中考作文-取胜方法小议

1、中考作文 - 取胜方法小议本篇中考作文是由范文先生网精心收集，版 作者所有！湖北省宜都市 城四中： 代林科 代， 不少人往往以一文而入仕， 而今人 不以一文定 生， 但写作的确在中考中起着重要的作用。 于其地位的 足 重， 我 自然不能掉以 心。 如何才能使自己的文章在中考中取 呢？我 不妨从以下几个方面着手，提升自己作品的品味。一、新立意“意 ”是文章的灵魂，它 是作者内心独特的感受，是作者 生活的加工和提 ，而不是人云亦云、或是他人嚼碎的 芝麻 谷子。 生活是丰富多彩、 繁复 的， 事物的本 往往掩盖在事物的表象之下。我 必 透 事物的表象， 从一人一事、 一景一物中去挖掘其内涵，形成一种

2、 “人人无， 我却有 ”的感受。尽量摒弃他人常有的 和 用的意 ，力求从事物中 掘出一种新意来。 大概就是我 常 的 新吧。江 城去年中考要求学生以“考 ” 作文，一考生以 卷人生 ，有机地将二者融 一体，他 ：“人生如同一 空白 卷，等着你用智慧去填写，用丰富的想像去描 ” ：人生的 卷有 多填空 ， 和 答 ， 些都是未知的，有待你 人生之笔， 卷涂上色彩， 出你精彩的人生。 文立意新 、深刻，不但切 ，且令人耳目一新， 属一篇考 佳作，得59 分（ 分60 分）。二、巧 构文章的 构 只是一种形式，但“巧 ”的 构常可收到意想不到的效果。一些写作水平稍差的人常常只局限于一般的“开 主体

3、尾 ”三段式的写法。 如此 般， 很 使自己的文章出 拔萃。 如果你要想使自己的文章卓 不群，那就要在文章的布局 篇上下一番功夫。当然， 文章的 构也没有一定的模式，它要根据写作的内容与材料来决定，尤其是要注意巧安排，切不可以随心所欲。河北有一考生在以 “ ” ，开 后，以“要有所 ，就必 用好奇的眼光来看待事物；要有所 ， 必 付出 辛的努力；要有所 ，更要有丰富的知 做基 ”，三个分 点布局全篇，最后用“ 上所述 ”来 ，全文 得 次清楚， 构 密，也不失 考 作文的一种借 。另有山 一考生在以色彩一 作文 ，他将色彩分 “ 色、白色、 色”三个小 来 篇，采用开篇 起，中 分叙， 尾 的

4、写法，全文也是脉 清晰，条理清楚，被判 分。三、美 言美的 言并非是一些故意雕 的晦 懂的 句，而 是个人真 情感的抒 ，是充 生机与活力的 言。 朔在荔枝蜜中写道：“今年四月，我到广 从化温泉小住了几天。那里四周是山， 抱着一潭春水。那又 又翠的景色， 直是一幅青 山水画。 去的当晚是个阴天，偶 倚着楼窗一望， 奇怪啊， 怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？ 得楼前是一片园林，不是山。 到底是什么幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。原来是 野的荔枝 ，一棵 一棵，每棵的叶子都密得不透 ，黑夜看去，可不就像小山似的！”此段文字， 句 ， 活 自然， 充 了生机与活力。 它的

5、美就在于 言的 朴。 由此看来， 朴的 言也是一种美。当然，考 中能用上“ 得像火，粉得像霞，白的像雪 人面不知何 去，桃花依旧笑春 等 ”或 “梦的幻想化作 白的雨滴，婷婷玉立在情感的枝 ，静夜的薄 里， 你曾轻轻地啜泣，冰凉的清醒中萦绕不倦的是你平平仄仄的叹息 ”一类华丽的语言，也未尝不是美语言的一种方式。 除此而外， 我们还可以通过恰当地使用比喻、 拟人、排比、等修辞手法，引用名人名言名句来增加文章的文采。四、妙首尾自小学初习作文始，老师就要学生作文要首尾呼应，其实， 写文章做到首尾呼应，只是写作的一个最基本的要求，但要使自己的文章能上档次，那还必须多琢磨文章的开头和结尾。点评人 :潜山

