江苏省宜兴市伏东中学七年级生物上册 361食物链课件 新版苏科版

1、生物之间的食物关系,第,1,节,食物链,螳螂捕蝉，黄雀在后,成语,螳螂捕蝉，黄雀在后,比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面,思考：螳螂、蝉、黄雀之间是一种怎样的关系,蝉,螳螂,黄雀,吃与被吃,注意：将,被吃的,生物,排,在前面,吃它的动物,排,在,后面,捕食,谁吃谁,分析农田中的生物,在卡片上写出以上图片的名称,用箭头标出吃与被吃的关系,1,小组分工,2,写卡片,将图片中出现的动植物的名称写在卡,片上，每种多写几张,3,排序,将被吃的生物排在前面，吃它的动物排,在后面。,4,卡片接龙,按照“吃和被吃”关系的用线或纸,条等连起来,卡片接龙,我们一起做,例如：青草,蚱蜢,鸡,在一定地域内，各

2、,种生物之间由于食,物关系所形成的联,系，叫做食物链,食物链的概念,提示,按照“吃和,被吃”的关系,将,被吃的生物写在前,面，吃的动物写在,后面,在他们之间画,上,，箭头,指向后面的动,物,我会写,例如,青草,蚱蜢,鸡,合作讨论,1,每条食物链的起点生物是什么？属于生,态系统的什么成分,2,每条食物链中的动物属于生态系统的什,么成分？根据它们所吃的食物不同，可以,将它们分成哪几类,注：动物食性可参照教材,84,页的信息库。,3,各条食物链,组成,上有哪些共同特点,青草,生产者,消费者,根据动物摄取的食物不同,肉食性,动物,动物以其他为食,植食性,动物,以植物为食,杂食性,动物,既以植物为食,又

3、以动物为食,食物链的特点,1,食物链通常是由一种,绿色植物,开始的,2,位于食物链中第二个环节的生物通常是,植食性动物,3,位于食物链中其他环节的生物大多是,肉,食性动物,螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个完整的食物,链吗？你能把它补充完整吗,不是,树汁,蝉,黄雀,螳螂,1,图中有几条食物链？哪几条？其中最多的环节,有,个,2,图中几条食物链的起点生物都是,它在生态,系统中所属的成分是,3,图中植食性的动物是,_,鸡的食性是,_,其中,民以食为天,食物何处,来,如今,我们的餐桌上,有哪些食品呢,分析食谱中的生物,今日午餐食谱,合作方法,1,写出包括自己在内的食物链,2,两两对照各自所写的食物链,小组交

4、流后,将小,组内所有完整的食物链写在白纸上,合作时间,5,分钟,猪肉大排、炒青菜、金,玉满堂（玉米、豌豆、胡,萝卜）、甜不辣（猪肉,面粉）、米饭,天敌与农林害虫,科学家从生物的食物链中得,到启发，想出了利用天敌对,农林害虫进行生物防治的方,法,森,林,医,生,农田卫士,灰喜鹊,蚜虫天敌,1,只啄木鸟,1,年能啄食,3000,多条害虫,1,窝猫头鹰可消,1000,多只老鼠，相当于从老,鼠嘴里夺回,1,吨粮食,连线找天敌,狐狸,瓢虫,穿山甲,黄雀,灰喜鹊,蚂蚁,螳螂,松毛虫,松鼠,蚜虫,松毛虫,松毛虫在啃食,被毁坏的松树,我们如何防治松毛虫,说一说,2,田里的青菜上长了许多菜青虫,一位同学的妈妈养了几只母鸡放,到田里去，用母鸡来防治菜青虫,你认为这样的方案可行吗？为什,么,不行。鸡不仅吃青菜虫还吃青菜等,我来小结,1,食物链的,概念,在一定地域内，