(最新整理)听课记录化学

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2、实点 评一、导入新课复习提问：1、化学方程式的意义学生回答 师强调说明 大屏幕投影2、请写出化学方式：2kmno4 k2mno4 + mno4 + o2 说明化学方程式的意义计算上式各物质间的质量比2kmno4 k2mno4 + mno4 + o2 质量比 316 : 197 ： 87 ： 32 158g ： 98。5g ： 43.5g ：16g二、新课：例1、在实验室分解6g高锰酸钾，可以得到氧气多少克？学生讨论计算方法，解题思路,回答问题。教师启发总结学生说解题步骤，教师补充强调，大屏幕投影。解:（1）设未知量(未知量不带单位)设加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。(2)正确写出化

3、学方程式 2kmno4 k2mno4 + mno4 + o2 (3）写出相关物质的相对 1582 316 32 质量和已知量、未知量 6g x （4)列比例式、求解 x 0。6g(5)简明写出答案 答： 师总结计算步骤，说明注意事项。学习例题2(大屏幕投影)师生分析审题学生模仿例1步骤练习本解答，教师巡回指导。学生口答解题步骤，师大屏幕投影，总结强调。强化化学方程式计算的规范格式。三、讨论练习（大屏幕投影)氢气在氯气中燃烧，生成氯化氢气体，燃烧100g氧气,需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克? 学生板演,其他学生练习，教师巡回指导 师生点评板演解题，强化解题格式。四、课堂小结：师：通过这节课

4、学习，你知道了什么？学生回答问题：教师归纳、总结、强调五、布置作业p1025、6教师导入新课，提示本课主题.复习内容全面，为学习新知识奠定基础。通过化学方程式提供信息，过渡到利用化学方程式进行计算，分散了难点，易于学生接受。讨论法教学，使学生参与到教学过程中来，讨论的时间短，不足2分钟。学生说出解题各步骤，给学生动脑、动口的机会，教师总结强调，突出重点，发挥了教师主导作用。总结归纳，突出重点分析比较，让学生清晰明确地掌握化学计算题的基础格式，进一步巩固利用化学方程式计算的规范格式。例2最好让学生板演通过练习，进一步巩固新知，突出重点，培养学生的解答能力，达成教学目标.学生回顾,明确步骤，强化重

5、点。 综 合 评 语该教师对本节课教学做了精心的准备和安排，教学目标明确，重点突出，教学设计新颖，教学过程完整。1、教学目标设计符合课程标准的要求，切合学生的实际,表达准确具体。在教学思想上，不仅注意教法，更重视指导学法,从教与学两方面来设计和组织课堂教学.2、教学内容准确，能抓住重点，教学的全过程围绕利用化学方程式计算步骤这个重点展开，能紧紧扣住教学目的的要求，抓住关键，突出重点，通过学生说明化学方程式的意义,说明化学方程式中反应物、生成物各物质之间质量关系分散本节难点。3、教学过程井然有序，严密紧凑，教学密度适当,能充分利用课堂45分钟提高教学效率，教学节奏适度，时间安排得当。4、教学方法灵活，教学手段恰当。本节课通过学生讨论、对比、交流和小结，教师启发归纳总结完成教学，符合启发性原则，有利于学生获得新知识,掌握新技能。多媒体的运用,提高了教学效率,激发了学生的学习兴趣。5、教学活动过程气氛和谐健康，师生关系融洽,配合默契，互敬互爱，民主平等。课堂环境轻松，教师主导作用发挥的好,启发诱导得法，教得轻松，学生处于主体地位，兴趣盎然，思维活跃,学得愉快，有适于所有学生参与教学的合作氛围，有能调动手、眼、口、脑等多种感官，适合不同层次学生发展活动的内容和方式,教学效果好。6、教师有扎实的基本功、教态自然、语言