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文档简介

1、大自然的语言,一、说教材,二、说教法,学法,三、说教学过程设计,四、说教学效果,教材所处的地位和作用,教学目标,教学重点、难点,重点,难点,情感目标,知识目标,能力目标,教,材,分,析,学法,1,朗读法,2,涵咏品味法,3,延伸拓展法,教法,1,点拨法,2,竞赛激励法,第一环节,激发兴趣，导入新课,花香鸟语,草长莺飞,桃花,油菜花,蒲公英,枫叶,菊花,梅花,1,学生听读，初步感知文意,2,老师提出阅读要求，学生,带着要求自读课文,第二环节,朗读课文，整体把握,阅读要求,1,什么叫物候和物候学,2,物候观测对农业生产有什么重要作用,3,决定物候现象来临的因素有哪些,4,研究物候学有什么意义,第三

2、环节,划分层次，理清顺序,第四环节,精读课文，合作探究,议一议,比较阅读效果,一年有四季,春夏秋,冬,周而,复始,每个季节都有独特的自然景,观,几千年来,劳动人民注意了自,然现象同气候的关系,据以安排,农事,第五环节,揣摩语言，重点透析,说一说,自己的阅读感受,找一找,文中哪些词语或句子体现了,生动说明这一特点,第六环节,拓展延伸，布置作业,1,说明“早上乌云盖，无雨也风,来”“黄云上下翻，将要下冰蛋,清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚,包含的物候知识,2,请以“水、空气、森林、动物保护,为对象拟两条环保标语,3,同学们，用你们的慧眼、灵心去发,现、倾听大自然，用你们的,妙笔去记录,大自然的语言,描述物象,现象,作出解释,逻辑顺序,探究原因,阐明意义,本

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