必修一复习加练习题

1、第五章,细胞的能量供应和利用,细,胞,代,谢,与,酶,细胞代谢的概念,酶的概念,酶是活细胞产生的具有催化作用的有机,物，绝大多数是,蛋白质,少数是,RNA,酶的特性,专一性,高效性,作用条件较温和,一,知识网络,第一节,降低化学反应活化能的酶,细胞内每时每刻进行着许多化学,反应，统称为细胞代谢,难点再现,2,影,响,酶,促,反,应,的,因,素,底物浓度,酶浓度,pH,温度,同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用,更显著，因而催化,效率更高,分子从,常态,转,变为,容易发生化学反应的,活跃状态,所需要的,能量,成为活化能,1,什么是活化能,强酸、强碱可使酶变性失活,高温使酶变性失活，低温利于酶保存

2、,第二节,细胞的能量通货,ATP,二、结构简式,一、什么是,ATP,三,ATP,和,ADP,之间的相互转化,酶,酶,动物和人,绿色植物,是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷,A-PPP,ADP,转化为,ATP,所需能量来源,ADP + Pi,能量,ADP + Pi,能量,ATP,ATP,呼吸作用,呼吸作用、光合作用,第三节,ATP,的主要来源,细胞呼吸,细,胞,呼,吸,概念,有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化,碳或其他产物，释放出能量并生成,ATP,的过程,1,细胞质基质,酶,2,丙酮酸,少量,H,少量能量,有,氧,呼,吸,2,线粒体基质,酶,3,线粒体内膜,酶,总

3、反应式,酶,无,氧,呼,吸,产生,酒精,C,6,H,12,O,6,酶,产生,乳酸,C,6,H,12,O,6,酶,发生生物,发生生物,反应场所,6CO,2,大量,H,少量能量,2,丙酮酸,6H,2,O,12H,2,O,大量能量,H +6O,2,6CO,2,12H,2,O,能量,C,6,H,12,O,6,6H,2,O +6O,2,2C,2,H,5,OH+2CO,2,少量能量,大部分植物，酵母菌,2,乳酸,少量能量,人，动物，乳酸菌，马铃薯块,茎，玉米胚,细胞质基质,C,6,H,12,O,6,注意：菌类的无氧呼吸也叫,发酵,生成乳酸的叫,乳酸,发酵,生成酒精的叫,酒精发酵,讨论,1,有氧呼吸及无氧呼

4、吸的能量去路,有氧呼吸,无氧呼吸,2,有氧呼吸过程中,氧气,的去路,氧气用于和,H,生成,水,能量小部分用于生成,ATP,大部分储存于,乳酸,或,酒精,中,所释放的能量一部分用于生成,ATP,大部分以,热,能,形式散失了,典型例题,1,右图是温度对酶活性影响的曲线，图中,A,B,两点的催化效率,是相等的，以下有关叙述中不正确的是,A,酶处于,t,1,温度时的寿命比处于,t,2,温度时长,B,酶处于,t,1,温度时的寿命比处于,t,2,温度时短,C,处于,t,2,温度时，酶可能开始发生蛋白质变性,D,处于,t,1,温度时，酶分子结构可能比处于,t,2,温度时稳定,2,将胃液的,PH,从,10,降

5、到,2,的过程中，胃液中胃蛋白酶的活性的,变化是,A,一直上升,B,没有变化,C,先升后降,D,先降后升,B,B,3,在不损伤植物细胞内部结构的情况下，能去除细胞壁的,物质是,A,蛋白酶,B,淀粉酶,C,盐酸,D,纤维素酶,D,4,现有,3,支洁净试管甲、乙、丙，先向试管内加入,2 mL,可溶性淀,粉溶液，再按如下图所示步骤操作，然后分别用斐林试剂检验,下列分析不正确的是,A,甲试管与乙试管对照，说明酶具有专一性,B,甲试管与丙试管对照，说明酶的活性受温度的影响,C,实验结果是甲试管内出现砖红色沉淀,D,实验结果是乙试管与丙试管内出现砖红色沉淀,D,5,生物兴趣小组从市场买回,A,B,两块猪肝

6、，严格按要求充分,研磨，取得研磨液，分别滴入过氧化氢溶液。结果如下图所示,试问,A,B,两块猪肝的新鲜程度是,A,B,比,A,新鲜,B,A,比,B,新鲜,C,A,和,B,一样,D,不能确定,B,6,加酶洗衣粉不能用沸水溶解，这说明了酶的作用,A,适于低温下催化,B,具有高效性,C,具有专一性,D,需要适宜的温度,7,酶具有极强的催化功能，其原因是,A,增加了反应物之间的接触面,B,降低了底物分子的活化能,C,降低了反应所需要的活化能,D,降低了底物分子的自由能,8,蛋白酶使蛋白质水解为多肽，但不能使多肽水解为氨基酸,这说明酶有,A,高效性,B,专一性,C,多样性,D,稳定性,D,C,B,9,生

