南京大学社会心理学周晓鸿第一章

1、国家精品课程建设,现代社会心理学,任课教师,周晓虹教授,翟学伟教授,朱虹副教授,第一章,社会心理学,社会行为的现代研究,本章主要讨论的问题包括,社会心理学的研究对象,社会行为及其制约因素,社会心理学的学科性质,社会心理学的研究取向,第一节,社会心理学的研究对象,社会心理学是有关人类社会行为研究的一,门现代社会科学,社会心理学是在社会学、心理学和文化人,类学等母体学科的基础上形成的一门带肯,边缘性质的独立学科，既有极其深厚的理,论渊源又有十分广泛的应用价值，它力求,对人的形形色色的社会或文化行为发生,发展、变化的过程及其规律作出解释,中国学者的代表性观点,1,吴江霖：“社会心理学是研究个体或若干

2、个体在特,定社会生活条件下心理活动的变化发展的科学。,这一定义力图将人的社会心理的发生、发展置于较,为广泛的社会生活中去考察，在一定程序上揭示了,社会心理的本质属性，但这一定义却带有明显示的,心理学化的倾向。在这里，社会心理学只是关于个,体的一种研究，尽管定义提及了“若干个体”，但,这个“若干个体”显然不能象有些人说的那样就是,群体”。因为这个“若干个体”至多是个体的一,种算术总和，而群体（无论是大群体还是小群体,是不能归咎为这种算术总和的,中国学者的代表性观点,2,沙莲香：“所谓社会心理，是人们在社会生活中自发产生,并相互影响的主体反应”，社会心理学就是“研究社会心,理的基本过程及其变化发展

3、的条件和规律的具体科学。,商榷,1,认定西方社会心理学家指的内行为只是一种,脑电反应或心电反应和生物介质的异常传递”（换言之,是一种生理水平的反应），因而决不是社会心理的内过程,的说法是缺乏依据的,2,将社会心理的内过程等同于个,体社会心理、社会心理的外过程等同于群体社会心理的观,点是错误的，它解释不了马克思、恩格斯说的“使广大群,众、使整个整个的民族、以及在每一民族中间又使整个整,个阶级行动起来的动机,那样一类社会心理现象,中国学者的代表性观点,3,王康：“社会心理学是研究社会环境对人的思想,感情、态度、行为产生什么影响的学科,孙晔、李沂等人的简化：“社会心理学是研究个,体和群体的社会心理和

4、社会行为规律的一门科,学。,并列使用“社会心理”和“社会行为”这两个概,念不仅简单明了，而且符合人们在日常生活中将,心理视为内隐过程，行为视为外显过程的习惯,但是，它容易给人造成这样的误解，似乎社会心,理学的研究对象是两个独立存在的成份。而我们,认为，社会心理学的研究对象应该是一种从内隐,中国学者观点的基本特征,尽管除吴江霖、时蓉华的,著述外，大多数学者都认,为社会心理学的研究应该,包括群体和群体心理，但,他们对群体心理的论述是,不同于社会学家的社会心,理学的。如果说社会学家,的社会心理学关注的是群,体内部的社会互动，那么,我国的大多数学者关注的,则是群体对个体心理和个,体行为的影响,与此相应

5、，在上述著作,中，用来说明社会心理,现象的基本概念都与个,人特征或个人内在的人,格与心理倾向密切相关,人格和自我、社会动机,社会认知、社会判断,社会印象以及社会态度,等章节构成了这些著作,的主要内容,西方学者的经典规定（差异,不同取向的社会心理学家之间有所不同：心理学,家注重个体，欲图通过个体的人格特征（得自本,能或社会影响）来解释人的行为；而社会学家则,注重群体（早期为大群体后期为小群体），欲图,通,过,人,们,在,群,体,中,的,互,动,来,解,释,人,的,行,为,1908,年出版的两部分别由社会学家和心理学家,撰写的社会心理学教科书明显反映出上述分歧,罗斯的著作表明他是集群行为研究的先驱

