劳动创造世界

1、第四单元劳动创造世界第九课人类的需要第一课时劳动创造人类劳动创造文明【一】课堂教学要求【教学目标】情感态度价值观目标：树立热爱劳动、热爱劳动人民的观念。能力目标：认识和理解劳动对人类的重要性。知识目标：明白劳动创造了人类、劳动创造了人类文明。【教学重点难点】教学重点是“劳动创造文明” 。学生只有懂得了劳动对人类文明的重要意义，才能为树立尊敬劳动者、 珍惜劳动成果、 节约资源、 文明消费、 乐于劳动、 善于劳动的观念打好基础。教学难点是“劳动创造人类” 。既要让学生了解人类是古猿通过千百万年的演变进化而来，又要理解是劳动促成了这一转化， 以八年级学生已有的生活经验与认知能力， 理解这一理论观点有

2、一定的难度。【教学建议】1、导入方式一： 多媒体展示一组劳动者劳动的场景图片，分别是农民、 工人、科技人员、 医生、交警和中学生的劳动场景。通过展示同学们熟悉的生活场景，贴近生活、贴近实际，自然激发学生的兴趣，在最短时间内抓住学生的注意力，自然导入本课。方式二：呈现各种劳动场景的录像，如农民在田里劳动、工人在工厂劳动、科研工作者在试验室或者在野外劳动，以及各种文艺创作等场景。引导学生了解我们生活的社会是充满劳动的社会，通过教师引导，进入主题。2、第一层次：劳动创造人类方式一：引导学生阅读教材第81 页的辅助材料。让学生体会劳动在直立行走、语言产生、脑的发育、 手的进化等人类进化演变中的巨大作用

3、， 自然得出结论劳动是促成从猿到人转化的要紧缘故。方式二：呈现反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画，有条件的， 能够参观博物馆，了解有关原始人类劳动的考古发明。 通过直观的观看，了解劳动创造了人本身。3、第二层次：劳动创造文明环节一：劳动创造物质文明方式一：将学生分四组谈劳动带来的衣、食、住、行的巨大变化。学生通过联系实际，对劳动创造物质财富和丰富人类生活的作用进一步加深印象，提高认识。方式二： 多媒体展示一组中国犁耕工具变化和技术不断演进的图片。让学生明白， 人们在劳动的过程中通过发明和改进劳动工具、生产技术， 提高了劳动效率， 促进了物质文明的进展。环节二：劳动创

4、造精神文明方式一： 引导学生交流自己明白的由劳动创造的文学艺术成果，共同探讨精神文明成果与劳动的关系， 体会作者付出的艰辛劳动。通过学生查阅资料，分享成果，进一步了解精神文明成果起初是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和进展起来的，同时在劳动过程中，人类不断地探究和积存丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。方式二：教师提供历史和现代社会典型的精神文明成果，如本草纲目 ，引导学生理解精神文明成果与劳动的关系， 体会作者付出的艰辛劳动。 通过课堂上师生互动， 让学生自主感悟“劳动创造精神文明成果”的道理。【二】教学课件 ( 积件 ) 要求1、劳动者劳动的场景图片。2、呈现各种劳动的场

5、景的录像如农民在田里劳动、工人在工厂劳动、科研工作者在试验室或者在野外劳动，以及各种文艺创作等场景。课件使用目的： 通过展示同学们熟悉的生活场景， 贴近生活、 贴近实际，自然激发学生的兴趣，引导学生了解我们生活的社会是充满劳动的社会。3、反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画。课件使用目的：通过录像或动画使学生直观了解劳动创造了人本身。4、中国犁耕工具变化和技术不断演进的图片。课件使用目的： 通过农业工具的演变， 直观了解在劳动过程中工具的改变， 提高了劳动效率，促进了物质文明的进展。5. 历史和现代社会典型的精神文明成果，如本草纲目。课件使用目的： 通过直观材料的展示

