高三第一学期年末全国各地“诗歌鉴赏”试题精选(共26份)

1、2019 高三第一学期年末全国各地“诗歌鉴赏”试题精选（共26份）“诗歌鉴赏”试题精选共26 份福建省三明市普通高中2018 届高三上学期期末联考语文试题三古代诗歌阅读(6 分 )6、阅读下面的两首诗歌，然后回答以下问题。调笑令 唐 戴叔伦边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。调笑令 唐 韦应物胡马，胡马，远放燕支山下。咆沙咆雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。(1) 试比较这两首诗在内容上的异同点。 3 分(2) 戴诗运用了多种艺术手法，试就其中的两种举例说明。 3 分【答案】：6、(1) 3 分同：都是边塞诗。异1 分：戴诗反映的是士兵

2、对长期戍边的愁怨；韦诗通过刻画一匹焦躁不安的胡马的形象，表达出一种迷惘、悲壮、忧虑的复杂情绪。 2 分(2) 3 分起兴。开头三句以边草起兴，感叹长期戍边的士兵如同边草。在望草叹老中也含有这种悲凉的感触，思乡之切与怨愁之深交织在一起。1 分烘托。通过边草、白雪、明月，烘托了兵士静夜思归的心境。( 或顶真、反复 ) 1 分综合 1 分安徽省蚌埠市 2018 届高三上学期第一次教学质量检查考试阅读下面这首唐诗，完成8 9 题。 8 分写真寄夫 唐 薛媛 欲下丹青笔，先拈宝镜寒。已惊颜索寞，渐觉鬓凋残。泪眼描将易，愁肠写出难。恐君浑忘却，时展画图看。【注释】 写真： 画人像。 薛媛是晚唐濠梁 今安徽

3、凤阳 人南楚材妻。 楚材离家远游。颍今河南许昌地长官爱楚材风采，欲以女妻之。楚材欲允婚，命仆回濠梁取琴书等物。“善书画，妙属文”的薛媛，觉察丈夫意向，对镜自画肖像，并写了上面这首诗以寄意。楚材内心愧疚，终与妻团聚。丹青笔：画笔。索寞：憔悴。8、有人说，首联一“寒”字尽显诗人功力，请结合诗句作简要分析。4 分答：9、请联系全诗，说说尾联在全诗的作用。4 分答：【答案】：8、 4 分答题要点：冰凉镜体之寒；对夫失望及韶华易逝之寒。每点2 分9、 4 分答题要点：点题，点出写真寄夫的目的；首尾呼应，遥应首句；直抒胸臆，正面规劝丈夫。每点2 分，答出两点即可安徽省合肥市2018 届高三上学期第一次教学

4、质量检测语文试题阅读下面这首元曲，完成8 9 题。【中吕】满庭芳渔父词乔吉秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。几年罢却青云兴，直泛沧溟。卧御榻弯的腿痛，坐羊皮惯得身轻。风初定，丝纶慢整，牵动一潭星。【注】青云兴：做官的兴头。坐羊皮：意为隐居江湖。8、作者开篇是如何描绘秋景的?有何作用 ?(4 分 )9、结合全曲，简述渔父形象的特点。(4 分 )【答案】：北京市朝阳区2018 届高三上学期期末考试试题13、阅读下面这首宋词，完成题。8 分一剪梅袁州解印刘克庄陌上行人怪府公，还是诗穷，还是文穷？下车上马太匆匆，来是春风，去是秋风。阶衔免得带兵农，嬉到昏钟，睡到斋钟。不消提岳与知宫，唤作山翁，唤作溪翁。

5、注释 刘克庄：宋代词人。公元1237 年春，词人赴袁州任职，数月后，即因火灾被劾罢官词人对此心有不平，因作此诗。岳、知宫：官职名。以下对本词的理解，不正确的一项为哪一项3 分a、“陌上行人怪府公”一句，借路上行人对词人匆匆离职的惊怪、不解，从侧面表现了词人内心的不平。b、【二】三句写行人猜测词人被罢官的原因，只当他是因写诗文而获罪，说明词人在任期间并非为政有失。c、“嬉到昏钟，睡到斋钟”两句，写词人罢官后整日玩耍、安睡，表现了摆脱公务烦扰之后的闲适惬意。d、这首词借路上行人与词人之间的问答，抒写了词人罢官后的心境，构思巧妙，语言口语化，意蕴丰富。“来是春风，去是秋风”两句词有何含义？表现了词人