6、中学高级教师(一) 我们的心近了葛满玲经常徜徉于书山文海中,历览前贤 ,学习他们的爱国之情。在学习中,我们的心近了。 题记屈原愤而沉江汨罗江边 ,一个双目愤怒而又无可奈何的老年人迈着坚定的步伐缓缓走来。他是什么人?他要干什么事?他是楚国大夫屈原,不是本应与楚国君臣过着灯红酒绿般安逸生活吗?形容怎会如此枯槁 ?原来他厌倦了官场,看清了世俗 ;他早已按捺不住内心的愤怒,做离骚 ,赋楚辞,发天问 ,痛斥楚国君臣等封建黑暗势力;他看到了楚国亡国的命运,可自己却不为楚王所信 ,高呼 “举世混浊我独清”。他对楚王彻底失望了,终于迈出了让人震惊的一步 怀石沉江!屈原是中国文学史上第一位爱国诗人 ,他的诗因爱

7、国而不朽。 我开始欣赏他的心 ,不知不觉中,我的心里种下了爱国的种子。杜甫心忧天下落败的长安街上,一个失魂落魄的中年人缓缓走过。他痛心,他在悲痛地吟唱着“国破山河在 ,城春草木深。感时花溅泪 ,恨别鸟惊心 ”;他又在伤心地阐述着 “吏呼一何怒 ,妇啼一何苦 ”;他也在悲伤地高呼 “田园寥落干戈后 ,骨肉流离道路中 ”。他同情劳动人民 ,留下了 “忆昔开元全盛日 ,公私仓廪俱丰实 ”与 “朱门酒肉臭 ,路有冻死骨 ”的历史变迁的痕迹 ; “安得广厦千万间 ,大庇天下寒士俱欢颜 ”的愿望更是伴着他走过余生。他是诗圣杜甫 ,他心忧天下 ,为国为民。我读他的诗 ,接触了他的心 ,我心中的爱国种子发了芽

8、,开了花。毛泽东泽润东方新中国的成立与毛泽东的书生意气息息相关。青年时,他自信地高呼 “指点江山 ,激扬文字 ,粪土当年万户侯 ”;抗战前夕 ,他更加自信 ,唱出 “数风流人物 ,还看今朝 ”。在漫长的革命岁月里 , 他不光是指点江山 ,更是问天下之命运 “问苍茫大地 ,谁主沉浮 ?”一代伟人毛泽东那一篇篇气吞山河的诗词,像爆发的火山一样红光冲天,像奔流的巨瀑一样浪花飞溅。读他的诗词,我豪情万丈 ,有了冲天的革命斗志。我欣赏屈原的心 ,接触杜甫的心 ,领会毛泽东的心 ,他们都有一颗火热的爱国之心。 不知不觉中,我心中的爱国种子业已发芽开花并结出硕果。我们的心近了!我们的心融合在一起了!【点评】

9、 我们的心为什么近了?小考生在 “题记 ”中明确地告诉了我们(前贤们的爱国之情让我们的心近了 ), 起笔不凡 ,一下子吸引了阅卷老师。在论述自己的观点时 ,作者回放了屈原、杜甫、毛泽东人格中最精华的部分 ,并旁征博引地说明 :在他们的心中 ,爱国热忱占据了首要席位。最难能可贵的是,小考生用两条清晰的线索驾驭了全文:一是前贤们爱国之情的具体表现,二是 “我心中由种下爱国种子到爱国之情发芽开花并结出硕果我们的爱国之心不仅近了,而且融合在一起了。文章注重过渡照应”的过程。结尾处深化了主题,段与段之间连接紧密。语:言简练 ,厚重又不乏文采,确实是一篇上乘之作。(二) 我们的心近了凝眸远处的山 ,倾听潺

