈及时。 5课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。 6注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学。 20 16 12 8 教师素养 1教师情感饱满，教态亲切自然。 2语言准确简练，善于激励、评价恰当。 3板书设计合理，书写工整，示范准确。 4善于组织教学，有教育机智，调控能力强。 20 16 12 8 学生 表现 1学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯。 2积极参与教

4、学过程，思维敏捷，善于提出问题，解决问题，具有创新意识。 3学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望。 10 8 6 4 教学效果 1 全面实现预定的“三维目标”。 2学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。 20 16 12 8 教学特色 1能够创造性使用教材。 2教学环节具有独创性。 5 3 2 1 简要评语 总分 马陵山小学数学课堂教学评价表 实用文档 文案大全 评课人： 实用文档 文案大全 马陵山小学英语课堂教学评价表 评分人： 年 月 日 学校： 班 级： 授课人： 时间： 课 题： 课 型 项 目 评 价 要 点 权 重 A等 B等 C等 得 分 教 师

5、素 质 1、教态亲切大方，有感染力。 15 5 4 3 2、基本能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然。 5 4 3 3、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。 5 4 3 教 学 目 标 4、目标明确具体，符合教学要求和学生实际。 10 5 4 3 5、注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。 5 4 3 教 学 设 计 6、设计思想能体现小学英语课程标准的基本理念和要求，创造性地处理和使用教材。 18 6 4 2 7、课堂教学容量和难度适合小学生水平，能根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。 6 4 2 8、注重语言运用，体现任务型语言教学思想。 6

6、4 2 教 学 过 程 与 方 法 9、在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。 40 8 6 4 10、教学方法得当，活动形式多样有效，以探究为主呈现知识，以引导为主形成能力，以学生感悟与发现为主得出结论。 8 6 4 11、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。 8 6 4 12、突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。恰当运用现代化教学手段。 8 6 4 13、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。 8 6 4 教 学 效 果 14、完成教学任务，达到预定教学目标。 12 6 4 2

7、15、各层次学生（特别是学困生）均学有所得，教学实效高。 6 4 2 教学 特色 16、教学的某一方面有独到之处。 5 5 4 3 实用文档 文案大全 马陵山小学科学课课堂教学评价表 执教老师姓名： 年 班 课题名称： 评价人 : 200 年 月 日 午第 节 评价项目 评价标准 标准达成度 A B C 得分 小计 教学目标 (15%) （1）、符合课程标准和学生实际的程度：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，能明显地体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神，确定突出教学重点和突破难点的策略，促进学生多方面发展 （2）可操作的程度：教学设计能基于学生原有经验，并根据不同的科学

8、课课型和学生的不同才能、特长、兴趣，设计不同的学生活动形式进行教学，促进包括智力发展在内的学生整体个性发展。 学习条件 (10%) （3）学习环境的创设：做好教学准备、创设良好的教学环境 （4）学习资源的处理：较好的运用课内外、社区、网络、以及生成性资源 学习活动的指导与调控 (20%) （5）学习指导的范围和有效程度：能准确地把握本节课的知识结构，教学方式逻辑性强，知识的传授符合学生的认知规律，学法指导明了，易被学生接受，无科学性错误。 （6）教学过程调控的有效程度：根据教学内容设计出的教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导了学生自主的学习与探索问题，适应了学生各种能力的发展需要 学生活

9、动 (20%) （7）学生参与活动的态度：教师在课堂上是学生学习的指导者，又是促进者、合作者，能引导学生积极参与教学全过程 ，尊重学生人格，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发表自己的意见，课堂气氛平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展。 （8）学生参与活动的广度：通过师生、生生的多向交流，学生广泛参与、有效地参与教学活动。 （9）学生参与活动的深度：设计出具有启发性、发展性的提问，创设出学生能主动参与教学的环境，以启发学生积极思维，引导学生主动探索、尝试解决生活中小问题，深入地探究问题。 （10）课堂气氛的宽松程度：气氛宽松，学生能充分表达自己的看法，小组合作氛围好。

