(最新整理)牛郎织女教案

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2、体会牛郎、织女季老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求.难点：学会快速浏览课文提取关键信息的方法。教学准备：课件。教学过程:一、复习导入：这节课，我们继续学习第十三课牛郎织女。二、体会牛郎、织女以及老牛之间的真挚情感:(一）研读身份差异：1、哪位同学来介绍一下牛郎织女的身份？（板书)2、哎呀，按照当时的封建思想，夫妻两个应该门当户对，他们两个呢？你会想到用什么词来形容他们之间的差别呢？（指名回答，指导朗读第一段,归纳“天壤之别”）（二）分析牛郎、织女以及老牛之间的真挚情感：1、既然如此,织女为什么还要选择牛郎呢？请在文中找出理由。（板书“心地善良”“吃苦耐劳”)你能从哪些语句看出牛郎这两项品质

3、？请在文中标记出来，并且试着融入自己的情感来朗读。（学生品读牛郎对老牛照看周到的相关语句）2、从同学们的朗读中,我进一步理解了牛郎的优秀.可是,作为天上的仙女，织女留在人间的后果是什么?(学生讨论）3、与织女一同下凡的其他仙女姐妹会说些什么？（指名回答）4、仙女们说的句句是实,织女难道不知道这些吗？可是，为了追求幸福,她还是选择留下来。文中有一个词语表明了她最终的坚持，它是决心！你从织女的选择中体会到织女是个怎样的人?（板书“不图富贵）除此之外，文中还介绍了织女的什么品质？（学生品读第四段相关语句）（板书“心灵手巧”)（三）感悟老牛的形象：1、如果抛开身份地位的差异,单从品质上来说,你认为他们

4、两个相不相配？这样两个优秀而相配的人能走到一起，多亏了-老牛。请大家快速浏览课文，找出描写老牛的相关语句，思考:这是一头怎样的老牛？（学生浏览课文,找出语句，谈感受)2、（板书“忠诚、细心”“知恩图报”）你能否用自己的朗读表现出老牛的这些品质？（四)体会幸福生活：1、在老牛的帮助下，两个有情人终成眷属，他们婚后的生活怎样？（齐读第六段）老师给大家准备了一段黄梅戏的唱段，请大家边听边想象：你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？(播放天仙配）2、刚才我仔细观察了一下大家的表情，都是面带微笑，应该是为他们的幸福生活感到高兴吧。你能不能想象一下牛郎织女的幸福生活？（学生想象、回答)3、是啊,拥有爱情的牛郎和

5、织女，日子虽苦,心里甜啊!三、感悟我国古代劳动人民对自由的向往之情和为之付出的努力：（一)品读王母形象：1、人说，天上一天，地上一年。王母娘娘醒来的那一刻，灾难便降临了.请快速浏览课文,找到描写王母娘娘的句子。大家可以标出关键词,写出自己的感受。（板书“心狠手辣”“不念亲情”）2、(指导朗读）你会对王母娘娘有什么样的感情？能不能用朗读表现出来?（二）体会牛郎之“急”、织女之“恨”连老牛都在成全有情人,而王母娘娘却要破坏好姻缘！此时的牛郎和织女分别是怎样做的？你有什么感想？能用自己的朗读表现出来吗？（三）感悟“隔河相望”：1、从此以后,两个人只能隔河相望。请大家齐读第八段，思考最好一句话的深层含义。（体会牛郎织女之间感情的真挚与坚定）2、他们坚定不移的意志、他们忠贞不渝的爱情真的堪称感天动地，因此（屏示最后一段）（学生齐读)3、请展开你的想象，将牛郎和织女在鹊桥上的对话写下来。(课堂小练笔）四、小结、作业：1、“鹊桥相会多么浪漫！牛郎织女真的会在鹊桥上相会吗?看来这只是善良的人们对美好生活的向往。尽管这样，我们也为他们送上宋代大诗人苏轼的一句话作为祝福吧但愿人长久,千里共婵娟!2、故事讲到这里，你一定有许多话要说