6、怎样的情感？5 分【答案】：广东省惠州市 2018 届高三第三次调研考试10、阅读下面一首诗，然后回答以下问题7 分孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1“孤雁不孤” ，这种见解有道理吗？试作简析。 4 分2诗中为什么要提到“野鸦”？试作简析。3 分【答案】：10、 7 分【 1 4 分有道理。孤雁形单影只，但心中挂念着群雁1 分，眼中似乎雁群就在前头，耳畔似乎听到同伴呼声，2 分孤单痛苦当中有追求，有希望。1 分将“群雁” “雁群”置换为“挚友亲朋”亦可。认为这话没道理，能自圆其说，亦可酌情给分。 23 分野鸦有群而无情，孤

7、雁不屑与之为伍， 1 分衬托对比突出了 1 分孤雁寻求雁群的坚定忠贞1 分。将“孤雁”“雁群”置换为“作者” “挚友亲朋亦可” 】广东省汕头市2018 届高三毕业班教学质量检测试题语文10、阅读下面的诗歌，然后回答以下问题。(7 分 )乌夜啼李白黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。机中织锦秦川女，碧纱如烟隔窗语。停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。(1) 第【一】二句描绘了一幅怎样的画面？(4 分 )(2) 第五句通行本写作“停梭怅然忆远人”，而有的版本写作“停梭向人问故夫”，相比而言，通行本优于其他版本，请具体分析。(3 分 )【答案】：笔管都是象牙犀角做的，不是这样的笔他就不书写。10（7 分）（

8、 1）（ 4 分）第一、二句描绘了一幅这样的画面：城边暮云横飞，成群的乌鸦从天际飞回，在树枝上盘旋着，哑哑地啼叫着。描述画面 4 分（每句2 分。意思答对即可）。（ 2）（ 3 分）“停梭向人问故夫”写秦川女与窗外的人对话；（1 分）而通行本写的是秦川女的自言自语，（1 分）更能突出秦川女的孤独寂寞。（1 分）分析内容的不同2 分，分析效果1 分。意思答对即可。肇庆市中小学教学质量评估2017-2017 学年第一学期期末统一检测题10. 阅读下面词，然后回答以下问题。7 分鹧鸪天游鹅湖，醉书酒家壁辛弃疾春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑

9、麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。注释：辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅 42 岁。外家：女子出嫁后称娘家为外家。 1请从景与情的关系角度赏析上阕。(4 分 ) 2下阕描绘了怎样的农村景致？3 分 )【答案】：10、1春天来了，白色的荠菜花开满田野，土地耕好了，又逢春雨，群鸦在新翻的土地上觅食。诗人万种思绪染白了头发，即使春天的美景也无法排解愁苦，只能借赊酒浇愁 1 分。作者借景抒情，以乐景写哀情1 分，“乐景写哀情”必有 ，恬静而又生机勃勃的农村景象，衬托出作者内心的愁苦和无可奈何的情绪，给人留下深刻的印象2 分。景象 1 分，手法 1 分，情感2 分 2村民悠闲自在，生活过得井

10、然有序，牛栏左右的空地上种满了桑麻1 分。春耕刚完，新蚕刚生，春播未及，不知谁家的年轻媳妇，穿着白衣青裙，趁着大忙前的闲暇赶着走娘家 1 分。写出了农村的清新、恬静、闲适1 分。分析解说2 分，特点概括1 分河南省卢氏一高2018 届高三上期期末调研考试试题14、阅读下面这首唐诗，然后回答以下问题。8 分望乡夕泛骆宾王归怀剩不安，促榜犯风澜。落宿含楼近，浮月带江寒。喜逐行前至，忧从望里宽。今夜南枝鹊，应无绕树难。【注释】诗人应试不第，离开长安，乘舟返乡。榜：船桨。1试结合诗句分析诗人的情感变化。 4 分2请分析“南枝鹊”这一意象在诗中的作用。【答案】：4 分14、 1 4 分首联“剩不安”直接

11、点出诗人应试不第、焦虑不安的心情；“促榜”即催促船家快速开船返乡，心境滞留于“不安”之中。 2 分随着船只的行进，诗人心情起了变化：“喜至”“忧宽”即长期紧锁的愁容舒展了，沉重积压的忧思宽解了，心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。2 分 2 4 分作者自比“南枝鹊” ，同时用典，化用曹操短歌行 “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝， 何枝可依？”2 分，从而形象生动含蓄巧妙地表达了自己回到家乡的喜悦心情。2 分江苏省无锡市2018 届高三上学期期末考试语文试卷【三】古诗词鉴赏10 分9、阅读下面这首唐诗，然后回答以下问题。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

