2021年教师成长记录心得领会

1、教师成长记录心得领会 【 - 小学教师成长心得体会】 2、盘点中成长 细读教师的“成长记录”，我惊喜地发明每位教师都有本身的特长，都在教导实践中积聚了一套经验，都能根据本身的特长有目标地在某一范畴创造性地开展工作。整顿“成长记录”，使每位教师发清楚明了自身的潜力和特长，将本身独具魅力的风度展如今大年夜家的面前，加强了教师的成就感，也赞助一部分教师从新找回了自负。在跟同业的交换晃荡中，我看到了本身有优势。有进步的一面，同时我也看到了本身的不足和与同事的差距，如许，也就赐与了我一种加倍要尽力的动力和压力。 教师专业化的提出，专业筹划、成长记录的弥补 _进修过程，让我清楚明了当今为师之道，知晓教师何

2、故由合格到优良、由优良到卓越。他们都是在反思中进步、在锤炼中豪华、在“积识”中“成智，我校自XX年开端履行每个教师建立小我成长记录，时光已有五年多了。成长记录里包含有师长教师的教师自立策划、教师自立成长之【营业进修】、【校本培训】及心得领会、读书标记和心得领会、教师自立成长之【教导教授教化反思】、教授教化感触感染、教授教化收成、出色博康寥。五年来，我保持把本身所做的点点滴滴工作做体系的 _、精心肠总结下来，反思教导教授教化工作的不足，把本身的心理过程或成长筹划记录下来，赓续进修，保持浏览，写下读书心得，晋升自身的本质。这个回想、整顿的过程，赞助我盘点了工作以来的收成，重温了本身成长与进步的每个

3、细节。工作了 _，扑晡苍己是累积了无数的教授教化经验，但一向都不懂得如何去将本身的经验进行一个 _、总结。成长记录的撰写，让我能清跋扈地看到本身所走的路。我重浏览几年的成长记录，感触感染颇多，教导教授教化能居心去感悟、领会，必定有很大年夜的收成！成长记录是记录着本身教导教授教化的得与掉一件工作，今天成功了，是怎么做的，有什么领会；今天产生了什么抵触，是怎么解决的；今天碰到了什么挫折，有什么感触感染；今天读了什么书，有什么感悟。具体到教室教授教化，课的成功之处，课的出色之处，课的不足，学生的进步，等等，都原封不动的记录下来。 三、反思中成长 在新的教导教授教化形势下，已有30年教龄的我，也面对着

4、退休年纪的到来。我是啃着本身几十年累计下来的常识老本，打发日子般去教导如今的孩子，照样跟黉舍，跟年青教师一路沿着教导 _的春风，更新本身的教授教化办法，教授教化理念呢？我的谜底是要做一名紧跟教导形势成长，新时代的合格教师，我为本身能搭上教师专业化成长的末班车而高兴。所以，在听取了专家有关教导专业化的常识讲座，以及黉舍开展的成长记录晃荡中，我起首在本身的专业筹划中，我将本身的优势和不足都进行了一次具体的分析，对于一名中年教师，若何更好地经营好本身后续的教导生活作了一个筹划。有了不雅念的改变，我的教授教化行动也就会跟着产生改变，我进修了信息化技巧并能闇练地应用在我的英语课程，学生也越来越爱好我的活

5、泼教室，读书、写心得领会、参加各类培训班进修这、开通行客，写博文、到 _揭橥文仿等新鲜事物在我眼里也开端变成我教导生活中的一部分。 二、比较中成长 1、成长中更新不雅念 为教师建立“成长记录”是我校测验测验的一种引领教师专业成长的新门路。事实证实，这种办法有效地促进了教师的专业成长。 成长记录袋的重点不在于要靠它对进行本身评价，而在于能看到本身的进步和成长，能赓续对本身的工作进行反思，积聚经验、互相进修，可以让本身加倍真实、周全地懂得本身成长到了什么状况，并在借辨别人的同时，鼓动本身。“这是一个赓续自我进步和自立成长的过程。”可谓经验丰富的我，一向凭借着本身的经验在教授教化，大年夜不知道要对本

6、身的教授教化行动，、教室、教导办法等进行反思总结。经由过程成长记录晃荡中，读书心得、营业进修、教授教化故事、教授教化办法、师生行动等的反思撰写，我看到了一个全新的本身，大年夜懒得动笔，到如今习惯思虑、反思，这就是我一个很大年夜的进步。 成长记录是xx小学的特点，是我们黉舍的一个亮点，五年来，它更好削价证了xx小学的成长，也引领了包含我在内的每个师长教师的成长。本身固然很平常，很通俗，但我会借助各类门路，多浏览、多交换、多实践、多反思，我的成长格言：筹划每一天！新鲜每一天！思虑每一天！收成每一天！快活每一天！ 基于本身这么浅短的教授教化经验，谈谈本身关于教师专业成长的一些看法。 第一个方面：授之