7、物体内既能储存能量，又能为生命活动直接提供能量的,物质是,A,葡萄糖,B,糖原,C ATP,D,脂肪,10,下列生理过程中，不消耗,ATP,的是,A,核糖体上合成血红蛋白,B,在肺泡表面进行气体交换,C,小肠吸收氨基酸,D,神经冲动在中枢传导,C,B,12,生物体吸收的,O,2,用于,A,在线粒体中合成,CO,2,B,在细胞质中与,H,结合生成水,C,部分形成,CO,2,部分,与,H,结合成水,D,在线粒体中与,H,结合成水,13,酵母菌在有氧的条件下进行需氧呼吸，在无氧条件下能进,行厌氧呼吸产生酒精。如果如果在有氧呼吸和无氧呼吸中，它,们产生,CO,2,的比为,2:1,那么它在这两种过程中所

8、消耗的葡萄,糖之比为,A.1,2,B.2,1,C.3,2,D.2,3,D,D,14,让一只白鼠吸入有放射性的,18,0,2,该白鼠体内最先,出现含,18,0,的化合物是,A,二氧化碳,B,水,C,丙酮酸,D,乳酸,15,在有氧呼吸过程中，从细胞质基质进入线粒体的物,质有,A,丙酮酸,H,和,O,2,B,葡萄糖,ATP,和,H,C,CO,2,葡萄糖和,H,2,O D,丙酮酸,H,和葡萄糖,B,A,16,在呼吸作用过程中，有,CO,2,放出，则可判断此过程,A,一定是无氧呼吸,B,一定是有氧呼吸,C,一定不是酒精发酵,D,一定不是乳酸发酵,D,17,在有氧呼吸和无氧呼吸过程中都进行的化学反应是,A

9、,水分解成,H,和氧,B,葡萄糖分解成丙酮酸,C,丙酮酸和水生成,CO,2,D,H,和氧结合生成水,18,在有氧呼吸过程中，产生,H,和,ATP,最多的阶段分别是,A,第一阶段和第二阶段,B,第一阶段和第三阶段,C,第二阶段和第三阶段,D,第三阶段和第三阶段,19,低温环境有利于保存水果，其原因主要是低温能够,A,降低细胞呼吸强度,B,降低水分散失,C,促进果实成熟,D,促进多糖合成,B,C,A,下图为细胞呼吸的部分过程图解，请据图回答下列问题,1,图中方框中的物质名称是,_,2,有氧呼吸的途径是,_,填图中字母,产生能,量最多的阶段是,_,填图中字母,3,A,到,B,阶段和,A,到,E,阶段

10、均为,_,在人体内发生该过程,最终产生的是,_,4,酵母菌在有氧的条件下进行需氧呼吸，在无氧条件下能进,行厌氧呼吸产生酒精。如果如果在有氧呼吸和无氧呼吸中，它,们产生等量的,CO,2,那么它在这两种过程中所消耗的葡萄糖之,比为,_,A.1,2,B.1,3,C.3,1,D.2,3,丙酮酸,A C D,D,无氧呼吸,乳酸,B,第四节,能量之源,光与光合作用,一、捕获光能的色素,绿叶中的色素,叶绿素主要吸收,类胡萝卜素主要吸收,白光,下光合作用最强，其次是,红光和蓝紫光,绿光下最弱,色素的功能：吸收、传递和转化光能,蓝绿色,黄绿色,黄色,橙黄色,叶绿素,a,叶黄素,胡萝卜素,叶绿素,b,类胡萝卜素,

11、叶绿素,蓝紫光,红光和蓝紫光,二、实验,绿叶中色素的提取和分离,1,实验原理,2,方法步骤中需要注意的问题：（步骤要记准确,1,研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么,2,实验为何要在通风的条件下进行？为何要用培养皿盖住,小烧杯？滤纸条放入试管后为什么用棉塞塞紧试管口,因为层析液中的丙酮是一种有挥发性的有毒物质,二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的,色素被破坏,绿叶中的色素都能溶解在有机溶剂无水乙醇中，且在层析液,中的溶解度不同，溶解度越大扩散速度越快，离滤液细线越,远，溶解度越小扩散速度越慢，离滤液细线越近,3,滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液,4,滤纸条上有几条不同颜色的色带

12、？其排序怎样？宽窄如何,有四条色带,三、捕获光能的结构,叶绿体,结构,与光合作用有关的,酶,分布于,中,光合作用,色素,分布于,上,类囊体的薄膜,基粒的类囊体及基质,外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成,最宽的是叶绿素,a,最窄的是胡萝卜素,自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶,黄素，蓝绿色的叶绿素,a,黄绿色的叶绿素,b,防止细线中的色素被层析液溶解,四、光合作用的原理,1,光合作用的探究历程：（略,2,光合作用的过程,熟练掌握课本,P103,下方的图,总反应式,其中,根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段,光能,叶绿体,CO,2,H,2,O,CH,2,O,O,2,CH,2,