6、，而,且他并不强调社会背景中的个人；相反，麦独孤,则强调个人行为，他研究了行为的机制和先天倾,向,Raymond J. Corsini,Ed.,1984:342,西方学者的经典规定（最早的差异,1920,年代，心理学家、实验社会心理学创始人,F,奥尔波特和社会学家,C.A,埃尔伍德进一步将上述,分歧明确化,奥尔波特认定“社会心理学研究个人的社会行为,与社会意识”,Allport,F.H.Social,psychology,1924,12,而埃尔伍德则以为“社,会心理学是关于社会互动的研究”，它所关心的,是人类群体行为的心理学解释,Ellwood,C.A.,1925:16,11,心理学家的观点：

7、解释个人行为,心理学家肖和康斯坦佐,社会心理学是关于作为,社会刺激之反应的个人行,为的科学研究,G,奥尔波特：“大多数社,会心理学家都认为，社会,心理学旨在理解或解释个,人的思想、情感和行为如,何受他人实际的、想象的,和隐含的存在的影响,Allport,G.,1968,右图：非典时期的个人行,为,社会学家的观点：解释群体互动,社会学家,G,麦考尔和,J,西,蒙斯,社会心理学“关注于,社会互动的研究”，它所,强调的重点是各种“塑造,群体”的因素，如社会自,我与社会化,尹恩,罗伯逊,社会心理,学的研究有助于理解社会,环境对人类行为的影响,在我看来“人类行为主要,取决于人们所属的群体和,群体间的互动

8、及影响,右图：群体互动与恐慌,新的视角：人类学跨文化研究,W.J,伦那和,J.W,巴里：“正如跨文化对社会心理学,的挑战一书的标题所示，社会心理学中的跨文化研,究已对所谓主流心理学提出了挑战，促使它从不,同的文化中获取自己的发现，超越传统的过于狭隘的,资料基础去拓展自己的远景。,一句话，从跨文化的,角度来看，人类行为不仅受到社会因素的影响，同时,也受到文化因素的影响,原苏联社会心理学家安德列耶娃等人从原苏联心理学,特有的活动原则出发也认为：“社会心理学是一门研,究受参加社会群体这一事实所制约的、人的行为与活,动的规律的科学。,有关社会心理学,定义的若干规律性认识,首先，长期以来社会心理学家有其

9、学科对象的争论，焦点并不在,是否研究社会行为上，而是在怎样研究社会行为上。在这点上,心理学家强调个人因素（人格），社会学家强调社会因素（群体,与互动），文化人类学家则强调文化因素,其次，尽管有的社会心理学家（如奥尔波特兄弟）使用的行为概,念是狭义的，但大多数社会心理学家使用的行为概念则是广义的,它不仅指能够为我们直接观察的外部事件，而且包括了诸如情感,态度、思维这类虽不能被直接观察但却能够为现代科学间接测量,的内隐过程,尽管社会心理学家在早期曾形成了对大群体研究的兴趣，但自,20,年代以后整个研究却基本局限于对个体（至多是小群体）的社会,行为的探索之上，这在心理学家的定义中表现得尤为明显,我们

10、关于社会心理学的定义,社会心理学应该研究生活在,特定的社会生活条件下、具,有独特的文化和完整的人格,结构的人对各种简单与复杂,的社会刺激所作的反应（包,括内隐与外显两个方面,简言之，它研究人的社会或,文化行为发生、发展、变化,的过程及其规律（周晓虹,1990,我们的定义的三点思考基础,不论使用什么概念或是行为,或是心理、抑或是这两,者，社会心理学都应以包括内隐过程和外部事件在内,的人对社会刺激的全部反应作为自己的研究对象，尽,管其实际涉及的范围可能要小得多,反应的主体的不仅是生活于群体中的个人，而且包括,由这些个人组成的大小不等的群体,个人或群体的反应受到各种社会、文化,人格及生物,因素的制约