12、沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（1）请写出尾联中运用的两个典故。 2 分（2）诗以“惊”字开头，并贯穿全篇，请简要说明。5 分（3）这首边塞诗表达了作者怎样的思想情感？3 分【答案】：9、 1东汉班超投笔从戎，西汉终军请求长缨出使南越。(2 分 )2“惊”是“震惊” “震撼”之意， 1 分写出了诗人初到边塞的特有感受， 1 分领起下文的景物描写。 1 分边塞景象和稳固军营是诗人产生“惊”的缘由，1 分结尾两句抒发“惊”后的感慨。 1 分3表达了诗人积极进取，要在边塞建功立业的思想情感。 2 分江苏省徐州市2018 届高三上学期第一次质量检测【三】古诗词鉴赏(1

13、0 分 )9、阅读下面这首唐诗，然后回答以下问题。画鹰杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。注释：绳铜环。(1) 首联中“风霜”因何而起 ?(2 分 )(2) 古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣。请以颔联为例加以赏析。(4 分 )(3) 前人评价本诗“曲尽其妙”，请结合尾联谈谈诗人表达的情志。(4 分 )【答案】：【三】古诗词鉴赏(10 分)9、 (10 分 )(1) 因为画鹰形象逼真，气势不凡，(1 分) 仿佛挟风带霜而起。(1 分 )(2) 由画面上鹰“耸身”的情态想象到鹰想搏击狡兔时的心理状态；由画面上鹰“侧目”联想到鹰搏击前像发怒的猢狲的眼睛一样

14、锐利。( 答出联想、 想象 1 分，具体分析2 分) 这样就写活了画鹰，丰富了画面内容。(1 分 )(3) 借鹰言志， (1 分 ) 把画鹰当成真鹰，借鹰奋飞碧霄，搏击凡鸟，(1 分 ) 表达诗人嫉恶如仇，奋发向上之志。(2 分 )浙江省温州市十校联合体2018 届高三上学期联考语文试题二阅读下面这首诗，完成20 21 题。 7 分待储光羲不至 唐?王维 重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。 注 要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情。20、作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。3 分21、全诗表达了一

15、种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？(4分)【答案】：吉林市普通中学2017 2018 学年度高中毕业班上学期期末教学质量检测二古代诗歌阅读11 分阅读下面这首宋词，完成8-9 题。柳梢青春感刘辰翁铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯想故国，高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。注：刘辰翁：南宋末年著名词人。南宋灭亡以后，曾参加抗元斗争，宋亡后在外流落多年。晚年隐居故乡江西庐陵山中，从事著述。 此词是作者隐居时所作， “愁城”“辇下”：南宋京师临安。银花：元宵节的花灯。海上：汉代苏武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守节。8、词的

16、上阙运用了哪种表达技巧，表达了怎样的情感？请结合词句加以分析。 5 分答：9、请简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句中抒发的作者思想感情。答： 6 分【答案】：8、通过想象描写了临安城元宵节的景象虚实结合的手法 。 2 分作者隐居家乡，此时南宋都城已被元军占领宋朝被元所灭 。作者想象着都城元宵节的花灯、横笛、戏鼓，都已蒙上了北方游牧民族的气息，不由得流露出浓浓的愁怨，在“春愁” 中传达着对元统治者的强烈愤激之情。 3 分或：乐景衬哀情。 2 分本是春来之际，又逢元宵佳节，有花灯、戏鼓、歌吹，只是如今这一切都笼罩在亡国的哀痛之中。作者内心充满愁怨，也表达了对入侵者的强烈愤激之情。 3 分

17、或：“银花洒泪”运用了拟人手法。或：视觉听觉相结合进行描写从这两个角度回答，最高 3 分9、 6 分“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛2 分；“山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨2 分；“海上心情”那么是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步说明自己守节不仕的志向2 分。江西省宜春市2018 届高三第一学期期末统考14、阅读下面一首诗，按要求回答以下问题。 8 分 唐 刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。注：作者贬南巴尉时作。 1请概括全诗的主旨。4 分答：2全诗各联的抒情方式都不一样，请