6、， 引导学生理解精神文明成果与劳动的关系， 体会作者付出的艰辛劳动。第九课人类的需要第二课时劳动促进人的成长与进展【一】课堂教学要求【教学目标】情感态度价值观目标：树立热爱劳动、热爱劳动人民的观念。能力目标：认识和理解劳动对人类的重要性。知识目标：明白劳动促进人的成长与进展。【教学重点难点】教学重点是“劳动培养人的道德品质”。学生只有懂得了劳动是培养和进展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径，才能树立乐于劳动、善于劳动的观念，在劳动中培养自己的道德品质。教学难点是“劳动提高人的生理素质和心理素质” 。了解在劳动的过程中通过劳动工具的改进使身体器官得到了锻炼，智能素质也得到了进展，关于八年级

7、学生过于抽象。【教学建议】1、导入方式一： 引用教材中美国哈佛大学研究人员的的调查结果，说明爱劳动的孩子比不爱劳动的孩子生活得更愉快，更丰富， 引起学生思考劳动对人的成长的妨碍。通过研究成果的展示，更有说服力，引导学生从多方面进行思考，自然导出本课内容。方式二： 多媒体展示某些单位的招聘启事，使学生了解现代社会的劳动者应该具备什么素质，从而引导学生思考，应该通过什么途径具备这些素质。通过鲜活的例子引导学生思考，贴近生活，从而更加重视劳动。2、第一层次：劳动提高人的生理和心理素质方式一：展示原始社会人们使用工具的图片。让学生理解通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，使生理素质

8、和心理素质得到提高。方式二： 比较人类与动物使用工具的不同表现。 通过比较使学生明白在劳动过程中， 由于使用工具使人的四肢等器官及功能得到了锻炼，生理素质和心理素质得到了提高。3、第二层次：劳动培养人的道德品质和精神境界方式一：阅读教材陶行知的事例，分析实践活动的意义。学生通过阅读事例，结合实际进行思考，明白在劳动中，人们能够培养热爱劳动、热爱劳动人们的良好品德。方式二：提供学生进行社会实践的例子。让学生通过同龄人的实例，结合自身实际，理解在劳动的过程中，人的道德品质和精神境界都会得到提高。4、第三层次：劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关方式一： 列举大伙熟悉的名人的成长经历及好逸恶劳导致失

9、败的例子。通过实际事例的对比，使学生明白个人的成功离不开劳动。方式二： 引导学生结合自身经历说明劳动对自己成长的作用。通过课堂上师生互动，生生互动，让学生自主感悟“劳动有利于成才、成功”的道理。5、第四层次：劳动锻炼能力、磨练意志，强化自强、自信、自立的意识。方式一：阅读教材巴甫洛夫的例子。引导学生分析例子，明白成功与辛勤的劳动不可分，在劳动中能够锻炼自己的能力。方式二： 我国五一劳动奖章获得者的例子。让学生了解现代劳动者的特点，从而明白成功的劳动者离不开坚强的意志和自立自强的意识，而这些素质离不开劳动。【二】教学课件 ( 积件 ) 要求1、多媒体展示某些单位的招聘启事。课件使用目的： 使学生

10、了解现代社会的劳动者应该具备什么素质， 通过鲜活的例子引导学生思考，贴近生活，从而更加重视劳动。2、原始社会人们使用工具的图片或视频。课件使用目的： 通过劳动工具的发明和使用，明白劳动使生理素质和心理素质得到提高。3、学生进行社会实践的视频。课件使用目的： 通过视频了解社会实践的意义， 明白劳动能够提高人的道德品质和精神境界。4、名人的成功经历及好逸恶劳导致失败的例子。课件使用目的：通过对比，了解劳动与成才、成功紧密相关。5. 我国五一劳动奖章获得者的事迹视频。课件使用目的： 通过直观材料的展示， 引导学生学习现代劳动者的事迹及精神， 加深对劳动意义的理解。第四单元劳动创造世界第十课尊重劳动者

11、，珍惜劳动成果第一课时可敬的劳动者【一】课堂教学要求【教学目标】情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，树立平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊敬之情。能力目 ： 理解 光荣、 者可敬的道理。提高自 抵制好逸 、不 而 的思想和行 的能力。知 目 ： 明白各行各 者是人 物 和精神 富的 造者， 各行各 的 者是平等的。【教学重点难点】“ 者可敬”是本 的教学重点。只有使学生 到 者可敬，才能 立“尊重 者光荣，鄙 者可耻”的思想。“ 不分 ”是本 的教学 点。尽管各行各 者 人 的生 和生活所作的 献是有目共睹的，然而，社会上真的 存在把 和 者分 高低 的 象。有些 者得到的回 多，受到社会的