10、潺的水 ,走到高大挺拔的松树下 ,我们的心近了。我的心与山 ,与水 ,与松相连。山山 ,你雄伟挺拔 ,傲然屹立。多少人 , 在你的脚下臣服 ,仰望你 ,使他们望而生畏 ,这些人 ,你对他们摇头 ;又有多少人 ,不畏艰难 ,勇于挑战 ,征服了你 ,这些人 ,你为他们自豪。我来到你的身旁 ,感受到一股力量 ,催我奋发。于是 ,我开始踏上征服你的路途。 你陡峭崎岖、荆棘密布 ,我不怕 ,我有一颗不败的心 ! 费了九牛二虎之力 ,终于我登上了山顶 ,体会到了 “会当凌绝顶 ,一览众山小 ”的豪迈 !闭上眼 ,我感受到我们的心一起跳动。 我与山的心近了 :我感受到了山的稳重与巍峨 ,山也在为我的不屈与勇

11、敢叫好。水水 ,柔。你的柔情 ,多少人为你倾倒。静谧的夜晚 ,漫步林间 ,皎洁的月光铺满大地 ,水像一条银带。 此刻感悟 “明月松间照 ,清泉石上流 ”的意境 ,让人感受到美好。水 ,猛。我站在黄河岸边 ,吟着 “黄河之水天上来 ,奔流到海不复回 ”,你咆哮着 ,气吞大地 ;你冲击着两岸的沙石 ,让我感受到了壮阔。我们的心近了:我感受到了水的柔美与汹涌,水也告诫我要经得起风浪的考验!松松 ,你不屈不挠 ,无所畏惧。当秋风卷走最后一片黄叶 ,树林只剩下一棵棵光秃秃的枝杈 ,而你却依然茂盛 ,绽放着青春的光彩。你不畏风霜雨雪的折磨 !“忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开。 ”大雪翩然而至 ,树木被压

12、折了 ,你不屈不挠 ,如刚强的士兵 ,笔直挺拔。我们的心近了:你傲视着严寒,用自己挺直的脊梁向我诉说着 人生要永不言败!我静静地坐在考场上,望着远山 ,用心倾听着流水,欣赏着青松 ,我的心与他们更近了。我知道: 我会成功的 !【点评】小考生巧妙地采用拟人手法 ,化虚为实并托物言志 , “我要有征服高山的勇气 ,要经得起风浪的考验 ,要像松一样傲视严寒 ,永不言败 ”,有创意地诠释了 “我们的心近了 ”这一文题 , 让阅卷老师的眼睛一亮。 本文情感化的叙写 ,使内容具有真实感和感染力 ;结构明晰 ,结尾处看似轻轻一笔 “我知道 :我会成功的 ! ”,但意蕴颇丰 ,耐人寻味。(三) 我们的心近了掬

13、一束清凉的月光 ,捧一把芬芳的泥土 ,撷一片火红的枫叶 ,茫茫书海中 ,我追寻着一种美丽。渐渐地 ,我与文学的心近了。 题记心灵孤寂我是一个喜欢清静的女孩,那些到一块就喜欢叽叽喳喳、评头论足的女生常常用吵闹的语言打乱我平静的思绪。渐渐的 ,我远离了喧闹的女孩堆,我觉得我们似乎不是一个世界的,她们在一起比吃比穿比谁更美丽的话语使我有些不畅。于是我悄悄地来到湖边,夕阳下的湖面荡起的层层涟漪 ,就像我心中滋长的少年愁。夕阳下湖光山色的美景不能让我释怀,我的心寂寞了,我拷问着自己:你到底需要什么呢?走近文学在一个清凉的午后,我与文学邂逅了。它似乎是我久别的朋友 ,让我找到了共鸣。于是 ,我开始靠近它

