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星光小学三（7） 姓名 本周，我们进行了人物对话提示语的训练。写好提示语，能使人物更加生动具体，更具有表现力，更能够增强文章的可读性。所以，请同学们认真完成下面练习。注意提示语的位置和标点符号的变化。 提示语练习 1、照样子，改一改。 例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。” “今天我们小组胜利了。” 我兴高采烈地说。 1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？” 例2：“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。 我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。” 1. “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。 例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人有责。” 1.妈妈对我说：“ 我今晚要加班，不回家吃饭了。” 二、 按要求改一改。 1、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 提示语在后： 提示语在中间: 2、“工作太忙了，我明天不能带你去公园了。”妈妈对我说。 提示语在前： 提示语在中间: 3、“我明天要去出差，三天后回来。”妈妈对爸爸说。 提示语在前： 提示语在中间: 4、“桂林山水甲天下。”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！” 提示语在前： 提示语在后: 5、你想去爬山吗?”爸爸对我说，“我带你去!” 提示语在前： 提示语在后: 6、“我看了

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