人教版九年级英语下册Unit 11教案导学案有反思

1、unit 11 sad movies make me cry.第一课时 section a(1a2d)target navigation 【目标导航】key words and phrases：drive，drive sb. crazy/mad，the morethe more，lately，be friends with(sb.)，leaveout，friendshipkey sentences：(1) sad movies make me cry.(2) id rather go to blue ocean because i like to listen to quiet music w

2、hile im eating. (3)waiting for amy drove tina crazy.(4) the more i got to know ，thejuliemore ive realized that we have a lot in common.(5) it makes alice unhappy because she thinks julie is now better friends with me than with her.skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。emotion ：通过互相谈论 “周围的环境或事情如何影响你 ”，使学生相互

3、了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。the guidance of learning methods【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。learning important and difficult points【学习重难点】学会运用 make sb. do sth./makeadjsb.的结构表达“某事使某人怎么样”。teaching steps 【教学过程】autonomous learning scheme 【自主学习方案】预习指导与检测(一

4、)预习指导1 预习 page 81、82 的生词，根据音标会读知意。2 朗读 page 81、82 的句子，能英汉互译。(二)预习检测.完成下列短语。1 使某人发疯/发狂_2 不完全是_3 与玩的开心_4 (性格、爱好等)有相同之处_5 越越_6 忽略，不包括，不提及_7 是某人的朋友_8 听轻音乐_9 一起度过更多时光_(keys：1.drive sb. mad/crazy；2.yes and no；3.have fun with；4.havein common；5.themorethe more；6.leave out；7.be friends with；8.listensb. to so

5、ft ；9.spendmusicmore timetogether).完成书中第 81 页 1a 的练习。classroom learning guidance scheme 【课堂导学案】【探究一】听录音，完成 1b。【探究二】小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演 amy 和 tina 的会话。1amy ：id rather go to blue ocean because i like to listen to quiet music while im eating. tina：but that music makes me sleepy.i want to have the hambu

6、rgers at rockin restaurant. 【探究三】完成书中听力训练 2a，2b。师生核对答案。【探究四】 根据 2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演 tina 和 john 之间的对话。john：did you have fun with amy last night?tina：wellyes and no.she was really late.【探究五】分角色扮演对话，完成 2d。【探究六】 summary根据下面的句子，总结 make sb. do sth./makeadjsb.的用法和含义：1 sad movies make me cry.2 that music

7、 makes me sleepy.3 loud music makes john want to dance.4 that can make our friendship stronger.总结：_【知识点拨】1make sb. do sth.“让某人做某事”如：my mom made me clean the room.make sb./sth. adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如：make the window open/closed.2.have fun doing 做sth.某事有乐趣如：we have fun learningenglish.我们学英语有乐趣。have fu

8、n with sth./sb.和玩的很开心如：he had fun with his friends.他和朋友们玩的很开心。3.“the more，the more”句型常表示“越就越”，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。the 用在形容词或副词的比较级前，more 代表形容词或副词的比较级。如：(1) the more he gets，themore he wants.他越来越贪。(1) the more she learns，themore she wants to learn.她越学越想学。“the more，the more”句型，主从句的时态常用一般现在时或一

9、般过去时。如：(1) the higher the ground，theisthinner air becomes.离地面越高，空气就越稀薄。(2) the harder he worked，the more he got.他工作越努力，得到的就越多。若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。如：(1) the harder you work，thegreater progress you will你make.越用功，进步就越大。(2) the longer the war ，thelastsmore the people there will战suffer.争持续得

10、越久，那里的人们受难就越多。若比较级作表语且不位于句首时，可以不用 the。如：when we are more in danger，we should be braver.越是危险，我们越应勇敢。在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。如：the faster you ，therunbetter it will你跑be.得越快越好。这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好。如：(1) the more，the better.多多益善。(2) the sooner，the better.越早越好。这种句型中的比较部分通常是状语、宾

11、语、表语，也可以是主语。如：(1)the more english you practice，thebetter your english你练is.习英语越多，你的英语就越好。(2) the busier ，theis happier he feels.他越忙越高兴。(3) the more air there is inside，the tyregreaterpressure there轮is胎in里空it.气越多，承受的压力就越大。若表示“越越不”时，常用“the more，the less”句型。如：2the more she flatters，theme less i like她越he