10、 实用文档 文案大全 课堂气氛(10%) （11）课堂气氛的融洽程度：培养了学生自主学习能力与创新能力，引发了学生尝试解决、探究问题的兴趣，促进了学生思维能力和学习能力的提高与发展。 教学效果 (15%) （12）三维目标的达成度：使每个学生在课程目标的三个层面都有所发展和提高，学生有了学习兴趣，并掌握一定的学习方法。 （13）解决问题的灵活性：学生能积极寻求途径，灵活的解决问题。 （14）教师学生的精神状态：教师精神饱满，积极引领学生，与学生共同成长。 教师素质（10%） （15） 教师具有雄厚的知识储备与引起学生学习意向的能力，语言生动，具有启发性。教学机智、敏捷、果断，具有较强的驾驭课堂

11、教学的能力。熟练运用现代化教学手段，合理、恰当的辅助课堂教学，运用方式多样、实用，具有推广性。 教学特色 评价等级 A B C D 总 体 评 价 实用文档 文案大全 马陵山小学音乐课堂教学评价表 学校： 班级： 执教： 课题名称： 评价项目 评价要点 权重 符合程度 得分 基本 符合 基本 不符合 教学目标 （20分） （1）符合课标要求和学生实际的程度 10 （2）可操作的程度 10 学习条件 （8分） （3）学习环境的创设 4 （4）学习资源的处理 4 学习指导 与教学调控（10分） （5）学习指导的范围和有效程度 5 （6）教学过程调控的有效程度 5 学生活动 （30分） （7）学生参

12、与活动的态度 10 （8）学生参与活动的广度 10 （9）学生参与活动的深度 10 课堂气氛 （8分） （10）课堂气氛的宽松度 4 （11）课堂气氛的融洽度 4 教学效果 （15分） （12）目标的达成度 5 （13）解决问题的灵活性 5 （14）师生的精神状态 5 学科特色 （9分） （1）音乐音响活动的设计 3 （2）音乐听觉能力的培养 3 （3）音乐审美情感的激发 3 总评得分 评价等级 A（优） B（良） C（一般） 综 合 评 语： 评价时间： 年 月 日 评价人签名： 实用文档 文案大全 马陵山小学美术课堂教学评价表 年 月 学 校 班 级 授 课 教 师 课 题 授课时间 评价

13、项目 评 价 要 点 权重 分值 教师教学行为 教学目标 1、目标明确、具体、针对性强，体现课标理念，符合学生实际，并落落实在教学全过程。 2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。 10 教学设计 1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。让学生学得轻松，学得灵活。 2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。 5 教学内容 1、生动、形象，富有美感，有利于学生的美术审美学习和文化学习。 2、有利于陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生创造能力与实践能力等多种能力的培养。 3、创造性地使用

14、教材，教学容量适当，深浅适宜。 10 教学方法 1、结构科学合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多元发展。 2、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效。 3、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。 10 教学效果 1全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。 2、在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。 5 教学评价 1、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。 2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。 5 基本素质 1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的

15、每一个环节中。 2、教态自然大方、示范熟练、准确、有启发性；语言精练、生动，应变能力强。 3、板书工整、规范、美观；范作等教具准备充分、有实效、有感染力。 5 学生学习表现 学习态度 积极参与体验活动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈。 15 情感意志 体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。 5 目标达成 1、具有美术探究和创新兴趣，审美能力和实践能力得到培养，文化得到熏陶。 2、能用不同视觉观察感知审美对象、充分体验，想象丰富、思维活跃，获得相应的知识技能。 3、能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现

16、与创造，展示个性。 15 师生关系 师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。 5 思维状态 1、思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见解。 2、提出的问题具有个性、有价值和创造性。 3、能自主学习、合作探究、质疑问题。 10 综合评价 总分 评价人 备注：优秀85分以上、良好8475分、合格7460分、后进59分以下。 实用文档 文案大全 小学品德与生活（社会）课堂教学评价表（试用） 学校 执教者 年级班级 日 期 教学课题 评课者 项 目 指 标 评 课 等 级 优秀 良好 合格 较差 教学目标 15分 1、具体明确，符合课标要求，符合学生实际，注重三维目标的整合。 15 12 9 7 教学过程 87= 56分 2、板块设计，目的明确，内容贴切，链接有序。 3、方式选用有利于学生认知与情感发展。（适当选用现代教育手段） 4、步骤清晰，引导学生主动体验、感悟。 5、评价适时中肯，以鼓励为主，利于调动全体学生