11、与影响。这不仅揭示了对社会刺激的反应,的本质，而且也说明，在对这个反应进行研究的社会,心理学内部，为什么会形成社会学、心理学和文化人,类学等相对独立的研究取向，以及为什么会形成本能,论和环境论长达一个多世纪的争论,使用“社会行为”作为研究对象的理,由,1,越来越多的社会心理学家都使用了并且是单单使,用了“社会行为”这一概念来表述自己的学科对象,2,“心理”这一概念显然仅适合指代人的内在反应,过程，并且这个概念的使用本身就基于古人对人类内在,精神器官的误解；,3,包括行为主义在内的各派学者,都认为行为既包括外显事件也包括内隐过程；在英文中,behavior,的原义是指“个体”、群体以及种系对其环

12、,境的反应。”,Websters diction-nary.1988:141,4,并列使用“社会心理”与“社会行为”这两个概念,符合国人在日常生活中将心理视为内隐过程、行为视为,外显过程的习惯，但它却容易使人造成这样的误解，似,乎社会心理学的研究对象是两个独立存在的成分,第二节,社会行为及其制约因素,1956,年的工,商业改造完,成后，资本,家们的政治,聚会：它告,诉我们，贪,婪与德行不,是先天的而,是社会制约,的反应,社会行为的涵义与特点,1,社会行为是生活在特定社会生活条件下，具有,独特的文化和完整的人格结构的人对各种简单与,复杂的社会刺激所作的反应”。这样一个定义包,括哪些基本涵义，又从

13、哪几方面规定的社会行为,的性质呢,人是社会行为的主体或曰物质承担者，而这个具,体的、现实的人又生活在特定的社会生活条件下,具有独特的文化和完整的人格结构,社会行为的涵义与特点,2,社会刺激是各社会客体对人产生的直接或间接的作用。从,社会心理学的角度看，我们可以将作用于人的全部社会客,体分为两大类：一类为社会情境，这是与某个个体或群体,直接发生联系的其他个体或群体；另一类为社会文化环境,包括政治制度、法律制度、经济地位与经济状况、社会规,范、风俗、时尚、信仰体系、舆论、民族与阶级群体、交,往方式等等，即我们通常说的社会存在。社会情境对人的,作用是直接的、简单的，而社会文化环境对人的刺激则是,间接

14、的、复杂的。社会心理学家所理解的社会刺激应该说,既来自前者，也来自后者,社会行为的涵义与特点,3,社会行为是人对社会刺激作出的回答或曰反应,比如，一个人从电视中看到约翰逊或崔建的摇,滚乐演唱会为之感到神情激奋；而在演唱现场,观看的成前上万的歌迷们，由于相互间的暗示,模仿和感染，会有相互一致、更为激烈的内心,体验与外部表现。这种个体或群体在社会刺激,的作用下发生的体验与表现，就是我们所说的,反应。显然，在这里，刺激是引起人们产生反,应的前提，而反应则是人这个主体受刺激后的,内心体验与外部表现形式,阅读图片,1950,年代三反五反期间,上海里弄里组织唱革命歌曲,右图能够告诉我们,什么是社会行为,社

15、会行为是对包括,他人行为在内的社,会刺激的反应，同,时又能够成为他人,行为的刺激。换言,之，社会行为既具,有主动性又具有受,动性，并且也因此,在社会生活中具有,互动性,讨论：社会行为的基本特征,首先，社会行为是对包括他人行为在内的社会刺激的,反应，同时又能够成为他人行为的刺激。换言之，社,会行为既具有主动性又具有受动性，并且也因此在社,会生活中具有互动性,其次，社会行为是包括内在体验过程和外部表现过程,的“连续统”，也就是说它既具有内隐性又具有外显,性。在这里，内在的体验过程（即我们通常所说的狭,义的心理过程）是外在的表现过程（狭义的行为过程,的基础、潜在状态，或曰准备阶段,再次，社会行为的主