14、,渴望了解它。一有空闲 ,我就拿来一本文学读物 ,如饥似渴地拜读着。在这里 ,我找到了让自己心灵飞舞的异度空间。渐渐的 ,我也拿起手中的笔 ,写心中的冷月清秋 ,写时代的莺歌燕舞。 那让人产生无限遐思的筝音让我文思泉涌 ,我欣喜地感到我的心与文学近了。吾将上下而求索时光弹指一挥,如白驹过隙。我的心与文学真的近了,它为我打开了信念之窗,智慧之门。在文学的殿堂里,我可以朝谒曹子建 ,暮访李太白 ;我悲白娘子永压雷峰塔,叹孟姜女寻夫哭长城; 我扬鞭策马驼铃古道,玉扇踟蹰杏花江南。文学之光在我心中闪耀。我与文学大师牵手。我可以让朱自清带我去寻找那七十年前清华园的旧迹,我可以让余秋雨领我去寻找那敦煌的奥

15、秘;我可以让三毛带我穿过西班牙和德意志,迎着撒哈拉的热风去聆听那羊群悲惨的鸣叫;我可以让张爱玲点燃一柱沉香,在香烟缭绕中回到那个人力车穿行旗袍裹身的旧上海 - 文学开启了我思想的大门,我的心与它偎依了。文学 ,像那雨后的甘露,滋润着我的心田;文学 ,像那三九的阳光,温暖着我的心灵。文学 ,是我诚挚的朋友 ,在我孤寂失落时给我慰藉。我与文学的心近了 ,近了 !前方的路上 ,有它与我为伴 , 我快乐 ,我无悔 !(本文在语言、小标题上都做了大量修改,原文得49 分的原因是构思上有特色。考场作文在解题准确的前提下只要有一处能吸引老师就能得高分)【评分依据】 拿到作文 ,首先要反复读题,在构思上下功夫

16、。我们的心是如何一步步靠近的?我们的心近了后,我有哪些收获?小考生解题到位,不仅写出了自己一步步走近文学的过程,而且用大量的文学名人和其文学作品为例,写出了自己走近文学的收获,字里行间洋溢着积极向上的进取精神。读罢此文,一个有个性 ,有追求的青春少年形象跃然纸上。(四)我们的心近了从小 ,我就有许许多多的理想和梦想;长大后 ,追求理想和梦想的愿望更是迫切。我渴望和名人交游 ,渴望与自然倾心,渴望跟朋友拉近彼此的距离。我们的心一天天地近了,一个热爱学习、热爱自然、热爱生活的阳光少年也快乐地成长起来了。孔子是我的老师 ,论语字字珍言 ,教导我学、思和做人之道。在我学习上遇到困难而无法向别人启齿时

17、,夫子那 “敏而好学 ,不耻下问 ”给我指明了做法,让我获得了新知 ; 在我挑灯夜战不见成效时 , 夫子那 “学而不思则罔 ,思而不学则殆 ”让我懂得了思和学的辨证关系;在别人误解我使我生气发怒时,夫子的 “人不知而不愠 , 不亦君子乎 ”让我豁然开朗 ,使我能够正视别人的言行 ,正确处理人际关系。总之,夫子的教导使我获益匪浅。渐渐的,我觉得自己开始拥有了夫子那样的思想深度,甚至还能提出自己对世间万物的看法,我觉得我与夫子的心近了。我喜欢在空闲独自一人拿着钓竿、椅子、鱼饵,在那杨柳树荫下、鱼塘边垂钓,欣赏自然的风光。这时 ,微风在水面吹过 ,泛起了层层涟漪,在日光的照耀下 ,煞有 “盛光凌人

18、”的感觉 ;抬头望望天空 ,悠悠白云在蔚蓝的天空中飘呀飘,是那么地惬意、迷人 ,那是仙女撒下的花瓣吧 ?那阳光如同宙斯王冠上的宝石射出的万丈光芒,刺得人只有眯着眼看他,这大概是王权的威力吧 ?再眺望远处的群峰 ,宛如翠绿的屏障 ,又像刚出笼的馒头 ,更让人有一种说不出来的喜悦之情。我陶醉在这幅山水画中- “快快 ,鱼儿上钩了 , 怎么还不拉上来 ?”弟弟一边嚷着一边向我这边跑来。呀 ,原来我只顾欣赏风景,忘了自己的目的 钓鱼啦 ! 我发现我的心与大自然融为一体了 !人生不能没有朋友,更不能没有 友! “独学而无友 , 孤陋而寡 。”中考前 ,我与好友小明比学赶帮 ,共同 步。当我被大量的 得喘