12、r.逢迎我，我越不喜欢她。若表示“越不就越”时，常用“the less，themore”句型。如：the less he worried，the better he worked.他越不烦恼，工作就干得越好。4yes and no(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如： “yes and no，”he says.“不完全是，”他说。classroom evaluation scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。teaching reflection【教学反思】这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用 make s

13、b. adj./do sth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生 相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人，为别人着想。在这一节课里， 学生应该掌握的 drive，drive sb. crazy/mad，themorethe more，lately，be friends with (sb.)， leaveout，friendship等重点词汇和(1)sadmovies make me cry.(2)idrathergo to blue oceanbecause i like to listen to quiet music while im

14、eating.(3)waiting for amy drove tina crazy.(4)tmore i got to know julie，themore ive realized that we have a lot in common.(5)it makes alice unhappy because she thinks julie is now better friends with me等than重点句with子都her.在本节课中顺利完成，收到了很好的效果。第二课时 section a(3a4b)target navigation 【目标导航】key words and phr

15、ases：king，power，prime，minister，banker，pale，queen，call sb.，examine，nor，neithernor，palace，wealth，to start with，grey，lemon，uncomfortablekey sentences：(1) the loud music makes me nervous.(2) soft and quiet music makes me relax.(3) money and fame dont always make people happy.(4) she said that the sad mo

16、vie made her cry.skills：进一步运用 grammar focus 的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力。emotion ：通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。the guidance of learning methods【学法指导】任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言。learning important and difficult points【学习重难点】1 任务型阅读“the shirt of a happy man(part i)”2 进一步熟练运用目标语言。tea

17、ching steps 【教学过程】autonomous learning scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1 预习 page 83、84 的生词和短语，根据音标会读记。2 朗读 grammar focus 的句子，并会用它们谈论事情如何影响你。(二)预习检测3完成下列短语。1 很久以前_2 睡眠很差_3 feel like eating_4 首相、大臣_5 取代某人的位置_6 高级将领_7 起初，开始时_8 在做得好_9 考试答题_10 发回_11 清扫街道_(keys：1.a long time ；2.sleepago badly；3.想要吃；4prime mini

18、ster；5.take ones position；6.topgeneral；7.tostart ；with8.dowell in；9.answer the exam questions；10.hand back；11.clean up the streets)classroom learning guidance scheme 【课堂导学案】【探究一】小组合作完成 3a/3b/3c的阅读练习。1 读故事回答 3a 的问题。2 从故事中找出与 3b 中这些短语意思相似的单词或短语。3 与你的小组分角色扮演这个故事。【探究二】同桌互查 grammar focus 中句子的背写情况。【探究三】小组

19、合作完成 4a 的练习，学会运用“makesb.adj.”。【探究四】完成这个调查，然后再问两个学生：a ：what makes you angry?b ：when people throw rubbish on the streets，itmakesme angry.c ：me ，too.it makes me want to tell them to clean up the streets.classroom evaluation scheme 【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。teaching reflection【教学反思】这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生

20、真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、 权力、金钱、名誉都不能使人开心。学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查， 从而学会运用 make sb.adj./do sth.。在这一节课里，学生主要学习了 king，power，prime minister， banker，pale，queen，call sb.，examine，nor，neithernor，palace，wealth，to start with， grey，lemon，uncomfortable 等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事 如何影响某人，同时学生们还根据 grammar focus 总结了

21、section a的重点句型，收到了很好 的效果。第三课时 section b(1a1e)target navigation 【目标导航】key words and phrases：general，power，search for，even though，fame，return tokey sentences：(1) the general finds a happy person with power and money.(2) the general searched for three days and found a happy person.(3) what made the poo

22、r man so happy even though he had no，moneypowerorfame?(4) do you think the general will return to the king with the poor mans shirt?4skills：1 能够通过听录音理解“the shirt of a happy man(part)”的故事内容。2 能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。emotion ：通过听力理解“the shirt of a happy man(part)”的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。the guidance of le

23、arning methods【学法指导】听说法、小组合作、讨论法。learning important and difficult points【学习重难点】1 能够通过听录音理解“the shirt of a happy man(part)”的故事内容。2 能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。teaching steps 【教学过程】autonomous learning scheme 【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导复习 page 83的生词和短语。(二)预习检测.翻译。1 把他的衬衫给国王穿_2 搜索、搜查_3 即使_4 返回到_5 那个穷人关于幸福的想法_(keys：1