12、尊重；有些 者得到的回 少，不能受到社会的尊重。再加上， 由于 者分工不同而 致的收入、工作 境等各方面的差 ，使得部分学生容易 的平等性 生疑 。【教学建议】1、 入方式一：教 呈 中立的油画父 或其他反映 者生活的作品如 曲 、 画、音 等 ， 学生 些作品中所表达的作者 人民的深厚情感。通 如此的交流活 ，激起学生的情感共 ，从而激 学生 者的 和尊敬之情。方式二：学生 2017 年上海世博会开幕式精彩 面相册。伴随着一系列开幕式 片的再 ，学生在 回味的同 ， 去 明、 找 造 些物 富和精神 富的幕后 者，如：建筑工人、演 、 人、志愿者等，并体会 些 者付出的 辛 ，把 自然引入本

13、 的第一框 ： 者可敬。2、第一 次： 者可敬方式一： 学生列 我 生活中的那些 常看到的、接触到的 者父母、老 、医生、清 工人、公交司机、交警，描述他 的 ， 他 人 的生活 来的妨碍。通 看、 描述周 的 者， 引 学生体 生活， 学生感受到周 都有 者的身影， 者 我 的生活的 献是巨大的，增 学生 者尊重的情感。方式二： 多媒体配 展示不同行 者辛勤 的系列 片，教 引 学生 一 者的 辛与奉献，然后 者“可敬”的 故。通 声音、 片等情景， 学生多种感官的同 ， 借助学生的 情，将学生的 言 行 ，将学生的情感 行升 。3、第二 次：社会 者的尊敬方式一： 多媒体呈 国家 年来表彰

14、社会各界 模范的 片 料。学生 ： 党和政府通 哪些方式或 措表达 、 者的尊重？国家如此做有什么意 ？然后多媒体呈 相关的法律 定和 措。通 各行 杰出 者材料的交流与展 ，引 学生 到社会 者的尊重， 深刻体会 者 我 生活作出的巨大 献，从而使学生从心中自然 生 者的敬佩之情。方式二：学生交流自己收集的新中国成立以来各个 期的典型的全国 模范的事迹，多媒体播放本地全国 模的 。目的是 学生一方面 到社会 者的尊重，另一方面 到全国 模范来自各行各 ，而且他 不管是 得 回 依旧荣誉，基本上在自己辛勤 基 上取得的，离不开他 社会的卓越 成果！从而关心学生 立“ 光荣、 者可敬”的 。4、

15、第三 次： 尽管有分工不同，却没有高低 之分方式一： 生表演小品反映生活中不能平等 待 者 象的小品小品中人物的言行，教 引 。 通 生 活 的小品把教学内容活 化，然后学生 析 而激 学生学 的欲望，引 学生参与、思考、 ，从而在活 中 取知 、升 情感、提高能力，做到教学深入浅出，突破难点。方式二： 学生结合前面层次的学习周围普一般通的劳动者的贡献、来自各行各业的劳模、杜鲁门母亲的一段话以及梁启超的观点，以小组为单位谈一谈对“劳动尽管有分工不同，却没有高低贵贱之分”这一观点的认识。如此要紧是发挥学生自主、合作的学习能力，让学生在思想的碰撞中懂得社会需要不同层次的人才和从事不同工作的劳动者，

16、懂得任何人的付出对社会、对我们基本上有价值的，我们应该尊重所有的劳动者。5、第四层次：树立正确的劳动观学生反思交流： 我们周围是否有轻视劳动、歧视劳动者的现象？检查自己在日常生活中的言行举止，看看自己有没有轻视劳动、 轻视劳动者的思想和行为。假如有，你打算怎么样改正？这是本节课教学的落脚点，通过反思活动，引导学生触及自身心灵，关注自身成长，从自我做起，从现在做起，尊重劳动、尊重劳动者。【二】教学课件 ( 积件 ) 要求1、反映劳动者生活的作品如诗词曲赋、绘画、音乐等、 2017年上海世博会开幕式精彩场面的图片、不同行业劳动者辛勤劳动的系列图片。课件使用目的： 通过配乐展示图片，调动学生多种感官