16、体既包括作为群体成员的个体,也包括由这些个体组成的规模不等的群体，也就是说,它既具有个体性又具有群体性,社会行为的制约因素：社会,可以从这样几方面来理解社会范畴及其本质,社会是由人组成的群体，人是社会的主体。社会与组成,它的个人并不是对立的；社会是人的社会，而人则是社,会的人。马克思曾指出，“人的实质也就是人的真正的,共同体,组成社会的人并不是孤立的个人,而是处在以生产关系,为主导的特定的社会关系网络中的个人。因此，马克思,说“生产关系总合起来就构成为所谓社会关系。,社会是历史的、具体的,世界上不存在抽象的社会。从,空间角度说，这个由特定的社会关系相联结而组成的群,体占有共同的疆域；从时间的角

17、度说，社会又只能是,处于一定历史发展阶段上的社会,社会行为的制约因素：文化,文化是在一特定群体或社会的生活中形成的、并为其,成员所共有的生存方式的总和。这一定义至少包括如,下几层涵义,文化不仅包括价值观、行为准则、生活态度这类非物,质形式，也包括了各种体现这些非物质文化的意义的,物质表现形式,不论是非物质文化还是物质文化，都既是人们所赖以,生存的基本方式或曰手段，同时其本身也是人们主体,生活的产品或曰创造物,文化是有层次的,我们将一社会中的某些群体所具有,的既包括该社会的主流文化同时又具有自身特点的生,活方式称为亚文化,讨论：何为社会？社会与文化之区别,社会：一种独特的人群共同体，具有四大基本

18、特征,1,有共同生活的区域,2,经济上能够自给自足,3,能够自我繁衍,4,有自己独特的价值观和行为准则，或者说有自己独特的文化,文化和社会对每一个具体的、现实的人来说，都是一种不以其意,志为转移的客观存在，它们共同构成了人类除自然条件以外的全,部生活环境，并也因此构成了人类行为的全部客观制约因素，所,以社会科学家在说明外在世界对人的影响时，往往会混用或并列,使用“社会”与“文化”这两个概念；但是，“社会”与“文化,毕竟又是有区别的：社会由共享某种文化的、受制于特定社会关,系的人构成，是一种人群共同体；而文化则是该社会或共同体共,有的生存方式，是人类生活的产品或曰创造物,社会行为的制约因素：人格

19、,人格这个概念起源于拉丁文,persona,其原意是“面,具,因此有的心理学家就将人格定义为个人的面具，是,个人在社会生活中扮演的全部角色的综合；也有的心理学,家将人格看成是一种控制行为的外部机制；还有的心理学,家将人格看成是个人所具有的全部特征的总和。赫根汉说,人格可以根据一个人的一贯行为模式加以描述,1,人格是在个人的社会化或曰文化濡化过程中形成的,包括各种生理、心理及其他具有社会意义的内在特征在内,的完整、统一的系统；,2,人格这个系统为人们在社会文,化情境中的行为提供了稳固、一致的反应模式；,3,具,体的人格既包含了独特的个人成份，也包含了由个人体现,但又为某一群体的成员所共有的成份,

20、第三节,社会心理学的学科性质,社会心理学的学科性质，是相对于其他学科尤,其是邻近学科而言的。与社会心理学邻近的学,科有社会学、心理学和文化人类学，这些学科,不仅构成了社会心理学最直接的理论来源，而,且至今仍与社会心理学保持着千丝万缕的联系,从与这些学科的对比中，我们能够发现，社会,心理学既是一门带有边缘性质的独立学科，同,样也是一门理论性极强的应用学科,社会心理学是具有,边缘性质的独立学科,第,一,种,观,点,以,心,理,学家为代表，而且具有,极大的普遍性。美国社,会心理学家,F,奥尔波特,认为，“社会心理学不,应当被看作与个体心理,学截然不同的学科，它,是,个,体,心,理,学,的,一,部,分

