2021年学生综合实践活动方案

1、学生综合实践活动方案 【 - 综合实践活动方案】 一、活动目标 2引导学生通过参与活动，体验生活，为学校 _校本课程“漫溯眉县积累素材，引导学生在综合实践活动中既当活动实施者，也当活动 _者。 3通过考察活动的方案设计过程，培养学生的活动策划能力、活动统筹能力。 4在活动中培养学生的语言表达能力、小组合作能力，与人交往能力，是非判断能力等。 5通过在活动中扮演考察者、小导游、小记者、顾客等不同角色，让学生体验社会成员不同的分工与社会职责。 6通过本次活动，让学生学会写基本的调查报告、考察报告、导游词等。 7通过制作手抄报活动，让更多的人 _活动成果，激发大家共同 _常州，热爱家乡。 二、活动准

2、备 1引导学生进行整体活动的设计与准备。（总体的） 2引导学生进行相关活动的设计与准备。（具体的） 3教师各活动前的指导准备。 三、活动内容（活动内容设计于学生） 杰出人物： _上将-李达英雄模范（现代）陈秀贞文化人物（现代）王集荣文化人物（清代）李柏文化人物（宋代）张载科技人物（清代）梅遇科技人物（唐代）王焘科技人物（先秦）李冰军事人物（战国）白起政 _物（清代）王步灜政 _物（明代）王聚奎 _人物（明代）王卺政 _物（北宋）张戬 _人物（唐代）王珪 _人物（三国） _ _人物（东汉）法雄 旅游胜地：太白山国家森林公园红河谷森林公园张载祠扶眉战役烈士陵园 神奇故事：眉县马家镇杨家村出土了27

3、件西周国宝重器，被誉为中国21世纪重大考古发现之一。 家乡特产：苹果、猕猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃 民间工艺：脸谱、剪纸、刺绣、皮影、泥塑等 方言集锦：（收集有特色的常州方言）（引导学生自编方言小品或相声） 四、活动方式 信息查找（网络、报纸）、实地考察、调查采访、亲身体验、观察等。 五、活动进程 （一）可爱的家乡眉县活动内容设计；（详见活动内容三） 1在各班进行活动动员，让学生了解活动意义，明确活动定位，参与活动设计。 2在小组设计基础上提炼班级共同感兴趣的活动内容。 3在班级设计基础上完善年级活动内容，并确定活动内容与活动方式。 （二）资料收集篇 1请学生根据相关活动内容课前查找所

4、涉及的信息。 2小组或个体有用信息。 3小组练习当小导游，巩固并掌握信息。 4信息，与同伴合作制作一张手抄报。 （三）活动开展篇 1活动前作好相关准备工作，包括活动方案的设计、活动器具的准备、安全教育等。 2活动以 _出发为基础，小组合作活动为原则。 3活动时间以综合实践活动课为基础，结合艺体活动。 4活动后及时做好活动总结，指导学生完成活动报告。 （四）成果展示篇 1“漫溯眉县”手抄报展示 2活动 _交流：“我为你自豪眉县”演讲比赛。 3我们的建议 4带你游眉县争当小导游。 推荐 小学综合实践活动方案 中学综合实践活动方案 中学综合实践活动方案第2页 综合实践活动课程方案 一、课程背景 国家

5、中 _教育 _和发展纲要（*2020年）指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育 _发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。基础教育课程 _纲要（试行）中明确指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”，每周3课时。在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动”是与学科课程有着本质的区别，是我国基础教育课程体系结构性突破。这是面向全体学生的全面发展、面向学生的未来的课程。 作为初中学生，正是在生理和心理上处于

6、迅速发展的时期，可塑性强，他们具有一定的抽象思维能力，空间想象能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单死记硬背，他们对什么都表示惊奇，什么都想动手做一做，对知识与问题有一种“刨根究底”的欲望。初中阶段也是培养青少年良好习惯、培养有责任感的生活和有创意的生活方式的关键阶段，是培养动手能力和探究兴趣最重要的阶段，也是人生观教育、价值观和品德教育的关键阶段。作为学校，应为学生提供探索问题更广阔的背景和条件，充分拓展教学活动空间，引导他们在活动中学，在实践中用。 开展综合实践活动培养学生创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习方式，塑造学生 _人格。 二、课程