17、，直观体会劳动者的辛苦和对社会的贡献。 2、本地全国劳模典型事迹的视频资料。课件使用目的： 本地全国劳模的资料贴近学生的生活实际，生动的视频能够激发学生的学习兴趣， 让学生直观形象的认识到任何行业、任何劳动岗位都有施展个人才能的机会，每位劳动者只要努力、敬业，就能为社会做出贡献，确实是可敬的。第十课尊重劳动者，珍惜劳动成果第二课时珍惜劳动成果【一】课堂教学要求【教学目标】情感、态度、价值观目标： 树立珍惜劳动成果、节约资源的意识，养成文明消费的适应。能力目标：学会节约、珍惜劳动成果。知识目标：明白珍惜劳动成果的必要性和重要性。【教学重点难点】“懂得珍惜劳动成果的必要性和重要性” 是本节课的教学

18、重点。 因为学生只有在内心深处真正明白了这一道理， 才有可能将节约资源、 珍惜劳动成果的意识落实到自己的实际行动中。“学会节约、珍惜劳动成果”是本节课的教学难点。随着社会的进展， 人们生活水平的提高， 浪费和不尊重劳动成果的现象逐渐成为我国现存的一大顽症， 在青少年中存在， 在成人中也存在。再加上初中生各方面进展还不成熟， 容易相互攀比和盲目从众，因此，即使他们懂得了珍惜劳动成果的必要性和重要性，也特别难真正去践行这一思想认识。【教学建议】1、导入方式一：多媒体呈现古今中外“勤俭节约”的格言，学生谈启发。通过名言初步感受勤俭节约的必要性和重要性。方式二：多媒体呈现经典动画少儿歌曲拾稻穗的小姑娘

19、 。以轻松活泼的儿歌导入，能够引发学生兴趣，调动学生学习热情。2、第一 次： 成果来之不易，珍惜 成果是尊重 、尊重 人民的具体表达方式一：多媒体呈 米勒的油画拾穗者以及李 的 ，学生 感受。通 画两种方式刺激学生感官，激 学 趣，体会 成果的来之不易。然后学生 教材福建日 的一段文章和大河 的一篇 告，或教 提供表达浪 象的 料，学生 位思考 行反思。 些材料 学生在了解当前我国以及中学生中存在的 峻浪 象的同 ，能 触 学生心灵。 位思考的反思能 学生感悟 成果的来之不易， 到珍惜 成果确 是尊重 、尊重 人民。方式二： 多媒体呈 某些行 者 辛 的 ，学生 感受。 生 形象的 料，关心学

20、生直 感受 的辛苦， 体会到 成果的来之不易， 激 成果的珍惜之情。然后学生 一 ：在家庭、学校、社会生活中，存在哪些浪 成果的 象和行 ？从自己周 的浪 象 起，引 学生 看，学会用自己的眼睛和心感受周 的浪 行 。3、第二 次：珍惜 成果、 朴素是中 民族的 美德方式一： 多媒体呈 几那么勤 的名人小故事，学生 感受。 通 名人勤 的小故事， 关心学生体会 一高尚品德的感人力量，有助于激 学生珍惜 果 ，勤 的情感 。方式二： 教材“毛 的故事”，然后学生分享自己搜集的勤 的名人故事。学生搜集的往往是自己感 趣或敬佩的名人的 故事，如此既能 学生学 的 极主 性， 提高搜集 理信息的能力，