24、.give his shirt to the king；2.searchtowearfor；3.eventhough；4.return；to5.thepoormans thoughts about happiness).1a：look at the possible endings to the story about the unhappy king.do you think any of these is the right？ifoneso，which one?.1b：what are some otherpossibleendingsto the story？discussyour id

25、easwith yourpartner.classroom learning guidance scheme 【课堂导学案】【探究一】完成 1c，1d 的听力训练。【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗？与你的组讨论你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。classroom evaluation scheme 【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。teaching reflection【教学反思】本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“the shirt of a happy man的剩”余部分，重点复习了单词和短语 general，power，search for

26、，even though，fame，return to以及句子 the general finds a happy person with power and money.the general searched for three days and found a happy person.what made the poor man so happy even though he had，moneynopoweror fame？do you think the general will return to the king with the poor？学mans生通过shirt这一节课的学

27、习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义。我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。第四课时 section b(2a2e)5target navigation 【目标导航】key words and phrases：weight，shoulder goal，letdown ，coach，kick，kick sb. ，beoffhard on sb.，besides teammate，courage，rather than

28、，guy，pull，relief，nod，agreement, fault，disappointskills：能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。emotion ：通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流， 学会从失败中寻找自信，学会向错误学习。the guidance of learning methods【学法指导】任务型阅读、背记成语和动词短语。learning important and difficult points【学习重难点】在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。teachi

29、ng steps 【教学过程】autonomous learning scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1 预习 page 86、87 的生词和短语，根据音标会读记。1 思考：你曾经犯过错误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌谈论所发生过的事情，完 成 2a 的练习。(二)预习检测根据 86 页 2b 完成下列英汉互译。1 注视_2 生命中最糟糕的一天_3 校足球场_4 miss scoring that goal_5 使失望_6 开除_7 be too hard on oneself_8 团队的努力_9 向你的错误学习_10 与交流_11 而不是_12 齐心协力、通力合作_

30、13 to his surprise and ，hisreliefteammates all nodded in agreement._14besides，winning or losing is only half the game._15but i think if we continue to pull，weretogethergoingtowin the nextone._(keys：1.keep ones eyes on；2.theworst day of ones；3.thelifeschool soccer ；4.field 错过进球；5.letdown；6.kick sb. ；

31、off7.对自己太苛刻；8.team effort；9.learn from your mistakes； 10.communicate with；11.rather than；12.pull together；13.使他吃惊和得以解脱的是他的队 友都同意地点点头。14.而且，输赢仅仅是比赛的一半。15.但我认为如果我们继续齐心协力， 我们将赢下一场比赛。)classroom learning guidance scheme 【课堂导学案】【探究一】小组讨论，阅读第86 页 2b 短文，完成 2b 的阅读练习(读故事按正确的顺序6给事件标号)。【探究二】同桌互动，再读故事回答问题，完成 2c

32、的练习。【探究三】从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分，完成 2d 的练习。 【探究四】分角色扮演皮特和他父亲的会话，完成 2e 的练习。【知识点拨】1stop to do停下来去做另一件事。如：i stop to have a rest.she stops to listen to the teacher.stop doing停止正在做的事。如：we stopped talking when the teacher came in.stop playing! lets begin our class.2let down使失望同义词：disappoint，get down，brin

33、g down，lower，take down反义词：elevate，get up，bring up，lift，raiselet down的英语解释：fail to meet the hopes or expectations of；somebodymove something or somebody to a lower position3ratherthan和 rather than实际上是一样的，同 would 连用时，可分开写，也可合 写。would rather do a than woulddob do a ratherthan do b 宁“愿而不愿”如：she would rat

34、her stay at home than go out.she would stay at home rather than go out.但同 prefer连用时，只能合写成：prefer to do a rather than宁do愿b“而不愿”如： he preferred to die rather than surrender to他the宁死enemy.也不愿向敌人投降。单独使用时，rather than“而不是”。如：this argument aimed at the understanding rather than the这场emotions.辩论针对的是理解 而不是感情。classroom evaluation scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。teaching reflection【教学反思】本节课是一节阅读课，这节课通过引导学生阅读文段，完成阅读理解题，一方面学会带 着问题有目的地阅读，另一方面学会记住成语和动词短语。一节课下来学生基本上能够熟练 地朗读课文。这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路，课堂上再通过由浅入深的问题引 导，这样就一步步地完成了阅读的任务。第五课时 3aself checktarget navigation 【目标导航】knowledge goals：(1