团体辅导反思三篇参考模板

1、团体辅导反思三篇团体辅导反思1团体辅导指在特定环境中，以成员间的互动达到集思广益、互相帮助、提高心理健康水平的目的，除此之外还能帮助成员提高自己的人际交往能力，拥有正确的自我意识，学会管控情绪，对每个人的成长发展是有很大帮助的。著名的心理健康教育企业京师博仁的团辅产品是由心理学专家指导研发，活动类型丰富，更切合实际工作中的问题，在团辅产品行业享有较高声誉。在团体辅导产品上更是有着丰富的产品类型：(1)团体辅导(课程版)工具箱依据中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)规定内容，为中小学开展心理健康教育课程而设计的一整套标准化心理辅导课解决方案。帮助心理老师开展教学工作，调动学生积极性，活跃

2、课堂气氛，是开展中小学心理健康教育的必备产品。(2)团体辅导(活动版)工具箱以加德纳多元智能理论为基础，是由多名资深专家指导研发的一套团体心理辅导工具箱，帮助心理老师得心应手的开展心里工作。(3)户外拓展训练包户外拓展训练包有专人带队，以提高成员心理素质和写作能力为目的，兼具各类综合素质的提升。(4)桌面游戏心理辅导桌面游戏是京师博仁邀请著名心理学教授吴秀碧指导研发生产的一款趣味团体心理辅导产品，融合了心理学的专业性与桌面游戏的趣味性，帮助学校、社区等单位顺利开展青少年心理辅导，让其在游戏中学会自我保护、增强自我意识、提升学习成绩，帮助青少年健康成长!(5)艺术团体辅导箱艺术团体辅导箱是指借助

3、不同形式艺术疗法的特点，旨在帮助广大心理工作者熟练掌握艺术治疗这门心理学技术，开展生动有趣的团体辅导。团辅活动的目的就是以提高成员心理素质和团队协作能力为目的，在专业心理老师的带领下，借助团辅工具箱对开展心理健康教育的作用是巨大的，这一点毋庸置疑。你也可以前往京师博仁官网了解更多相关信息团体辅导反思2周一下午我的团体辅导课第一单元如期实施。后动结束后反思活动过程有如下感受。1、对团队契约书的认同部分略显仓促。仅仅是回顾了契约书的内容，缺少删、补、改的环节。2、对助教老师示范动作的辅导不够，示范动作有误导学生的嫌疑。3、团体活动的操作实施顺利，按预期进行，也达到了预期的效果。4、学生分享交流的很

4、深刻。最重要的是学生交流是真实的感受，没有任何的修饰。体现了真诚的原则。5、用便签纸给自己或同学写激励的话，使分享交流活动进一步升华，激发学生内心自省。由肢体活动的感受迁移到日常的学习生活中，如何要求规范自己。贴在课座上更能长久的激励自己和他人。6、适时的删掉了危险的活动设置。7、教师的语言和团体辅导技术还要进一步的锤炼。团体辅导反思3【流程的确认】学生签到表活动准备：团体的破冰，肢体语言。(陈老师感觉学生的协调性出乎意料，很简单的动作顺拐的很多。)小组的建设，自我介绍。第一环节，每人抽一张，然后讲看到了什么，想到了什么?第二环节，顺时针传递(或者谁先想到谁先说)，分享在别人的牌上看到了什么，想到了什么?附加环节：想换牌。第三环节，挑选三张卡牌讲一个故事，(可以有自己的卡牌也可以没有自己的卡牌，也可以加牌)，由主持人来决定。附加环节：每个人提一个问题。主持人的提示：通过今天的活动，大家有什么感受和想法。(准备纸张，写到纸上。)为什么有不同?为什么感受不一样?今天活动你最想说的一句话。契约结束：带走你的感受，留下别人的故事。谢谢团体的其他成员。【主持人的立场和准备】中立，爱国，立德树人，内容反应、情感反应，个别的升华。提前一周做一遍、准备一遍。备用的应急技巧。判定个体咨询，第二天、第三天再来。【时间调整】以后学生的团体心理课放在周二，