19、不 气来 ,小明耐心地 我 : “后 段 ,我 不能做 、怪 、偏 ,要有 地去做。最近我把各科 登 本上的 目 真地复 了一遍 , 症下 ,我 自己有了很大的 步。你不妨也 ! ” 呀 , 急 ,把自己没弄懂的知 点、容易 的 目拿出来重新学 ,效果肯定好。于是我 “温故而知新 ”,把自己从大量的 山 海中解放出来了。中考,把我和小明的心一步步地拉近了。我 的心近了 ,所以我的思想一天天成熟起来;我 的心近了 ,所以我陶醉在大自然的美好中; 我 的心近了 ,所以我珍惜友 ,更加感 生活、 生活!【点 】大多数考生都把文 中的“我 ”解 自己与父母、与老 、与同学,本文作者 “我 ”一 行了

20、散 我与 史名人、与自然、与朋友,因此内容 丰富,增 了可 性。文章采用 “ 分 ”的 构方式 ,思路明晰 ,一目了然。学以致用,小考生将 中的名句信手拈来 ,就是在写自己与朋友的心近了部分也巧妙地引用 中的名言,故意与前文照 ,足 小考生在短短的 内仍不忘写作技巧,悟到了 取考 作文高分之章法!“丁零零 ”晚自修 束的 声 于响了，同学 三个一群、两个一伙地回家去。他 有 有笑，静 的夜空不 回响着他 的 声笑 。我独自一人走在路上， 周 静悄悄的， 吹来一 晚 ， 路 的 在月光下 曳着自己的影子， 黑黝黝的，令我有些毛骨悚然。几天前 不曾害怕的我，今天却有些 地加快了脚步。那是因 以前有

21、他陪我一起回家，可是今天 唉，不想他了。 向前走着。 子里不知想些什么，猛然 ，看到路灯下一个熟悉的身影， 道会是他？我心里不禁一 ， 么晚了， 他 什么 在灯下徘徊？会不会是 想到 ， 原先不想去想的事，此刻却涌入 海。我和他本是同班同学，他就坐在我的前排。由于原先坐在前排的一名男生重 初二，开学初老 就将他安排在我前排， 是 ，我 可以互相帮助，互相促 。从此，我就和他 常 一些 。他非常好学，在短短的一个月内，他的名次就跨 了十几个， 入了班 前十名， 甚至超 一向成 不 的我。我 彼此都很高 ，一起研究探 的 候就更多，因而相 得也融洽密切多了。有一天，我不 意地 了一句，我害怕走夜路

22、。被他听 了，他就提出送我回家，我很高 ，因 ，我 在一起 学 的 就更多了。 ，一直持 到前几天，就在那天，不知是 了句：“陪回家，两人挺 密，似乎在拍拖。”当晚，我就惆 地一个人回了家。可是今晚，他怎么又会徘徊在我的必 之路上呢？ 道是他已 想通了？ 道他的心 已 解开了？ 道是他又想重拾往日温馨、 的友 叶片？ 道是 几天的不理睬而道歉，借以消除他和我之 的隔 ？我走向了他 关于 后感的作文1000 字 弟子 有感 送 我一本弟子 ，她叫我 常高声朗 ，我 多遍后，已 会背了， 是一本金色的小 ，短小而精悍。 完弟子 ，他 我 多教育， 多启迪，也 我 多智慧。他是我成 的一面 子 弟子 原名 蒙文 ，是清代李毓秀根据宋朝朱熹的童蒙 知改 ，后 清代儒生 存仁修 ，改名 弟子 ，是一