二年级综合实践教学设计8.爱思考会研究

1、8.爱思考会研究一、本课活动目标1. 情感与态度:通过活动，让学生感受到思考和探究的快乐，培养学生热爱自 然、热爱科学、乐于研究的情感。2. 行为与习惯:养成认真观察生活的习惯，能够根据生活中的现象提出问题。 在研究实践活动中能够坚持观察，写好观察日记。3. 知识与技能:通过对感兴趣的问题进行研究，了解相关的知识。在实践活动 中培养解决问题的能力。4. 过程与方法:积极参与实践研究的过程，了解各种研究方法，学会运用这些 研究方法开展探究活动，在实践活动中增强对自然、社会的了解，获得初步的体 验和感受。二、本课活动设计(2 课时)第 1 课时活动准备学生准备：1.搜集牛顿的相关资料。2.整理生活

2、中自己感兴趣的问题。教师准备：1.准备小组研究的表格。2.制作多媒体课件。(一) 爱思考的牛顿1. 教师出示牛顿在树下思考的图片，观察后提问：他发现了什么现象 ? 这 一现象思考什么?2. 教师讲述牛顿发现万有引力定律的故事3. 讨论: 牛顿为什么能发现这么重要的问题?这个故事给你什么启发。4. 总结：爱因斯组 5 岁时就对罗盘产生了兴趣，最终成为物理学界的泰 斗; 达尔文从小便对身边的小动物爱得如痴如醉，终于跨入了生物科学领域， 进而创立了“进化论”的学说.其实很多科学家的成就都是从会提问题开始的。【设计意图: 由牛顿发现万有引力定律的故事引入，激发学生的学习兴趣， 用牛顿勤观察、爱思考的榜

3、样力量点燃学生观察和思考的热情，引出本课的主 题。】(二) 生活中的小发现1. 蓝天、黑土、风雨雷电、绿树红花、鸟兽虫鱼，这些大自然的景象每天都 在发生着变化，常常形成有趣的现象，你留心观察过吗 ? 你发现过哪些有趣的 现象?小组内先交流，分享给伙伴们听一听。2. 学生交流自己发现的有趣的问题，教师相机整理学生有价值的问题。3. 师生共同讨论 : 刚才交流的问题中，哪些是同学们已经懂的，把已经懂 的问题排除; 哪些问题是同学们不明白，其他同伴现在就可以帮他解决的，这 类问题也可以排除 ; 哪些是我们大家都不明白，又很想弄明白，希望进一步研 究的，记录下来，准备进一步探究。教师通过这样的过程，引

4、导学生将提出的问题进行归类，挑选出大家都感兴趣，又愿意研究的问题，作为即将深入研究的课 题(如蜗牛的生活习性研究)。设计意图: 由生活中常见的自然现象引发学生思考，交流自己感兴趣的问 题，激发学生的好奇心和求知欲，再把学生提出的多而杂的问题，一步步筛选， 留下有研究价值的问题，既拓展学生思维，又帮助他们理清选题的方法和步骤。(三)我的合作小伙伴1. 将对同一问题感兴趣的同学分成一组，如果对同一问题感兴趣的人数较 多，可以分成几个小组，每组以 6 8 人为宜。2. 小组成员推选组长，在组长带领下进行分工。设计意图: 分工是合作的前提，通过填写表格，让学生初步感知合作的内容和 方法，同时也调动他们

5、参与研究的积极性、主动性。(四) 寻找金钥匙1. 出示论语中的名句“学而不思则罔，思而不学则殆”，交流各自的理 解。2. 同学们，我们要研究的问题出来了，想弄明白这些问题，可以向谁请教 呢? 小组讨论。3. 除了向身边的人、专家请教以外，我们还能用什么方法获得研究这些问题 的资料呢? (查阅书籍、上网搜集)4. 网络也好，书籍也好，从这些地方得来的资料都是别人的成果，我们可不 可以自己去观察、记录?5. 总结研究方法。设计意图: 问题研究的深度以及是否解决问题并不是本课的主要目的，本环 节主要是帮助学生了解获取信息的多种渠道。教学时教师要引导学生积极地参 与，充分发表自己的见解，有自主参与研究

6、的意识，学会研究的方法。(五)准备百宝箱1. 研究过程中获得的资料好好保存起来，就成为我们的研究足亦这些足迹用 恰当的方式呈现出来，就是我们的研究成果，想看，我们可以用什么方式原存我 们搜集的资料，又可以用什么方式向别人展示呢?2. 小组讨论、交流。3. 达成共识。4. 做个有心人，随时把我们的收获进行记录、整理，坚持下来，就能形成我 们组的研究报告。我们的研究课题:我们的研究方法:研究中的新发现: 设计意图 : 问题研究过程中资料的整理与筛选、保存与利用是研究的重要环 节，也是展示成果的重要保证。在学生研究工作开展之前，教师就加以引导，可 以减少无效的耗时，保证研究工作顺利开展。活动总结学生

7、谈感受：通过这节课的学习，你有哪些收获?教师总结：处处留心告学问，只要我们做个有心人，拥有打破沙锅问到底的精 神，任何困难都难不倒我们。第 2 课时活动准备学生准备：1.小组汇报需要的相关资料。2.研究报告。教师准备 1.准备小组汇报的表格。2.制作多媒体课件。活动过程(一) 小小播报员1.同学们，我们的研究探索已经有一段时间了，在这段时间里，为了弄明白 你们小组要研究的问题，你们都做了哪些工作呢，能给大家介绍一下吗?各组派代表汇报本组的主要研究过程。2.同学们付出了这么多辛劳，也取得了这么多收获，快把你们的研究成果跟 大家分享吧。设计意图: 汇报研究成果之前，教师带领学生回顾整个研究过程，重

8、温付出的 辛苦，可以让学生对研究工作有个整体的认识，从而更加珍惜获得的研究成果。(二) 小小展示台1.各组对本组研究成果进行汇报，出示汇报要求:(1) 汇报人员可以从小组中推选，也可以小组集体参加。(2) 汇报的形式要有特色，各组之间尽量不相同。(3) 小组成员分工明确，不个人包办，也不互相争抢。2.汇报内容可参照下表:研究的问题组名小组组长成员组员记录员:资料员:摄影师:小记者:我们的研究方法我们的成果展示方法观察法上网查阅手抄小报记录法采访观察日记心得交流 ppt我们的新发现设计意图: 这个环节是本课的教学重点，学生通过不同的方式来汇报研究 成果，可以培养他们的团结协作精神，提升表达能力、

9、动手能力和创造能力。(三) 小小听证会1. 每个小组选派一名代表并邀请老师组成听证团。2. 听证团就研究过程中可能出现的问题向各小组提问，各小组现场回答。 3. 问题示例 : 你们小组在研究过程中遇到的最大困难是什么 ? 你们是怎么解决的? 1组成员间出现矛盾时，你们是怎么化解的?设计意图:二年级孩子虽然还很稚嫩，但完全可以给他们设置一些挑战，彼 此讲述活动过程，分享探究过程和活动体验，交流研究成果以及活动心得，这些 都是学习的生动体现。)(四)光荣的小研究员1. 根据自己在小组研究活动中的表现进行自我评价。2. 小组成员之间互相评价。3. 辅导老师对每个成员进行评价。4. 表彰研究过程中态度积极、热心参与的孩子。这里要尽量做到评选范围广， 角度多。设计意图: 评价的目的是为了激励每个孩子更好地发展，促进