21、又能借助名人效 ，培养学生的 意 和文明消 的适 。4、第三 次：勤 建国方式一： 多媒体呈 表达我国 源 状的 表，学生 我国国情的 并提出建国方面的建 。 教 提供表达我国国情的 料，有助于学生全面了解我国的国情，自然意 到 源、勤 建国的必要性。方式二：学生以小 位， “ 在生活条件好了，就没有必要再像 去那 朴素、勤 了。 ” 一 点的看法。通 自主合作探究的学 方式，在思 的碰撞、 点的交流中， 学生能 在了解我国国情的基 上，深入 期 持 朴素、勤 的必要性。5、第四 次：勤 有助于激 取的精神，培养高尚品德方式一：教 系“八荣八耻”，直截了当引出 ： “勤 青少年有什么重要意 ”

22、，学生 言。如此能 将 政和所学内容相 合，既具有 代性又具有启 性。方式二：多媒体呈 古 “ ，德之共也；侈， 之大也”或生活中“因追求享受、 浪 ，最 走向腐化堕落、 法犯罪道路”的反面事例。 学生 感悟。通 呈 具体材料， 情景， 学生在真 的案例中体会到勤 有助于激 取的精神，培养高尚的道德品 。6、 践 学生以“珍惜 成果、提倡勤 ” 主 全校 生 出倡 ： 一元 、一 、 一支笔、一度 、一粒粮、 一滴水 一活 一方面能 促 学生践行勤 、文明消 的适 ，另一方面有助于通 更多的人勤 形成良好的社会 气。【二】教学课件 ( 积件 ) 要求1、古今中外“勤 ”的格言、故事，表达勤 的

23、歌曲、 画等。 件使用目的： 以不同形式呈 勤 的材料， 学生多种感官，激 学生的参与 情，初步感受勤 的重要性。2、表达生活中浪 象的材料。 件使用目的： 通 真 的材料， 学生直 感受生 、 生活中存在的令人痛心的浪 象，激 学生珍惜 成果的情感。3、 者 辛 的 。 件使用目的： 关心学生直 感受 的辛苦， 体会到 成果的来之不易， 激 成果的珍惜之情。第四单元劳动创造世界第十一课乐于劳动，善于劳动第一课时欢乐的劳动者【一】课堂教学要求【教学目标】情感 度价 目 ：培养学生 的思想， 于 ，做 的 者。能力目 ：提高自身素 ， 于 。知 目 ：明白 既是自己 的源泉，也是法定的光荣 。【

24、教学重点难点】 学生体会 的价 ， 引 学生 ， 极投身到 生活中， 从 生活中 找 ，既是本 的教学重点，也是本 的教学 点。只有 学生体 、感受到 的 ，才能主 参与 ，从 中 找 ，做一个 的 者，因此 立正确的 ， 学生来 是一个重要 。从家庭的角度看，家 子女参加 缺乏 有的重 ；从学校角度看， 学校德育工作者 特 少重 ， 更缺乏培养学生 适 的具体目 和措施， 因此，引 学生 极投身 生活中，真正参与 ，是有一定 度的。【教学建议】1、 入方式一： 学生开展“ 扣” 。那个地方 学生 自 手参与 扣的活 ，目的是 学生从那个 手活 中体会 的 ，从而激 学生的学 趣。方式二： 学

25、生开展“擦黑板” 。那个地方 学生 自 手参与擦黑板的活 ，目的也是 学生从那个 手活 中体会 的 ，从而激 学生的学 趣。方式三： 学生开展“洗衣服” 。那个地方 学生 自 手参与洗衣服的活 ，目的也是 学生从那个 手活 中体会 的 ，从而激 学生的学 趣。其他相 似的活 都能 入新 2、第一 次： 是 的方式一：展示 民、工人、教 、体育健儿、科技人 的 片， 学生明白 民、工人通 自己的 造了丰富的物 富，教 、体育健儿、 科研人 在自己的工作 位 造出丰富的精神 富。正是一点一滴的 造了社会的物 富和精神 富，提高了我 的生活水平。 生活因 而精彩。从而激 学生 的 之情，做一个 的

