李风琴2015一教研组工作计划

1、语文教研组工作计划（2016-2017学年第一学期）一、指导思想：本学期，我们将以“信息技术与学科整合”为契机，以课标为指南，强调教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，将“新教材”的理念渗透到教学教研中，落实课堂教学改革的措施，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力，真正让每位老师做到教有所研，研有所获。二、工作目标1强化课改意识，深化教学改革。（从“部编本”教材入手）2改变教研形式，优化教研成果。（从“课题”入手）3. 重视名师培养，打造精品课堂。（从“一师一优”课入手）4规范作业布置，减轻学生负担。（从

2、课标入手） 5搞好学科活动，提高学生素质。（从“读书”入手）三、具体措施 (一)规范教学常规管理，做好备、上、批、辅、测工作。语文教学，应该“以学为重，为学而教；以学定教，随学而导”。不是“教课文”，而是“教语文”，“教学习”，切实实现从“教课文”向“教语文”转变。但是，所有一切工作的起点，就是扎实有效的落实常规管理。1精心设计教学方案。备课前，树立单元意识，整体把握学期教材的内容体系，避免就单篇课文孤立备课研究，零敲碎打的教学行为。在备课前要看看单元导读，充分发挥“导语”的导学功能，充分发挥单元内各部分的互补相融的作用，实现单元教材整体的最优功能，从多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的

3、年龄特征确定明确的教学目标，合理的教学思路，科学的教学设计。2认真上好每节课。课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。每个教师都应充分运用40分钟，认真上好每一节课，真正提高课堂教学效率。做到从学情出发，明确教学目标, 理清教学结构层次，使整节课重点突出，详略得当，浑然一体。课堂上要精心选择教学内容，强调学生的主体地位，训练学生的听书读写能力，使学生每一节课都能有实实在在的认知收获和学科感悟。3规范作业布置、批改。加强教师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当堂完成。批改及时、正确。作业设计要“精”，体现“轻负担，高质量”的教学思想，坚决杜绝题海战术，提倡练习要有针对性；

4、批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。要求：一、二年级尽量不留家庭作业，作业课内完成；三四年级家庭作业30分钟内能完成，五年级家庭作业不超过1小时。4多元评价教学质量。各班级加强教学质量的监控，充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，形成比较科学合理的教学质量管理流程，搞好“课堂检测”“单元过关检测”“阶段性检测”，切实做到“堂堂清、课课清、单元清”。还要利用课堂、作业、课下交流等方式，多元评价学生的学习情况。5.写好教学反思（后记）。上完每课要积极主动地写好教学反思。主要围绕：教学中的成功之处；教学中失败之处及其原因；学生学习中的困难所在；课堂上精彩的生成；教师本人的课后体

5、会。（二）强化课改意识，深化教学改革。本学期，我们要以“部编本”教材的设计理念为先导，继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，充分体会“新课标”参与性、互动性、互助性、体验性的特点。1理清课堂改革思路。遵循高效自主的课堂教学改革的基本原则，重视学生的自主学习、自主整理与自我完善。恰当处理好课堂教学中“动与静”、“主导与主体”、“少数与多数”、“自主探究与互助合作”的四个关系，剔除假问题，杜绝表面热闹掩盖下的低效，真正做到优质高效。2调动学生学习的积极性。在课堂教学中，教师要让学生明确学习的现实意义，设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，更主要的的是采

6、用多种评价方式，丰富评价语言，让孩子带着“美滋滋”的心情去学习。3构建融洽的师生关系。提高课堂教学效率的条件之一就是和谐的师生关。课堂上如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习兴趣，因此教师必须发挥自身的美丽，巧妙的处理师生敏感话题，尊重学生，爱护学生，使我们的课堂充满愉悦的情怀。4突出学生的主体地位。让学生成为课堂的主人，是我们真正高效教学的关键，教师必须打破以自我为中心的传统教学方式，树立以学生为主体、教师为引导者的新型教学观，教学方法的运用应以学生为出发点，即教师的“教” 是为学生的“学” 而服务的，只有做到了这一点，才能使学生成

7、为课堂的主人。5. 激发精彩的课堂生成。优秀的课堂教学是精心预设与精彩生成的统一体,课前的弹性预设是课堂精彩生成的基础,但过多地强调预设,将使课堂成了一潭死水,严重阻碍了学生的探究能力、创新能力的发展,因此重视学生课堂的精彩生成,让课堂充满生命力,为学生的终身学习打下基础。6.渗透“减法”的教学思想。简单不等于肤浅。本学习期我们将开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，摆脱“高、大、深”的玄妙，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新、朴实的面貌，做到“简简单

8、单教语文，快快乐乐做学问”。 (三)落实教学研究，提高教研实效。教研工作，使我们今年的一个重头工作，要抓好教研，首先，我们要在“研”上下功夫，要先“学”后“研”，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”。扎实学习语文课程标准中的基本理念，熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。1加强理论学习，更新教学理念。组织教师继续学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生发展。树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识；坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思

9、想感情的熏陶感染；树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。2.改变教研形式，优化教研成果。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。而且我们将继续征

10、集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。3.利用专题课题，提升科研能力。“信息技术与学科整合”作为本学期的研讨专题。这就要求突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。同时，将申报的课题落实到实际的教学中，在教学中研讨，在研讨中提升。通过理论学习、研讨课、案例分析、观摩课、论文交流及研究总结等系列活动，切实提高教研活动的实效性。4重视名师培养，打造精品课堂。借“一师一优课，一课一名师”的活动，鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和

11、同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。反复研课、相互磨课、组内评课。利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。努力创造条件，积极组织教师参加省市县组织的各种教学研讨活动，拓宽教师教学思路，开阔教学视野，为努力打造一支专业素质强，业务能力高的教师队伍作好奠基。(四) 搞好学科活动，提高学生素质。1活动原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣；二年级童话创作，培养想象力和创造能力；三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法

12、；四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力；五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。2抓好写字教学。武威市教科所把小学写字教学作为一项重点工作，我校要继续开设好写字课（包括毛笔字），落实写字教学，提高学生的书写水平，培养学生良好的书写素养。3常规性活动：坚持“每日一字”活动，坚持“经典诗文背诵”活动，引导全体师生主动学习，形成良好的学习风尚。4做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。5开展好读书活动。每个语文老师都要把课外阅读当成自己分内的事情，指导孩子们充分利用班级图书角，扩大阅读量。还可通过故事会

13、、演讲比赛、读书笔记、手抄报、读书知识竞赛等活动激发同学们的读书热情，让书香溢满校园。语文教研组2016.8.2520142015学年第二学期语文组教研活动安排 2016-2-25周次具 体 活 动 内 容责任 人1拟定并通过教研组工作计划，进一步规范常规要求李风琴2教学常规检查教导处3课题“促进学生有效学习的行动研究”活动记录整理李风琴4“课堂教学师生和谐互动识字教学模式探究”同课异构赵 洁张彦青5课题“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”第三阶段小结教导处6课题“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”资料整理语文组7课题“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”结题报告研究教导处8课题“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”结题工作语文