7、于鱼不如授之与渔 在教师专业成长的教室上，对师长教师的一个例子印象很深刻：对于小学的一年级的1 1=2，邻居的三年级的哥哥会教，孩子的父母会教，你也会教，如不雅你讲的和他们一样，那学生 _要向钠揭捉习呢？教师不只是一个职业，它还须要一种技能，一种不合于其他人的教法。不合的学生有着不合的性格，怎么去求得一种合适大年夜家的教法呢？这是教授教化中最大年夜的问题，解决好了它，你的教授教化质量就不会差了。教师教给学生的也不单单是常识，还有一种技能。并且慢慢的，教师在教授教化中注入了本身的价值不雅、人生不雅，潜移默化的影响着学生们。 安闲初我们数计学院 _了一周的教导见习，我被安排去师大年夜附中-曾经的母

8、校，可是如今的身份却不合了。见习，并不像想象中的那么简单，很累，然则收成很大年夜，在那边我换了另一种身份听课，不再揣摩标题会不会做，而揣摩标题适不合适学生做，怎么赞助学生懂得标题以及我的思路，揣摩师长教师各类的导课技能，说课技能，板书技能等，看着附中很多优良师长教师若何上课，我发明同样的内容，不合师长教师可以讲出不合的风格，很受启发。看着旁边大年夜四的学长学姐们为了一节课，在那预演了无数次，修改了无数次教案，很惊奇，可能只怀孕入其境了才能明白个中的辛苦吧。因为不敷明白到教课的严 _性，那一周的见习，只是忙着听课，改功课，写见习申报，还不克不及深刻的意识到教师-这一行业的艰苦。 第二方面：进教室

9、之前整顿好本身的情感。 然而，在接下来的微格教授教化中，我终于见识到了教师的辛苦了。作为初出茅庐的我们，师长教师对我们请求很高，她把所有的课都给我们匠了棘每小我也只有两次 _讲课的机会。我的第一次讲课是讲说话技能。第一次讲课很高兴，一口气讲下来了。同窗们反竽暌钩说固然说话流畅，到位然则讲的太快了，并且语调根本上很高兴，难以消化。我的一腔热血被袭击了。我的第二次讲课是关于高二的等差数列。没有试讲过，板书没有练习训练过，就上讲台了。讲完后，我受到了严 _的批驳：板书太草了，没有体系（之前我是有设计板书，然则现场的版面太小了，不好写开），擅自修改教材内容。慢慢的，在看到很多同窗的上课和师长教师的及时

10、点评后，我明白了：教师只是教室的主导，学生才是主体，你的任何教授教化晃荡都要以学生为中间，不克不及本身想当然的改变教授教化内容，要留意学生的常识背景。中学生的模仿性很高，师长教师不克不及按照本身的意愿随便修改教材上的内容，在修改前要参考很多材料的。师长教师，作为一个传道解惑的人，学生很随便马虎的把他们算作榜样。如不雅师长教师一旦出现缺点或者不合适，这须要若干时光解救的呀！ 大年夜没有像如今如许意识到教师的重要性，寻求 _的我不许可本身犯错，然则我慢慢发明在实际教室上，这是很难控制的，教师也有情感，也有朝气的时刻，怎么控制好本身心境是一个问题。做不成完人，我们就尽力往好的处所上靠。教师在教室上的

11、一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都邑给学生留下深刻的印象。教师亲切天然的示范表演，会激发学生的进修热忱；教师滑稽活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教授教化晃荡中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的进修地步。在学生的面前尽量表示成积极向上的一面，把本身的消极情感整顿好进入教室。 作为师长教师，要尽力做到比学生知道的多，这句话好笑吗？师长教师本来就比学生知道的多。是的，师长教师是知道的多，可是他也忘得多呀，并且作为一个师长教师，不仅仅要知道多，还要讲的通才行。如许就赓续的督促师长教师们进修，我们不仅街页惜本专业的常识，还要进修其他专业的常识，我们须要横纵成长。很多常识都是共通的，往往在一个处所你