26、者。方式二： 播放介 本地 工的宣 片，使学生感受到 工在付出 的同 ， 得了愉悦的精神享受， 受到了 人的尊重，不 回 ，体会着 的 ， 恰恰表达了生命的意 和价 ， 生命通 才能感到 ，从而加深学生 的了解，激 的 之情，做一个欢乐的劳动者。方式三：展示本校学生在素质教育基地参与劳动的图片，给学生提供了一个交流平台，让学生畅所欲言，回忆自己在素质教育基地参加的制作航模、择菜、整理内务等劳动经历。设置如此的环节， 学生谈自己在劳动过程中欢乐的体会，在相互交流中对参加劳动产生更深刻的体验和感受。激发对劳动的热爱之情，做一个欢乐的劳动者。方式四： 展示本校学生在家庭生活和学校生活中参与劳动的图片

27、，通过交流日常生活中参与劳动的过程， 让学生谈自己参与家庭生活和学校生活中劳动的欢乐体会，激发对劳动的热爱之情，做一个欢乐的劳动者。3、第二层次：认识劳动的意义，养成自觉劳动的适应环节一： 让学生认识到要做力所能及的情况，以回报那些为我们的生活提供种种服务的人们。方式一：小组讨论， 在日常生活中， 你在什么情况下同意了哪些人给你提供的劳动服务，从而说明我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们也有义务通过自己的劳动， 为其他劳动者提供我们力所能及的回报，从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。方式二： 展示一段生活视频，让学生找出在这段视频中主人翁同意了哪些人给他提供的

28、劳动服务， 从而说明在日常的生活中，我们每时每刻都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便， 我们也有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供我们力所能及的回报，从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。方式三： 展示一段自录学生生活视频，让学生找出在这段视频中这位学生同意了哪些人给他提供的劳动服务，从而说明在日常的学习生活中，我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们也有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供我们力所能及的回报，从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。环节二：培养学生自食其力的思想，即“吃自己的饭，滴自己的汗”。方式一：小品表演一个人在家庭学校生活中

29、不热爱劳动，最后走上社会无法自立，从反面说明人只有靠劳动，才能过上幸福的生活；只有付出劳动， 才会受人尊敬；一个人要生存，要自立自强，成就事业，就要养成自觉劳动的适应。坐享其成，永久可不能得到想要的东西。从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。方式二：班内调查问卷结果在家参与家务劳动的情况调查，从而说明作为初中生的我们， 应该通过日常的家务劳动锻炼能力，从一点一滴的小事做起，付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的欢乐。从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。方式三：专门的研究部门进行的调查问卷结果在家参与家务劳动的情况调查，从而说明作为初中生的我们，应该通过日常的家务劳动锻炼能

30、力, 从一点一滴的实干中，付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的欢乐。从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。方式四：辩论会：中学生需不需要参与家务劳动，从而说明作为初中生的我们，应该通过日常的家务劳动锻炼能力，从一点一滴的实干中，付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的欢乐。从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。环节三：引导学生通过劳动培养品质，锻炼意志，增强体质。方式一：展示古今中外强调参与劳动重要性的名人名言，从而说明作为初中生的我们，应该通过日常的各种劳动锻炼能力，增强战胜困难的意志力，增强体质。 只有从一点一滴的实干中， 付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的欢乐。从而激发学

31、生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。方式二： 争当生活小能手，引导学生谈谈自己能做的家务劳动以及打算怎么样做，从而引导学生通过参与日常的各种劳动锻炼能力， 增强战胜困难的意志力， 增强体质。 只有从一点一滴的实干中， 付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的欢乐。 从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。【二】教学课件 ( 积件 ) 要求1、参加竞赛活动的用品：纽扣、黑板擦或者衣服。课件使用目的： 是让学生从那个动手活动中体会劳动的欢乐，从而激发学生的学习兴趣。2. 农民、工人、教师、体育健儿、科技人员劳动的图片。3. 本校学生在素质教育基地参与劳动的图片。4. 本地义工的宣传片( 视

32、频 ) 。5. 本校学生在家庭生活和学校生活中参与劳动的图片。课件使用目的： 使学生明白生活因劳动而精彩。从而激发学生对劳动的热爱之情，做一个欢乐的劳动者。6. 一段生活视频或一段自录学生生活视频课件使用目的： 说明我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们也有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供我们力所能及的回报，从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。7. 班内调查问卷结果或者专门的研究部门进行的调查问卷结果。课件使用目的： 强调作为初中生的， 应该通过日常的家务劳动锻炼能力， 从一点一滴的实干中， 付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的欢乐。 从而激发学生对劳动的热爱