21、,；原苏联社会心理,学家安德列耶娃也认为,社会心理学是心理学,的一个分支。,第,二,种,观,点,以,社,会,学家为代表，在早期的,社会心理学家吉丁斯,埃尔伍德看来“社会心,理学是社会学的最重要,组成部分”，孙本文也,曾说过：“就社会心理,学发展的历史及近时心,理学与社会学的趋向而,言，我们似乎应把社会,心理学视为社会学的一,重要部门,讨论：怎样理解,社会心理学的学科性质,从社会心理学的起源上看，它是在社会学、心理学和文化,人类学等母体学科的基础上形成的边缘学科，是社会学,心理学和文化人类学在解释人类行为及其与社会、文化,人格的关系时彼此接近、相互渗透的结果,从社会心理学的研究对象、方法和理论体

22、系来看，它是一,门独立学科。社会心理学虽然是在社会学、心理学和文化,人类学等母体学科的基础上形成的，但它既不是某一学科,的附属物，又不是上述学科的简单的拼凑和混合，形成后,的社会心理学具有社会学、心理学和文化人类学等学科所,不具备的全新的性质和特点,社会心理学是理论性,极强的应用学科,社会心理学的极强的理论性，既来自社会学、心理学、文,化人类学等母体学科，也体现在它本身提出的一系列有别,于其他学科的独特的理论体系与学术观点之中。尤为重要,的是，为提出和证实自己的理论假设，秉承各种传统的社,会心理学家都单独或综合使用了各个学科的技术特长,在区分行为特征和观察行为的细微变化上，做了艰难的,专业性尝

23、试，”（舍伦伯格,198,6,进行了大量的实验,室与现场实验以及广泛的社会调查。在这些工作的基础上,建立的诸多社会心理学理论、尤其是那些“中层理论,不仅在社会学、心理学和文化人类学诸学科之间架起了沟,通的桥梁，而且在社会心理学理论与现实社会生活之间架,起了桥梁,讨论：社会心理学是否缺乏理论根基,人们所以会将社会心理学视为一门缺乏理论根基的学科,其中一个重要的原因也正在于，社会心理学所考虑的问题,同社会生活中的男男女女有着最为直接的联系。从某种意,义上说，社会心理学家与普通大众所思所虑的连续性，既,是这门学科的生命力与魅力所在，也往往是它受到人们的,轻视、嘲笑、不屑的症结所在。但是，必须说明的是

24、,指出社会心理学家和门外汉思想上的连续性，并不等于,说社会心理学家所持的理论不过是从日常生活的普通假设,中套搬过来的”（舍伦伯格,1987,8,莫里哀：醉心贵族的小市民（如尔丹先生,讨论：理论为什么尚不完善呢,由于不能充分理解社会生活,和社会互动的本质,尽管,大多西社会心理学家及其理,论都认为社会行为取决于社,会文化因素的影响，并且也,确实从不同侧面对人类行为,进行了不同程度的研究，但,却缺乏对人类行为本质的鞭,辟入里分析，西方社会心理,学家们事实上研究的往往只,是“亚社会情景甚至非社会,情景中的社会行为,受到实用主义和实证主,义观点的影响，这些理,论往往重视对局部微小,问题的研究，极少涉及,

25、人和社会发展的本质,忽视了社会不平等,政治暴力、战争、不发,达以及种族冲突,等重,大社会问题，一句话,忽视了对涉及社会发展,本质的较一般问题的探,讨,社会心理学的应用性,如果说社会心理学与社会生活的直接联系，造成了人们对,社会心理学的理论性的怀疑，那它却为社会心理学的应用,提供了天然的便利。“在社会心理学中，应用工作方面在,一定程度上赶过了基础研究”（安德列耶娃,1984,316,事实也是如此。不仅社会心理学的产生从根本上说导源于,人们为解决与现实生活有关的社会心理问题的迫切需要,这使它一开始就带有明显的“应用性”），而且社会心,理学在日后的每一步发展都直接从“社会需要”中获得了,巨大的动力,