18、任选两联作简要分析。答： a、b、4 分【答案】：14、答： 1作者在新年来临之际有感而发 1 分，抒发了自己对家乡的怀念 1 分，对处境的无奈 1 分，对贬谪的悲愤之情 1 分。 2第一联直接抒情，身处异乡却逢新年，伤感之情油然而生；第二联运用拟人修辞，感叹春归我先；第三联即景生情，身在天畔，孤独凄清；第四联用典抒情，以贾谊自况，对未来看不到希望。 表达方式各 1 分，分析各 1 分山东省济南一中2018 届高三上学期期末检测14、阅读下面这首唐诗，然后回答以下问题。8 分望乡夕泛骆宾王归怀剩不安，促榜犯风澜。落宿含楼近，浮月带江寒。喜逐行前至，忧从望里宽。今夜南枝鹊，应无绕树难。【注释】诗

19、人应试不第，离开长安，乘舟返乡。榜：船桨。1试结合诗句分析诗人的情感变化。4 分2请分析“南枝鹊”这一意象在诗中的作用。4 分【答案】：14、 1 4 分首联“剩不安”直接点出诗人应试不第、焦虑不安的心情；“促榜”即催促船家快速开船返乡，心境滞留于“不安”之中。 2 分随着船只的行进，诗人心情起了变化： “喜至” “忧宽”即长期紧锁的愁容舒展了，沉重积压的忧思宽解了，心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。2 分 2 4 分作者自比“南枝鹊”，同时用典，化用曹操短歌行“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？” 2 分，从而形象生动含蓄巧妙地表达了自己回到家乡的喜悦心情。 2 分山东省泰安市2

20、018届高三上学期期末检测14、阅读下面一首元曲，回答以下问题。(8分 )【中吕】朝天曲张养浩柳堤，竹溪，日影筛金翠。杖藜徐步近钓矶。看鸥鹭闲游戏。农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。对这般景致，坐的，便无酒也令人醉。(1) 简析“日影筛金翠”一句中“筛”字的妙处。(2) 结合全曲，简要分析曲中表达的情感。(4分)(4分 )【答案】：14、 (1) “筛，是“用筛子过东西 的意思 (1分 ) ，它很好地将阳光透过树叶的空隙，照在地上铺金撒翠的样子表现了出来(2 分 ) ，使画面活泼而富有生气(1 分 ) 。 (4 分 )(2) 作者通过对“柳堤” “竹溪”“鸥鹭”“农父渔翁”等乡村景与人的描写

21、及最后一句的议论(2 分 ) ，表达对田园自然风光的热爱及寄情田园、山水的闲适隐逸生活的情怀(2 分) 。(4 分 )山东省黄山中学2018 届高三上学期期末考试语文试题12、阅读下面这首诗歌，然后回答以下问题。 8 分天仙子张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景。往事后期空记省。沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定， 人初静，明日落红应满径。注：后期：日后的约会。记省：记得清楚。并禽：成双的鸟，鸳鸯之类。 1上阕作者心中之“愁”，表现在哪些方面？3 分答： 2结合全词，赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。 5 分答：【答案】：12、 1上阕写“愁”

22、 ，有对自然的春光已逝之愁，有对自己的年华老去之愁，有与友人的后会无期之愁。 评分标准：此题 3分。伤春，伤老，伤离别，3 个要点各1 分。 2例如这首词写了作者伤春、孤寂之情。“云破月来花弄影”一句，运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化， “破”“来”“弄”等词语，写出月夜之景的美丽与动感。这一描写与 “沙上并禽” 的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到 “明日落红应满径” ，那么使作者的伤情之情、孤寂之心表现得更加生动传神。 评分标准：此题 5 分。全诗思想情感， 1 分；“云破”一句的修辞及其在句中的作用，2 分；“云破”一句和上下文的关系及对全诗的作用，2 分。 山东省莱芜

23、市2018 届高三上学期期末检测语文试题14. 阅读下面这首宋词，回答以下问题。(8 分 )皮美人寄公度笑蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。此词作于作者因触犯当政者王安石而被撤职后。荆州记：“陆凯与范晔交善，自江南寄梅花一枝，诣长安与晔。赠诗曰: 折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。(1) 这首词的上阕描写了怎样的景物?寄寓了作者怎样的思想感情 ?(4 分 )(2) 词的最后两句采用了什么表现手法?有何作用 ?请简要分析。(4 分 )【答案】：14.(1) 词的上阕描写了凋零殆尽的椅花、昏暗