13、O,表示糖类,光反应阶段：必须有光才能进行,场所,反应式,光反应中,酶,酶,光,类囊体薄膜,上,光能转化为,ATP,中活跃的化学能,ATP,ADP+Pi,光能,ATP,形成,O,2,H,H,2,O,水的光解,暗反应阶段：有光无光都能进行,场所,暗反应中,联系,酶,酶,光反应为暗反应提供,ATP,和,H,暗反应为光反应提供合,成,ATP,的原料,ADP,和,Pi,ATP,中活跃的化学能转化为,CH,2,O,中稳定的化学能,CH,2,O,C,5,ADP+Pi,C,3,C3,的还原,2C,3,CO,2,C,5,CO,2,的固定,叶绿体基质,H,ATP,五、影响光合作用的因素及在生产实践中的应用,1,

14、光对光合作用的影响,植物的光合作用强度,在一定范围内,随着光照强度的,增加,而,增加,但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的,增加而增加,光照强度,叶绿体中色素的吸收光波主要在,红光和蓝紫光,光的波长,光照强度,光,合,作,用,速,率,1,大棚适当提高光强,2,延长光合作用时间,3,合理密植,4,采用无色透明玻璃,生产上应合理灌溉，保证植物生长所需要的水分,4,水分的供应,放,干冰,或施,有机肥,增加,CO,2,的浓度,在一定范围内，植物光合作用强度随着,CO,2,浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光,合作用强度不再增加,2,CO,2,浓度,温度低，光和速率低。随着温度升高，

15、光,合速率加快，温度过高时会,影响酶的活性,光和速率降低,3,温度,CO,2,浓度,光,合,速,率,光,合,速,率,温度,1,适时播种（春种秋收,2,温室栽培，白天适当提高温度，增强光合作用，晚上适当降,温，抑制呼吸作用,3,植物的“午休”现象,六、化能合成作用,概念,自然界中少数种类的细菌，能够利用体外环境中的某些无机物,氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能,合成作用，这些细菌也属于,自养生物,如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的,NH,3,氧化成,HNO,2,进而将,HNO,2,氧化成,HNO,3,硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将,CO,2,和水合

16、成为糖类，这些糖类,可供硝化细菌维持自身的生命活动,NH,3,HNO,2,HNO,3,能量,CO,2,H,2,O,CH,2,O,下图是某种细菌内发生的生化反应，据此判断其新陈代谢类型是,A,自养厌氧型,B,异养厌氧型,C,自养需氧型,D,异养需氧型,典型例题,1,把新鲜叶绿素溶液放在光源与分光镜之间，可以看到光谱中,吸收最强的是,A,红光部分,B,红橙光与蓝紫光部分,C,绿光部分,D,紫光部分,2,右图是用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波,的曲线图，试判定,A,B,分别为何种色素,A,类胡萝卜素、叶绿素,B,叶绿素、类胡萝卜素,C,叶黄素、叶绿素,D,叶绿素,a,叶绿素,b,3,下

17、列措施中不会提高温室蔬菜产量的是,A,增大氧气浓度,B,增大二氧化碳浓度,C,增强光照强度,D,调节室温,B,A,解析,D,为,夜晚要适当降温,减少因呼吸损耗,有机物,B,8,滤纸条上出现的四条色素带中，最宽的一条颜色是,A,橙黄色,B,黄色,C,蓝绿色,D,黄绿色,5,在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，滤纸条上扩散速,度最快的和扩散速度最慢的色素带分别是,A,胡萝卜素、叶黄素,B,叶黄素、叶绿素,b,C,胡萝卜素、叶绿素,b D,叶黄素、叶绿素,a,C,C,6,在光合作用过程中，以分子态释放出氧以及,ATP,的产生都,离不开,A,叶绿素和二氧化碳,B,水和二氧化碳,C,叶绿素，水和光能,D

18、,二氧化碳、水和光能,C,7,科学家用含,14C,的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳,原子的转移途径是,A,二氧化碳,叶绿素,ADP,B,二氧化碳,乙醇,糖类,C,二氧化碳,叶绿体,ATP,D,二氧化碳,三碳化合物,糖类,8,美国科学家鲁宾和卡门用,18,O,分别标记,H,2,O,和,CO,2,中的氧，证明了,光合作用,A,制造了有机物,B,利用了根系吸收的水分,C,释放的氧气来自,H,2,O,D,释放的氧气来自,CO,2,9,在大棚里种植农作物时，为了提高光合作用强度，下列措施中不,合理的是,A,用绿色薄膜搭建大棚,B,白天适当提高温度,C,适当延长光照时间,D,适当提高,CO,2,

19、浓度,D,C,A,10,叶绿体中的色素分布在,11,滤纸条上出现的四条色素带中，最宽的一条颜色是,A,橙黄色,B,黄色,C,蓝绿色,D,黄绿色,12,对绿色植物的光合作用最有效的一组光是,A,红光和黄绿光,B,黄光和蓝紫光,C,红光和橙光,D,红光和蓝紫光,类囊体的薄膜上,C,D,14,如果白天突然中断二氧化碳供应，叶绿体内首先积累起来,的物质是,11,在同一光照下，一株高等绿色植物在单位时间内，使光合,作用产生氧气最多的实验处理是,A,白光照射,B,滤去红光和蓝光,C,滤去紫光,D,滤去黄光和绿光,13,将一株植物培养在,H,2,18,O,中进行光照，过一段时间后,18,O,存,在于,A,光合作用生成的水中,B,