33、之情， 养成自觉劳动的适应。8. 展示古今中外强调参与劳动重要性的名人名言。课件使用目的： 说明作为初中生的， 应该通过日常的各种劳动活动锻炼能力， 增强战胜困难的意志力， 增强体质。 只有从一点一滴的实干中， 付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的欢乐。从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的适应。第四单元劳动创造世界第十一课乐于劳动，善于劳动第二课时新型的劳动者【一】课堂教学要求【教学目标】情感态度价值观目标： 从现在做起， 立志成为一名新型的劳动者， 在社会进展进步中发挥自己的作用。能力目标：提高自身素质，善于劳动，做新型的劳动者。知识目标：明确新型劳动者应具备的素质，懂得通过创造性劳动

34、造福人民、进展自己。【教学重点难点】教学重点是结合时代的要求，明确科学技术在经济建设中的重要意义以及社会对劳动者素质提出的新要求。明确这些重点有助于学生更加清晰地认识到社会对新型人才的要求，懂得为自己的以后做好预备，以便更好的适应社会。与时俱进，培养自己做新型的劳动者，在社会进展进步中发挥自己的作用是教学难点。学生的要紧生活领域是家庭和学校，对当今时代的变化及对劳动者的要求，还没有深刻的体会；对新型劳动者必需具备的素质， 还缺乏全面、 深刻的认识能力。加之做新型的劳动者还需要树立学习新知识、 掌握新技术的意识， 培养不断创新等能力。 因此引导学生成为新型的劳动者难度较大。【教学建议】1、导入方

35、式一：承接上一部分内容，开门见山，直截了当导入第二部分“新型的劳动者”。方式二： 利用多媒体展示某企业的招聘启事及应聘者的投职简历或组织开展“模拟招聘会”活动。 教师指定5 个学生扮演招聘者，其他学生写个人推举简历，扮演招聘公司招聘人员的学生按照公司对人才的要求招聘人才，学生依照自“应聘”的情况总结自己的得失，了解自己所具备的和所缺失的素质。通过了解劳动力市场对人才的要求，认识当今社会所需要的人才必须具备的条件，并对比要求，查找自身的不足，了解要适应以后社会的进展，必须努力。2、第一层次：新时代对劳动力提出的新要求，即新型劳动者的含义及应具备的素质方式一： 利用多媒体呈现现代化工农业生产的图片

36、，结合教材100 页思考题 “图片反映了什么？结合实际，说说现代化的工农业生产对劳动者的素质和能力提出了什么要求。”引导学生明确在知识经济时代，社会对劳动者的素质提出了新的要求。做新型的劳动者，是每个青少年的必定选择。方式二： 利用多媒体资源，通过展示不同时期生产工具的巨大变化，反映劳动力的历史变迁。 让学生认识到新型劳动者是时代的要求和社会进展的必定趋势。现代社会， 新型劳动者应该是善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者。方式三： 承接导入方式二，引导学生阅读南京市职业介绍中心的统计结果的辅助文。目的是让学生深切感受劳动力市场的变化，认识到知识结构陈旧、技术落后、 文化程度不高的劳动

37、者面临着下岗和失业的威胁，从而激发学生积极向上，做有知识、有技能、富于创造力的劳动者。方式四：利用多媒体展示许振超、王海、包起帆等新型劳动者的事迹，查找他们身上值得我们学习的闪光点，并用简短的词句概括这些闪光点。引导学生从先进人物身上认识到新型劳动者必备的素质，从而明确新时代对劳动者的新要求。方式五：活动“新职业我明白”。学生通过网络或者是杂志等媒体查找资料，展示社会上最新的职业。 通过介绍一些新的职业，开阔学生眼界， 拓展学生思路，为学生以后的职业选择做好预备，促使学生思考现代社会对人才素质的要求。3、第二层次：我国社会主义现代化建设必须要培养新型劳动者方式一：引导学生阅读教材102 页辅助文“我国与西方发达国家劳动力结构的对