26、第四节,社会心理学的研究取向,人的行为与社会、文化、人格及生物因素的天然的制约,与被制约关系，不仅决定了社会心理学的“边缘学科,的性质，事实上也决定了社会心理学的研究对象本身就,属于可以从各个方向探索的“边缘问题”。这一事实不,仅说明为什么社会学家、心理学家、文化人类学家以及,晚近新兴的社会生物学家都会对人类行为的研究怀有共,同的兴趣，同时也说明他们为什么还能分别相对独立地,发展出自己的社会心理学。为了不至于导致社会心理学,的学科分裂，我们将不同学科的学者发展出的具有本学,科特点的社会心理学称为社会心理学的研究取向,研究取向的形成与综合,从,20,世纪初社会心理学诞生之日起，社会心理学就分为以

27、罗斯和,麦独孤的著作所分别代表的两支：社会学取向的社会心理学和心,理学取向的社会心理学。兹后不久，当文化人类学家的上述两大,传统的影响下，涉足文化与人类行为的互动研究时，又产生了文,化人类学取向的社会心理学。几十年过去了，在社会心理学取得,长足的发展和有目共睹的成就的同时，在其内部仍然保留着不同,的研究取向：心理学取向强调个体变量的重要性，社会学取向强,调社会或群体变量的重要性，而文化人类学取向则强调文化变量,的重要性,70,年代以后，还有人从社会生物学的立场出发，强调,遗传变量的重要性。难怪会有人将社会心理学所遭际的困难归咎,为大多研究者往往倾向于“选择”某种取向，认为了充分准确地,描绘人的

28、社会行为，有必要采取多重的而不是单一的研究取向,林顿的综合取向：人格的文化背景,迄今为止，个人、社会、文化都是分别从各个,领域进行探讨的。心理学研究个人，社会学研究,社会，文化人类学研究文化。但是，个人、社会,文化紧密联系而不可分割，彼此之间的互动也是,持续不断的。任何脱离其他两项，而单项地进行,研究，都会行不通的,因此，最终的结局是,在不久的将来，会把这几种学科的成果结合起来,成为关于人类行为的一种科学,Linton,R,1945,4,5,综合的尝试,1946,年帕森斯将哈佛大,学社会学系改名为,社会,关系系”，将社会心理,学处在与临床心理学,社会学和文化人类学并,列的地位，是学科整合,的标

29、志之一,另一标志是密执安大学,社会心理学博士课程的,制定,讨论：整合的尝试为何会失败,人们对这一失败给予了多种解释。麦考尔和西蒙,斯怀疑今天的社会心理学能否称得上已是一个界,限分明的学科，或许它仍然只是社会学、心理学,和文化人类学等母体学科间交叉重叠的一个亚领,域；西奥多,纽科姆也曾将社会心理学的历史形象,地比作一条隧道的开凿，社会学家和心理学家是,分别从人类行为这座大山的两面开始盲目掘进的,因此，他们很难有打通隧道会面的机会；而,E,琼,斯则认为，这种状况“可能和学术工作市场、出,版机会以及内部策略有很大关系，而与理论性问,题关系不大,心理学取向的特点,尽管该取向的社会心理学理论流派众多，但

30、这些理论无一例外都,是将研究的重点放在个体行为（主要是他人对个人行为的影响,的说明上,目前通行的心理学取向的社会心理学，主要是建构于社会学习理,论的基本框架之上的。在这一体系中，说明个人的思想、情感和,行为的基本概念是“个人品质”或个体的心理倾向，而“人格,又是囊括这些单一品质的复杂的功能单位。人格控制着具体品质,的激活，这些品质大部分是通过“社会学习”，即通过一个人同,其环境中的社会刺激（他人或群体）接触而产生的影响获得的,比如，一个人的生活经历（这是一个学习过程）可能会使他形成,一种“敌视”的心理品质，这一品质形成后又会制约他对于一系,列社会客体的态度，诸如对其他种族的敌视态度,社会学取向的特点,关注群体以及试图通过群体内部的互动来解释人类