7、目标 1、通过综合实践活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、 _思考、解决问题的素质和探究能力。在实践活动中，使学生能主动去探索和研究，激发好奇性和观察力，主动探索和发现问题，逐步掌握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术，培养创新精神和创造能力，成为好的学习者和创造者。 2、通过综合实践活动，培养学生收集和处理信息的能力。发展查询、分析、 _和应用新知识的能力，具有主动获取知识的能力，为终身学习奠定基础，学会通过多种途径和形式收集资料和信息， _和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯，发展处理信息的能力，能有

8、效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，善于与他人合作、沟通，并能与他人 _见解和信息，成为好的交流者。 3、通过实践活动，使学生能积极主动运用所学的知识，解决现实生活中的实际问题，形成实际操作技能，培养动手能力。养成热爱劳动的思想感情，具有参与基本的生产劳动的能力，掌握基本的劳动技术，体验劳动过程，发展创新能力、审美能力，在劳动中培养关怀他人、团结协作、尊重劳动成果等精神品质。 4、通过综合实践活动，使学生养成关心自然、关心社会、关心他人的思想意识，能主动积极地参与家庭、社会生活，密切与自然、社会和生活的 _，体验自我对自然、对他人和社会的意义，形成负责的生活态度和生活习惯，养成

9、良好的思想品质。 5、通过综合实践活动，促进教师教育观、课程观的更新，改善学校的课程结构，结合学校及地方资源，完善和丰富本校课程。 三、课程内容 根据不同年级学生的知识基础、心理发展特点以及新课程标准，设计综合实践活动课程内容，具体如下。 七年级： 信息技术教育，主要内容是电脑基础知识、文字处理等。 劳动技术教育，主要内容是手工制作。 社区服务与实践，保护环境，人人有责、对区内水污染进行调查。 八年级： 信息技术教育，主要内容是简单的网页制作和网络访谈等。 劳动技术教育，主要内容是手工制作等。 校园文化艺术节、一二、九长跑比赛。 社区服务与实践，保护环境，人人有责、去白清、马耳山、可口可乐公司

10、调查。 四、课程的管理与实施 1、课程的管理 _建设。为使课程开设有序、高效，学校成立了由校长室、教务处、德育室、团队、信息技术、总务后勤部门人员组成的实验 _小组。小组各成员按照本校实验课题、项目适当分工，分别负责校内外指导力量的 _协调和设备使用、过程落实、实验检查等各项工作的统筹安排，保证实验工作有效实施。 课程的 _。根据本校所在新区的特点，制定学校综合实践活动课程实验方案，每次实践活动必须要有详尽的计划、安排，根据计划 _实施，并在实施中不断完善，以避免实验的盲目性、随意性。 课程资源。学校现有的计算机及网络设备，祖国的大好河山、美丽的江川等自然资源。 2、课程的实施 准备阶段 a、

11、召开教师会议，通过学校综合实践方案；b、以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级、班级活动计划；c、对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训；d、分析学情，设计教案；e、分班活动、 _学生做好活动前的准备工作。 实施阶段 a、确立主题；b、制定学校实施计划，建立课程管理制度；c、分班或年级组开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应；d、定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价；e、课题组对各班的综合实践情况进行 _性测评，对活动中出现的问题、困难及时采取措施并加以引导、调整，促使活动顺利进行；f、开展学生评价指导、探索并制定具

12、有学校特色的综合实践评价指导体系。 五、课程评价 1、评价理念 坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。具体策略如下： 整体观。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品，如主题演讲表现、研究报告、模型等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，并实践于教学。 多元化。评价强调多元价值取向和多元标准。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。此外评价主体的多元化也是被积极提倡的，在共同评价过程中，共同提高，共同获得实验活动的乐趣。 过程性。评