河北省隆化县韩麻营镇中学八年级语文下册 第17课岳阳楼记导学案无答案 冀教版1

1、第17课岳阳楼记导学案 【学习目标】 一、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”“然则”“得无”的用法。 二、通过对文中重点语句的理解领悟作者的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 三、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 【学习重点】学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 【学习难点】通过对文中重点语句的理解领悟作者的“不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 【自主预习案】 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 1、背景资料。 岳阳楼记是范仲淹被罢

2、去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 2、岳阳楼的名声。 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常

3、与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 3、作家简介。 岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，

4、以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。 二、自主探究，整体感知 （一）读一读 有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。 （二）记一记 （词语解释） 1 : 和通： 政 3通人和：藤子京谪守巴陵郡：谪： 守 2越明年 1 属予作文以记之：属：百废具兴：具： 5增其旧制：制： 64 涯：涯： 浩浩汤汤： 9横无际 状7于观夫巴陵郡胜：胜状： 8 朝晖夕阴

5、：晖： 11此则岳阳楼之大观也：大观：10迁客骚人： 潇湘： 1412然则北通巫峡：然则： 13南极潇湘：极： 17 16连月不开：开：骚人： 15若夫霪雨霏霏：若夫： 霪雨：迁客 ： 浊浪排空：排空： 18日星隐耀：隐耀： 楫：19山岳潜形：潜形： 20墙倾楫摧：墙： 22去国怀乡：去国：21薄暮冥冥：薄： 冥冥： 24满目萧然。萧然：忧谗畏讥：谗 ： 讥：23 26至若春和景明：至若：25感极而悲者矣：感： 上下天光：天光：27波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。 28 沙鸥翔集：翔集：29一碧万顷：万顷，极言其广。 30 郁郁青青：郁郁：31岸立汀兰： 汀： 32 一空：而或长烟一空

6、：而或： 长烟： 33 此乐何极：何极：34静影沉璧：壁： 35 37把酒临风：把： 临风：宠辱偕忘：宠：36 辱： 39或异二者之为：或： 为：38予尝求古仁人之心：求： 古仁人： 不以物喜，不以己悲： 41居庙堂之高则忧其民：40 退：是进亦忧，退亦忧：是： 进：42处江湖之远则忧其君： 43 ” 忧天下之忧而忧，后天下之乐而乐 44其必曰“45微斯人，吾谁与归： （三）想一想。 1、朗诵全文 2、理解文章层次结构。 全文共6段，分为四部分。 第一部分（1段）： 第二部分（24段）： 可分为两层。 第一层（2段）： 第二层（34段）： 第三部分（5段）： 第四部分（6段）： 三、合作交流

7、释疑解惑。 （一）悟一悟 1、“政通人和，百废具兴” “重修岳阳楼”说明了什么？ 2、 “衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 3、作者如何描绘岳阳楼上看到的雄伟景象的？ 4、作者没有停留在写景上，而用“然则”从对岳阳楼的描绘转入写什么？ 2 5、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 6、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 7、 作者用那些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么？ 8、 “古仁人”之心是怎样的？“古仁人”忧乐观是怎样的？ 9、：“进”指什么？“

8、退”指什么？ 【拓展检测案】 四、结合目标，有效训练。 （一）积累文言现象： 1、一词多义。 和 政通人和： 至若春和景明： 通 政通人和： 北通巫峡： 观 予观夫巴陵胜状： 此则岳阳楼之大观也： 空 浊浪排空： 长烟一空： 一 一碧万顷 ： 长烟一空： 极 南极潇湘: 感极而悲者矣: 此乐何极: 以 属予作文以记之: 不以物喜，不以己悲: 或 而或长烟一空: 或异二者之为: 2、通假字。 百废具兴: 属予作文以记之: 3、词类活用。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词: ） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语: “后”：形容词作状 3 语: ） 、古今异义。

9、4 ）古义： 今义： 气象万千（气象 ）今义：微斯人（微 古义： 四、填空 、_ 1、本文中的一些词语，仍有其顽强生命，它们已作为成语在现代汉语中出现，这些成语是 _ _ 、。 _旷达胸襟和_ 和_ _ 、2的政治、文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者抱负，也表现了对滕子京的慰勉和规劝之情。 4、“古仁人之心”和“二者之为”的本质区别是_ 。 5、“微斯人，吾谁与归”中的“斯人”具体指_ _ 。 五、阅读训练 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

10、噫！微斯人，吾谁与归？ 1 解释加点的字 不以物喜 或异二者之为 2、表明作者志愿的是哪一句？ 3、这段文字可分三层，第一层：从_ 句到_ 句，第二层：从 句到 _ 句，第三层从_ 到_ 句 4、选文中“古仁人之心”指_ （用原文回答）联系全文看，这里的“古仁人”与_ 形成了对比。 5、“微斯人，吾谁与归”是一个反问句，它表达了作者怎样的思想感情？ 五.拓展提升 （一）江南三大名楼： 介绍江南三大名楼及相关诗文名句，简评名句精当、优美的语言艺术。（湖南省岳阳市的岳阳楼：范仲淹岳阳楼记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；江西南昌的滕王阁：王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；湖北武昌的

11、黄鹤楼：崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”） （二）再品“化静为动，动静结合，寄情于景”的写景方法。 1. 化静为动，动静结合： （1）衔、吞 “衔远山，吞长江”（“衔”和“吞”二字运用拟人手法，形象地写出湖与山、湖与江的关系，更使静景富于动态美） （2）隐、潜“日星隐耀，山岳潜形”（两句极写天气的昏暗阴沉。“隐”“ 潜”二字运用拟人手法，化静为动，为画面增添了动感）。 （3）翔集、游泳“沙鸥翔集，锦鳞游泳”（这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩

12、鳞闪烁的美丽景象）； （4）浮、跃；静、沉“浮光跃金，静影沉璧”（“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动 着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣）。 2. 寄情于景： （1）“阴风怒号，浊浪排空”（“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟 4 人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊）；由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富（ （2）“沙鸥翔集，锦鳞游泳” ）于趣味。渲染出一种喜悦的氛围。 对比互衬，相得益彰。 3. 运用骈偶句，整齐优美。4. （三）. 望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 思考：这首诗写景有什么特点？抒发作者怎样的思想感情？ 六、中考真题演练（2006年河北省中考题）) 分)。1 (2朝代)政治家、文学家 (文章的作者是人名) )(2(每句只标一处分2用“”标出下面句子的朗读节奏。备 矣。 然 则 何 述 时 而 乐 耶? 前 人之3根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。