语文注重检测综合素养

1、.语文： 注重检测综合素养漳州三中首届学科优秀教师语文高级教师李杰2012年漳州市中考语文试卷按语文课程标准的要求进行命制，仍以全面考查学生的语文素养为宗旨，稳中有变，变中求新。试卷延续了去年试题的基本风貌，题量、分值、模式与过去保持基本一致。试卷呈现出以下几个特点：一、考查学生的语文素养和文化积淀。试卷的名句默写有10分，除一句课外积累外，没有什么难度，都是课程标准推荐背诵的名篇名句的默写，考查学生平时的记诵。名著阅读考查的呈现方式一为选择题，二是简述题，即从西游记、水浒传中任选一个给定的题目进行故事情节的简述。除字数要求60字左右外，考生应注意事件发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、

2、结果。这道题在引导学生熟读名著的同时，又需注重要求学生对重要情节、细节的把握，做到真正考“是否读书”，而非考基本文学常识，对于内容上只做粗枝大叶似的阅读是远远不能满足考试要求的。文言文阅读方面，主要考查对文言文实词含义的掌握、对文言文大意、文章内容的理解，体现了对语言积累及其运用的考查。初中阶段是打基础的重要阶段，这个阶段的基础打好了，就可以为学生未来的发展奠定良好的基础。二、体现时代的精神和文化气息。试题体现出语文与生活紧密结合，具有时代的气息，也是本试卷的一个亮点。如第2题口语交际：“今年，在国际赛事中，刘翔多次取得优异成绩。肩负着民众的重托，承载着国人的期望，他将征战2012年伦敦奥运会

3、。假如你是刘翔，面对记者的采访，会对关注你的人们说些什么？”此题考生需要转换角色，揣摩人物的内心活动，并结合现场情境，表达出人物的真实想法。这道题旨在考查学生关注生活、关注社会，又考查了学生在一定场景即席发言的口语表达能力。第4题综合性探究所选材料既有鲜明的时代性，又有文化内涵。特别是第（3）题：结合材料，简要谈谈对“杜甫很忙”的看法，既符合年轻人的兴趣，又引导学生关注社会热点，正确看待社会热点，学会甄别美与丑，提高审美情趣。此外，也彰显了在生活中学语文的大语文教学观。三、重视情感体验和创造性理解。试卷中出现了一些开放性试题，这类试题不仅提供了多方向的解题思路，还设置了多元化的正确答案，有利于

4、调动学生发散思维，鼓励发表独到见解，对于学生创新意识的形成和创新能力的发挥提供了理想的载体。如：第9题：岳阳楼乃“巴陵胜状”，狮子山为“天造地设”之景，在你的家乡，一定有让你喜欢的美景，请把它描绘出来。第14题：阅读下面的链接材料，结合选文，谈谈如何保护漳州灯谜？第19题：作者认为母亲的“格外沉静”是最宝贵的精神遗产，你母亲身上最值得学习的品质是什么？对你有何影响？四、突出鲜明的地方特色。阅读选文在选取了具有浓厚文化内涵的时文、美文同时，又体现出鲜明的地方特色，秉承了近年来关注地域文化的宗旨。如说明文古城谜花正芳菲选自闽南日报，注意本地传统文化资源的开发。试题考查在包括对说明方法、对段中语句理

5、解、对文段的整体理解的同时，又让考生探究漳州灯谜发展史、谈如何保护漳州灯谜；又如第9题:至少使用一种修辞手法描绘家乡的美景等。这些题目激发了学生关注非物质文化遗产，了解漳州的地域文化，也培养学生爱国爱乡的感情。在关注地方特色的前提下猜字谜的题目新颖，既有一定的趣味性，又抓住了语文教学的根本，体现了对语言文字的重视，起到了一个较为正确的导向作用。五、纵驰思维发挥出创造性。今年的作文命题类型上稳中有变，考查命题和材料作文，总体上还是为考生所熟悉。成长因为有你选题开放，写作空间广阔，贴近学生生活实际，学生有事可叙，有情可抒。同时选题又有所限制，必须是在成长的过程中，应是积极的、向上的、向善的影响。“成长”，考生可以写成长中的喜怒哀乐和心路历程，可以写青春的感悟和收获，可以写对梦想的执着与追求，展现丰富多彩的内心世界“你”字内涵丰富，虚实相生。可以是自然的、艺术的、社会的，又可借自然风景来立意、抒情、构思，空间广阔，利于匠心剪裁。意旨鲜明：引导学生观察生活，热爱生活，更要思考生活。学生在结合自己的生活体验同时，纵驰思维，发挥出创造性。材料作文则更适合具有一定审题能力、思维深度的考生来写。在审题过程中抓取暗含材料意旨的关键词句是立意的关键，这样的字眼有如“规范”与“个性”、“好处的诱惑”与“隐藏的危害”等，若能在立意上达到思辨性，则能彰显出考生的思维深度。综观