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文档简介

1、天地人教学设计一、 教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字；2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、 教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字；2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；3. 在识字中，了解中华传统文化。三、 课时安排：1 课时四、 教学过程（一） 联系旧知，导入新课1. 小朋

2、友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2. 逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3. 指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。（二）学习“天地人”1. 出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2. 出示“天”，读一读；3. 配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4. 认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；5. 同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；6. 读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就

3、是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。（三）学习“你我他”1. 出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2. 根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。（四）巩固游戏1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。（五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里

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