12、看不到它的本质，换了一个处所你易如反掌的看到了。如不雅你想吃老本，不求长进，那么你就愧对教师这个职业了。在学生面前支支吾吾，讲不通，本身也会以难堪熬苦楚的。 以上就是我对教师专业成长的一些心得领会，很粗浅，但倒是我的锋切感触感染。当一名好教师，我们还有很长的一段路走 怎么表达本身对书本内容的看法是一个问题，怎么批驳油滑捣乱的学生是一个问题，怎么表扬学生是一个问题。这些都是有技能的，见惯了身边一些因为师长教师的一些话而对学科产生兴趣的例子，当然也有因为师长教师的误会而放弃的学科的例子。在学生心里，师长教师就是神了。你要若何演绎这个形象呢？留意本身的措辞，留意场合，在恰当的场合说恰当的话。在工作不

13、明白的时刻，把学生往好的处所去想，假设学生们都是好的，如许你才不会对哄人座，非理性解决工作。 第三方面：表达好本身的意思，不要随便马虎扼杀孩子们幼小的心灵。 这一点，很难办到。在高三的时刻，师长教师们恨铁不成钢，常书记诉学生们怎么做怎么做。进修本来就是学生本身的工作，师长教师急了也没用。我们要鼓励他们进修，而不是强迫，所谓强扭的瓜都是不甜的。在见习的时刻，印象最深的是附中高一的林师长教师，他一向都在说我建议什么什么，我本人习惯什么什么，我认 _什么比较好，而不是说你们要如何如何。他退了一步，却更能绕揭捉生接收他的看法。这一点值得我们借鉴。 第五方面：不要强迫学生做任何事 第四方面：你要有一桶水

14、，才能倒给学生半桶水 时光的脚步声中，当初那个个青涩的女孩儿，穿过岁月的沟壑，不觉已近不惑（三十六了，快四十了）。在蜿蜒流淌的岁月河畔，留下了我跋涉的萍踪，它们见证了我的成长，促我一路前行。成长的过程中，我曾经信念满满，也曾经迷茫无助；曾经有过雨后春笋般快速成长的喜悦，也曾经有过停止不前是的苦痛，然则不管如何，那坚实的脚印给了我回想一笑的勇气和持续前行的动力。 xx年，参加过市级说课比赛今后，我深切的感触感染到师范黉舍所学的有限，也加倍清跋扈的知道本身应当尽力的偏向。其实很多经常参加赛课的师长教师应当都邑感到的到：一次精心预备的赛课，会让你有突飞大进的进步。那种投入所带来的效益是很可不雅的。可

15、是实际上，赛课并不是天天有，即便有也不必定会轮到我的头上。有机会要争夺，没有机会就本身创造机会。于是我把我的教室变成赛课的赛场，没事的时刻挑上一课，精心设计，然后在班级小试身手，不雅然效不雅不错。当初的教授教化前提简陋，独一可以或许进修先辈经验的手段就是记听课标记，然后大年夜中找到闪光点。那时刻总有点瞽者摸象的感到，为了知道“象”的全貌，就必须摸遍大年夜象的每一寸肌肤，也是以付出了很多的尽力。我记录的听课标记有厚厚的几本，如今我仍然保存着那几年的听课标记，那些听课标记录经给暗夜前行的我带来点点星光。一段时光今后，我感到本身就似乎一个建筑师，讲好一节课就像要建好一座宫殿。大年夜地位考察、地形勘测

16、、设计图纸，到施工，是一个很好梦的过程。讲好一节课就像将近打了一场胜仗，大夫抢救了一条生命，令人无比的愉悦。 好景不长，不久后，我溘然认为我不会讲课了，尤其是语文课。那段时光，不知道 _，那曾经清楚的思路溘然就不见了，取而代之的是我对文本越来越清跋扈的熟悉、解读，和我对教室教授教化的迷茫。我很不明白 _把文本解读的越好，反而越不知道该如何去做。我总认为我就像闯进了雾霾之中，本身找不到进步的偏向。然则加倍让我不明白的是居然还有很多人说我语文课讲的好。最苦楚的彷徨的时刻，我居然在一次公开课上，把听课师长教师讲的涕泪横流（讲的是乡愁）。于是，我开端给本身寻找理论的支撑，我实袈溱不眉僮霸己当时是在什么

17、状况中，然则，我感到本身就像涅槃的 _，只要尽力，就必定会给本身找到浴火更生的门路。于是，我又拿起书本。不久今后我明白了很多，或许这就像武侠小说中说的“无招胜有招”吧？当你真正的走进了文本，走进了孩子，你居心融合文本、居心和孩子在广阔的世比赛寻找常识的甘泉的时刻，那根一向牵着孩子的线，就真的应当消掉了。尽管师长教师开辟的门路很平坦，门路的尽头风光无穷，但孩子们等待的是本身去丛林探险，哪怕衣衫被荆棘撕烂。教室教授教化预设的在 _，教授教化过程在怎么行云流水，都不如孩子本身摸索，让教室生成开花结不雅。记得有一次，我讲窗外听课的孩子的时刻（二年级的），溘然有个孩子举起了小手，问我：“师长教师，王洙偷