24、迷蒙的天空湖水和劳燕分飞的双燕，给人一种孤寂凄清的感觉。 (2 分 ); 面对孤寂凄寒的景象，作者独自一人，孤单寂寞，充分表达了词人被撒职后的孤寂稠帐之感2 分 ) 。(2) 这两句采用想象的表现手法，从对方着笔。想象老朋友天天登高望远，思念着我分同时， 这两句还运用典故，借甩南朝宋陆凯折梅题诗以寄范哗的故事，朋友之间真挚深切的感情2 分。;.(2寄予了主人公相山东省烟台市2018 届高三期末检测语文试题14. 阅读下面这首清词，回答以下问题。 8 分更漏子本意王夫之 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明点点深。 注释 王夫之，湖南衡阳人。明亡，举兵衡山抗清，兵败赴广东肇庆入桂王

25、政权。桂林破后，退归中居石船山下，著述以终。“声缓缓，滴泠泠”：漏壶滴水声。扁：闭上，合上。 1这首词写了长夜的哪些“秋声”？有什么作用？4 分 2这首词表达了作者怎样的思想情感？试作简要分析。 4 分【答案】：14. 8 分 1 4 分有漏壶滴水声、霜叶坠落声和秋虫的鸣叫声。 2 分衬托秋夜的漫长和寂静，借以表达作者内心的孤寂难平。 2 分 24 分表达了忧国忧民之情或：对天下兴亡之事的关切。2 分作者秋宵长夜难眠，以酒求醉、求眠不得，其根本原因在于忧国忧民的情怀或：反清复明壮志未酬2 分。山东省枣庄市2018 届高三上学期期末检测14、阅读下面这首宋词，回答以下问题。(8 分 )临江仙徐昌

26、图饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳斩重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处?潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓! 残灯孤枕梦，清浪五更风。【注】浮生：一生。古人语“人生世上，虚浮无定”。飘蓬：飘浮无定之意。(1) 上阕“淡云孤雁远，寒日暮天红”两句，流露出了作者怎样的情感?请简要分析。(4分 )(2) 有人认为下阕中的“酒醒”后三句与柳永的雨霖铃“今宵酒醒何处 ?杨柳岸晓风残月”有异曲同工之妙。请结合诗句谈谈你的看法。(4 分 )【答案】：14、 (8 分 )(1) 诗句通过“孤雁” “寒日”“暮天”等意象写出了离别之痛，飘零之苦；晚霞吐红，红光惨淡，透出寒意，引发了作者无限凄凉之感。( “

27、孤雁”“寒日”“暮天”只点出2 个意象得1 分；情感分析2 分。 )(2) 两者都设想了酒醒后的情景，独无依、凄苦难耐之感。(2 分)( 意对即可 )为虚写； (1分 ) 都借酒浇愁，(1分) 都突出了不堪离别的孤重庆市 2018 届高三上学期期末考试12、阅读下面这首宋词，然后回答以下问题。 6 分小重山章良能柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。 迟迟日，犹带一分阴。往事莫沉吟，身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。 1简析“雨余风软碎鸣禽”中“碎”字的妙处。 2 分答： 2“旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心”表现了作者怎样的感情?请简要分析。 。 4 分

28、答：【答案】：12. 1“碎”生动表现了鸣叫的纷繁多样、细碎欢快。从而突出春深雨后的风物令人流连忘返。 2 分 2表现了作者的惆怅之情。时光流逝，故地重游时，过去的人生轨迹虽然还能找到，但少年时代那种天真烂漫、 活泼进取之心已无法找到。 找得到的东西反而加重了对找不到的东西的惆怅之情。或：表现了作者的惆怅之情。时光流逝，故地重游时，过去的人生轨迹虽然还能找到，但少年登临时的豪情壮怀却无从寻觅， 叹息岁月催人老， 流露出抱负未伸的隐恨，心生惆怅。 4 分上海市黄浦区2018届高三上学期期终测评语文试卷四阅读下面的诗歌，完成第14-16题。 8 分寄全椒山中道士韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束

