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文档简介
1、19.2.2 一次函数的图象和性质 年级 八年级 课题 一次函数的图象和性质 课型 新授 教学媒体 体 媒 多方法 教学合作探究,总结归纳 教 学 目 标 知识 技能知道一次函数与正比例函数关系 2.理解一次函数图象特征与解析式的联系规律。 3.会利用简单方法画出一次函数图象。 程过 方法1、通过对应描点来研究一次函数的图象,经历知识的归纳、探究过程。 2、通过一次函数的图象归纳函数的性质,体验数形结合的应用。 情感 态度在探究函数的图象和性质的活动中,通过一系列的探究问题,渗透与人交流合作的意识和探究精神。 教学重点 一次函数的图象和性质。 教学难点 理解一次函数图象性质与解析式的联系规律。
2、 设 计程教 学 过 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、情境引入问题:1什么关系?2数的图象也是直线吗?从解析式上看,正比例函数与一次函数相差什么?如果体现在图象上又会有怎样的关系呢?二、探究新知(一)正比例函数与一次函数图象的关系描1、用y=-6x+5)观察两个函数的相同点与不同点,填表。1( 那么一次函 与系一坐标中画出数y=-6x函同在 的图象。y=-6x-5 教师给出问题,让学生思考并鼓励回答问题。学生联想。 法用描点学生并通过填画图,表其比较察观 类比正比例函数为探究一次函数的图象及性质作好铺垫。 通过画图比较正比例函什么是正比例函数?一次函数?它们之间有、 正比例函数的图
3、象是一条直线,、 法点和这两个函数的图象形状都是_,并且倾斜程度。 _它们的位置_的图象y=-6x+5y=-6x的图象经过原点,函数函数与y轴交于点_,即它可以看作由直线y=-6x向_平移_个单位长度而得到。 bk=k,b归纳:y=k+b与y=k+b平行,则21211212、比较两个函数解析式,试解释函数图象的位置(2) 关系。的图y=-0.5x+1、在同一坐标系中画出函数y=2x-1与2 象。3、猜想:一次函数y=kx+b的图象是什么形状,它与直线y=kx有什么关系? (二)一次函数的性质。 1、画出函数y=x+1, y=-x+1, y=2x+1 y=-2x+1的图是常b(k、象,由它们联系
4、,一次函数解析式y=kx+b数,k0)中,k的正负对函数图象有什么影响? 2、练习直线y=2x-3与x轴交点坐标为_,与y轴交点坐标为_。图象经过第_象限,y随x增大而_。 3、在同一坐标函数中画出下列函数图象归纳y=kx+b(k、b是常数,k0)中b对函数图象的影响。 y=x+1 1、y=x-1 y=x y=-2x+1 2、y=-2x+1 y=-2x 一次函数的性质 ,图象过第一、二、三象限b,0k0 0,图象过第一、二、三象限,k0b 0b0k,图象过第一、二、四象限 k0b,0 ,图象过第二、三、四象限 口诀:b负K, 负不过二b正K, 同正不过四b、K异同点。 引导学生如何简单的画一次
5、函数。选哪两个点由学生讨论。通常选点b(0,b)(,?k0) 学生归纳结果,一次教师总结:函数y=kx+b图象是一条直线,可看成直线y=kx平移(b)个单位得到(当b0,向上平移,当b0,向下平移) 上加下减 归纳性质:当k0,y随着x增大而增大。 ,0ky随着当数和一次函数图象的位置关系。 巩固“两点法”画图的方法。 通过画图,经历发现图象规律,体会数形结合的思想在数学中的重要性。进一步认识一次函数图象特征与解析 b同负不过一 ,K、正不过三 三、课堂训练 1、有下列函数:y=2x+1, y=-3x+4, y=0.5x, y=x-6; 其中过原点的直线是_ 函数y随x的增大而增大的是_; 函
6、数y随x的增大而减小的是_ 图象在第一、二、三象限的是_ 2、已知一次函数y = mx-(m-2), 若它的图象经过原点,则 m= ; 若点(0 ,3) 在它的图象上,则m = ; 若它的图象经过一、二、四象限,则m 3、对于一次函数y = mx-(m-2),若y 随x 的增大而增小,则其图象不过 象限。 4、若直线 y = kx -3 过(2, 5), 则k = 若此直线平行于直线y = - 3x 5,则k= . 5、知一次函数 y=(1-2m)x+m-1 , 求满足下列条件的m的值: (1)函数值y 随x的增大而增大; (2)函数图象与y 轴的负半轴相交; (3)函数的图象过第二、三、四象限; (4)函数的图象过原点。 四、小结归纳 1、一次函数的概念。 2、正比例函数与一次函数图象的关系。 3、一次函数的性质。 x减小而减小。 教纳后学生归 师及时点评。决定直归纳:by与线y=kx+b标的坐轴交点 。(0,b)时,交0当b 点在原点上方。交点当b=0时, 即原点。时,交当b0点在原点下方。 式的联系。 进一步巩固理解一次函 数性质。 五、作业设计 【必做题】 画图要求:两点法。题 教科书:第93页2 10题5页题 第99 【选做题
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