18、偷去听课，他不怕鹅丢了吗？”这问题是我上课之前所没有预设到的。它打断了我的思路，并且激起孩子们强烈的商量欲望。于是我就势问道：“那你们认为他怕照样不怕呢？”孩子们溘然就高兴了起来。“怕”与“不怕”这两种不雅点成了辩论的俘反两方，孩子们开端了辩论。说“怕”的说：他家很穷，丢了会挨打，赔不起。说“不怕”的则说：他为了进修不怕丢鹅，也不怕挨打。于是我又问：“如不雅丢了鹅，他家会怎么补偿呢？”孩子们就发挥想想说，王洙有可能吃不上饭，省下钱还给人家；还有的说可能得卖掉落衣服；可能得卖掉落房子“那么丢鹅的后不雅严不严重，当然严重。既然丢鹅的后不雅这么严重，你怕不怕”孩子们都说怕，本身遭受不了那样的生活。“

19、那王洙怕不怕？”当然也怕，怕 _还去听课。比较中孩子领会到王洙对常识的渴求，也不自发的被王洙酷爱进修的精力所冲动。这节课取得了意想不到的效不雅。 跟着赛课次数的增长和现代化教授教化手段的介入，我的进步加倍显而易见了。有一段时光，我曾沾沾自喜。我的脑筋中思路无比的清楚，看到文本我的心中就能清跋扈的浮现大年夜致的脉络，然后只须要再添上几笔枝叶，一幅近乎 _的图像就会立时出现出来。那段时光，我本身认为上课很快活。教室就像一个舞台，而我就像一个舞者，在属于本身的舞台上尽情挥洒本身的热忱。 仰望星空，我想或许每个教师都曾经有过如许的经历吧？漫天的星斗闪入神人的光线，它们点缀着黑色幕布一般的夜空，静谧而美

20、丽。然则我们却总想把他们当成散落的蜂珠，妄图用我们的精心设计将它们穿成一串闪光的美丽。这不只不该该，并且弗成能。或许教室本身的美就应当是自由的、宽松的、灵动的把教室还给孩子，我感触感染到了此次成长的快活大年夜于以往。 王洙（）是宋朝的著逻辑学者。他小的时刻家里十分穷，念不起书。为了生活，他五六岁就去给人家放鹅。 每当王洙看到同龄（）的孩子背着书包去上学时，每当听到私塾里传出的读书声时，贰心里就异常惆怅。“我要读书，我要读书！”王洙一遍一遍地在心里重复着这句话。 附：窗外听课的孩子 时光一长，师长教师发清楚明了经常站在窗外的王洙。当他知道王洙的家庭（）情况后，对他不克不及上学读书十分同情。大年夜

21、此，师长教师不仅允（）许王洙站在门口听讲，还借给他书读。 在此次培训的内容中，有理论的进修，有具体案例的分析，有具体教授教化办法和经验的介绍，还稀有学教授教化带给我们的无尽的思虑。 为期两天的暑假数学教师培训停止了，留给我的没有疲累，而是收成了满满的喜悦。 带着学期末的疲惫，带着对当前应试教导愈演愈烈的悲愤，带着对行政干涉无力对抗的无奈走进培训的教室，没有任何期盼。没有想到，大年夜师们对数学理论的懂得如斯深刻，对数学教授教化办法的研究如斯丰富和具体，让我看到数学教授教化研究意义重大年夜且乐趣实足。 最能引起我们沉思的是张新春师长教师的讲座小学数学教授教化中的价值断定。说是讲座还不确切，应当是商

22、量，是他对数学教授教化的思虑。他没有简单地答复师长教师们日常平凡在教授教化中诸多困惑的谜底，而是抛出来让我们大年夜家商量，让我们慢慢明白：我们要教给孩子们有价值的数学。哪些有价值哪些没有价值哪些价值比较小，这是我们在日常平凡教授教化中要深刻思虑的。 殷容师长教师对一年级上册数学教材进行了具体的分析，这些都是她在实际教授教化中测验测验过和在多年的教研晃荡中的总桨江验，对我们即将大年夜事一年级上册教授教化的数学师长教师来说异常实用。每页教材的重点在哪里，每个教授教化内容的可贵若何冲破，殷师长教师都毫无保存的介绍给我们。 同课异构说课的两位师长教师不只为我们介绍了他们设计的课例，并且讲述了每一个环节

