高考备考：如何有效的利用有限时间复习

1、2019 高考备考：如何有效的利用有限时间复习 于高三的学生来 ， 得更加宝 ，可即便是成 秀的考生，他 是不是就能合理的运用 呢？答案是否定的，隔三差五 是有家 咨 ， 什么孩子一 喊 不 用，一 没有更好的运用 ，甚至有的 在看网 小 、玩游 呢？家 的情况疑惑不解，其 不 是家 ，即便是学生本人， 的情况也疑惑不解，想改 却没有 法。那么借用 篇文章，与大家一起分析一下 致 情况的原因 有怎 才能避免 的情况。我 把 的 象描述得具体一些：很多成 中上的学生，他 有上 心，也知道自己要努力学 ，同 很珍惜， 甚至一些学生把 划安排得 的。 些学生 有 迫感，大多不情愿去做那些浪 的事情，

2、他 是 得 不 用，但是真的有足 的 出 在他 面前的 候，他 又用不好，忍不住去干与学 无关的事情。很多学生自己 得“管不住自己”。一些家 得孩子知道学 ，有上 行， 念也很 ，偶 干点 的事情也无妨，也有的家 得孩子努力程度不 中， 些学生具 学 秀的潜 ，知 很多学生学 效率低， 很 的一段 没有提升上去。以上的 象很普遍。那么学生和家 怎 去解决 个 呢？在 里 大家一些建 ：第 1页人最难改变的就是自己的性格，造成这样的现象主要是由两个方面决定的：一、“贪多”的性格。这些学生多数有上进心，多数在制定学习计划的时候，觉得自己想学的地方很多，这科需要学，那科成绩也需要进步，于是总是觉得自

3、己在学习上有很多事情需要做，甚至迫切的去做，在做计划的时候，甚至把计划排的满满的。正是这个贪多的性格，贪多本来就是想法上的错误，对于高考来说，特别是对好成绩的学生来说，知识点运用的越熟练，注重细节的地方越多，训练越科学，成绩就可能越好。正是因为这个“贪多”导致这些学生在备考的时候，出现“蜻蜓点水”的情况，很多时候觉得这里也会，那里也明白，结果一到考试的时候，不是这点有漏洞就是那点有不足，现实与自己目标相差甚远。同时也是一些学生成绩提不上去的原因所在。此外还有一些学生由于计划太满，现实中根本就执行不下去，自然现实表现的，和计划的是两回事，想和做的不一样，这样下去成绩也很难提高。二、拖延的习惯。有

4、的学生说，在学校上一天课，加上晚自习，到家已经 9 点了，到家以后觉得自己不愿意再想学习的事情；还有的学生觉得，当时中考的时候前一段就没有怎么努力，后一段时间自己发力成绩就提上来了，于是觉得目前的情况不算什么，第 2页 有机会， 相信自己 得只要自己决定去学 ，肯定能学好； 有更多的考生， 得从明天开始再去做 整，或者从下周开始去 整。到了最后很多学生 与自己想象差得很 ，再后悔已 来不及了，只能根据 状 一个学校，考上以后再 ，先有大学上，以后研究生再考好的看来 个拖延的 ，不 考生的目前 生很大的影响， 个 如果没有得到 正的 ， 考生未来也有深 的影响。在教学中，我常常遇 情况的学生，我

5、一般 他 四个方面的建 ：1. 自己的 状 行全面的梳理，找出自己存在的 。如果一个学生不能回 到 中， 是 于幻想状 ， 个学生成 很 得到提升。前提条件是回到 ，学生可以从自己的性格上、想法上、做法上、 不同学科 上、 安排上、 考 的 度上等等角度全面的梳理，把自己 的 找出来，知道自己存在哪些 了，才能去着手去解决 些 。2. 在 的基 上，根据自己的 情况，特 是自己力所能及的前提下去做学 划。3. 根据自己的 情况 划 。在 划方面，我曾 大家 的建 ：高三的学生面 六科老 布置的作 ，面 一堆 卷，很多人 有做不完的作 ，做不完的事情，好不容易 出一第 3页点 ，也不 自己利用的

6、，想来 得高三真苦。曾建 同学 把除了列出 作息表外， 要把今天遇到的事情 行分 ，分 之后你也 得那些事情 做了，科学 划 的主 把最清醒的 ，留 自己最 做的事情。建 同学 参照天气 ，把你遇到的事情或者将要做的事情分成四 ： 色：非常重要今天必 要完成的事情。橙色：不是特 重要，但是今天最好要完成的事情。黄色：可以等等再做也没有什么关系。 色：可做可不做的事情。根据自己的 情况，把今天你面 的事情分成以上几种情况，依次 号，你也 自己做事情开始抓住了事情的主干部分了。从 分配上，我 可以把 些理念拿 来用在学科内容分配上，哪些内容是 色的，哪些是橙色的在具体的 目中哪些信息是 色的、哪些是橙色的在你答 中哪些部分是 色的、哪些是橙色的当你学会科学 划 的 候，你的学 、做事效率自然就会越来越高。4. 把事情做好。 其 要把学 搞好也不容易， 肯定有学生 ，怎 才能把事情做好呢？就拿学 的事情来 吧，至少你做事要从不同的角度开始做起， 于 考方便，我 学生 如下几个角度：我 的 候肯定要 学生分析第 4页这科知识点有哪些？（其中有哪些知识点高频考点，有哪些知识点会在高考中参与出陷阱题）与考点相关的题型怎样，都有哪些？不同层次学生学习这科的现状，容易