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2、 已知:，求的值17. 18。 化简： 19。. 把根号外的因式移到根号内： 20。 21. 22. 23. 24。 25. 26. (选做) 28。 已知：，求的值。29。 已知:,求的值。30。 已知：为实数,且，化简：。31. 已知的值。32(1）6（4）； （2）；（3）； （4)3c33. 化简：（1）； （2）; （3）； （4)34。一个三角形的三边长分别为，则它的周长是 cm。35。 若最简二次根式与是同类二次根式，则。36. 已知,则.37. 已知,则。38。 。39。 已知：为实数，且，化简：。40。 已知的值。41。 当x_时，是二次根式42当x_时，在实数范围内有意义43比较大小：_44_;_45计算:_46计算：=_47当a=时，则_48若成立，则x满足_49. 已知xy0，化简 ;比较大小：_。50、最简二次根式与是同类二次根式，则 ， 单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑,

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