23、打磨的经由，在我们赓续为师长教师们深刻研究、辛苦磨课甚为冲动的同时，也启发着我们在研究教材教法，日常备课的时刻应当多问几个 _。 回想本身日常平凡的教授教化，细心研读教材，卖力参考教师用书，积极和同事们评论辩论，自认为有一些简洁实用的教授教化办法，甚至有时刻对教导专家的理论呲之以鼻。张师长教师提出的话题，不禁让我汗颜。我们往往为了学生更快控制所学常识，用一些直接简单的办法，却忘记了学生进修数学的初志，忘记了学生进修的初志。有些进修过程是须要学生赓续折腾的，不克不及省略的，有些束缚和规范，倒是毫无意义的，我们可以忽视的。而我们极少去思虑这些关于教导本质的器械，一切以测验为批示棒教授教化，有时还为

24、本身投契取巧的办法沾沾自喜。 培训让我豁然开朗，真实的教导是须要勇气的。固然今天的大年夜情况是一切以功利为前提，固然教导的大年夜情况是一切以应试为前提，固然我们无力改变，但我们本身可以把测验看得轻些、再轻些。我们可以做到不完全盲大年夜，可以有所保持，应当有一些思虑，如许我们的工作才会有一些立异，有一些成就，多一些乐趣。固然应试教导赐与我们沉重的压力，但我信赖研究的成功和喜悦更能带给我们乐趣。 我认为想成为一名合格的教师应做到以下几点： 1、强化自己的专业知识： 在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下，学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的终身大事.初为人师，无论从教学还是教育的角度

25、出发，都应有求知若渴的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的专业知识，但也应继续拓宽自己的视野，在知识的纵横领域上下功夫。学生一碗水，教师一桶水的观念已不在适应现代教师的要求，例如：我代的是初二的物理，原来以为凭我的大学知识应付初二的会绰绰有余，但是在实际的教学过程中发现现代教育要求教师综合素质的全面提高，给孩子的并不仅仅是一碗水而是一碗新鲜的活水。所以，现在我除了驾驭教材外还要补充大量的营养。（如在学生的知识的迁移，拓展创新等方面） 2细心与学生沟通 我一生不会忘记这件事，那是5月11日下午第一节课，我在班里正有劲的讲习题，发现两个同学在讲小话，我就过去用书一人打一下，同时我又看到其中的一个

26、学生没有看我讲的习题而是手里拿着课外书我就生气的又给了他一下，这个学生的火气比较大，当时就把书撕了。我也是一个性子比较直的人，就立刻把他叫出去。我由于当时比较生气，与他谈话时口气也不好，吼到：你来这里目的是为了学习，但是你不好好听课.他眼睛瞪着我一副不服管教的样子，我生气了随手打了他一下。他竟然上来试着与我.我火了就使劲的揍了他。 事情过了之后，我有点后悔自己当初的莽撞，自己感觉到应该换个角度，与学生多沟通，对他的逆反心理有所了解，也许就不会发生后来的事。 3、学习教育教学经验并参与实践 在学校 _备课与教研活动中，我细心听取各老师的经验，为我所用；在与孩子的交往中，与孩子细心沟通，观察孩子的

27、点滴成长；与有经验的教师共同探究教学问题，并把所得知识用于实践与学生共同进步。 总之，参与教学经验的学习，并积极应用于实践是对自己获得知识的应用，这也就是最大限度地利用周围的有利资源，充实自己。因为不断积累经验是新教师成长的前提条件，也会给新教师的成长奠定良好的基础。 4、反思是新教师成长的途径 反思是指教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思自己成败的教师,是得不到真正意义上的发展，反思与成长是相辅相成的，反思越多成长越快。针对反思我认为应做到以下两点： 通过在教

28、学实践中，学生对自己教学的反馈，即时更正，和学生共同进步。同时，更应根据科学的进步、社会的发展，更新自己的知识结构并以此反作用于教学。 应在每一次上课或 _孩子活动后，认真总结，检查成败得失，做好课后评析，探索出更好的教学方法，以求今后取得更大的进步。不积小流，无以成江河。只要 _坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃!。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要坚持不懈，以良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就一定会成为一名符合现代教育需要的新而成熟的教师。 一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人前进的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。教师要活在学生心中，只能凭着捧着一颗心来，不拿半根草去。的献身精神。 一、专家道座，引领教授教化实践。我有幸聆听了张红霞、虞圣美、黄美菲、陈和兴、金丽月、王乐芬、綦爱军、李华等 _的讲座，获得了前卫的理论陶冶。“专家型”