29、荆薪，归来煮白石。落叶满空山，何处寻行迹。【注释】煮白石：葛洪神仙传云：“白石先生者，中黄丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。”14、从题材看，这是一首的诗。1 分15、对本诗分析不正确的一项为哪一项 3 分a、“冷”奠定了全诗的情感基调，由于天冷、心情冷而想念山中友人。b、标题中“寄”一词，自然吐露对山中友人的思念，有一份深挚的情意。c、诗人在全椒山寻找着友人，却无处见踪迹，只看到满山的纷纷落叶。d、在语言运用上没有惊人的词句，而是平淡冲和，颇有陶渊明的风格。16、联系全诗，对“山中客”这一人物形象加以评析。4 分【答案】：四 8 分14、 1 分思念或怀念、寄赠友人

30、。15、 3 分 c16、 4 分本诗为我们描绘了一位隐居山中的道士形象； 1 分他生活简朴、远离尘嚣、行踪飘忽； 2 分这一形象对世俗中过分追求名利的人而言，具有积极的警醒意义。 1分上海市普陀区【四】阅读下面的诗歌，完成15-172018 届高三上学期质量调研语文题。 7 分江间作四首其三北宋潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。注潘大临，黄州人，家贫未仕。曾随苏轼同游赤壁。15、从这首诗的体裁上看，属于近体诗中的。 1 分16、对这首诗内容和主旨的理解，下面错误的一项为哪一项 2 分a、诗的首联描写的是西山赤壁地势险要，地处

31、战略要冲，是一道天然屏障。b、“形胜三分国，波流万世功”表现出诗人对于建立丰功伟绩的历史人物的景仰之情。c、尾联中的“鱼竿客”是隐者的形象，隐含着身在官场的作者对隐居生活的向往。d、整首诗诗意境阔大，笔力雄健，结构严谨，对仗精工，诗句凝炼。17、第三联中的“拳” 、“退”二字用得十分传神，请简析其表达效果。 4 分【答案】：15、五言律诗16、 c17、“拳”形象地描摹出白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子；“退” 生动地表现了飞鸿在广阔天空的映衬下看似没有前移、 反而后退的情状。 两者不仅渲染了鹭宿沙滩、 鸿飞长天这样宁静的风景，也蕴含了作者不愿入仕的生活态度。上海市虹口区2018 届高三上学期期终教学

32、质量监测语文试题四阅读下面的诗歌，完成第14-16 题。 8 分自题陋轩清吴嘉纪风雨不能蔽，谁能爱此庐？荒凉人罕到，俯仰我为居。遣病一篱菊，驱愁数卷书。款扉谁问讯？禽鸟识樵渔。【注】吴嘉纪 1618-1684 ，字宾贤， 一字野人， 江苏泰州人。 隐居家乡， 生活贫困。 有陋轩诗集。14、从体裁上看，本诗是一首1 分15、对本诗分析正确的一项为哪一项3 分a、第一问句为反问，答在问中，语含激愤。b、三四句写小庐环境荒凉低矮，仅容一人。c、第二问句暗示主人不与庸夫俗流相交往。d、全篇前半写景后半抒情，语言质朴细腻。16、以画线句为例，分析作者的个性特点。 4 分【答案】：四 14、五言律诗或律诗

33、15、 c。16、作者以“菊” “ ”二物 1 分来修身养性，排解疾病和 愁，度 居 1 分生活，可 其个性清高孤傲 2 分。或：脱俗，不同流合 ， 安 道， 更看重修身养性2 分上海市奉 区2018 届高三上学期期末 研 文 卷四 下面的 歌，完成第1416 。 8 分大江 去用 坡先生韵 秉文秋光一片， 桂影，其中何物？一叶扁舟波万 ，四 粘天无壁。叩枻 歌，嫦娥欲下，万里 冰雪。京 千丈，可能容此人杰？回首赤壁 ， 人去，几度山花 。澹澹 空今古梦，只有 明 。我欲从公，乘 去，散此麒麟 。三山安在，玉 吹断明月！14、“一叶扁舟波万 ”一句化用了 文的内容。 1 分15、 本 的分析不正确 的一 哪一 3 分a、 的上片似 水 歌 ，以 月起句，以“桂影”代月，以“秋光” “桂影”。b、 的 尾两句通 今昔 比表 了作者消极出世的思想。c、 人始以秋光桂影， 以玉 明月，情景交融，足 笔力深厚。d、全 虚 相生，吊古 今，表达了 人 的 念同情及自己的悲慨。16、 合全 ，分析“京 千丈，可能容此人杰”一句的 构